Тренинг лидерских навыков

Тренинг лидерских навыков
(практические занятия психолога Фомичевой Л.Ф. с лицейским активом)
Актуальность: поступление в лицей для всех учеников сопряжено с
необходимостью предъявлять себя по-новому, зарабатывать себе новый социальный
статус, завоевывать авторитет. Особенно это актуально для тех, кто хотел бы
проявлять себя в роли лидеров, организаторов, старост или курирующих какой-либо
сектор внеклассной работы.
Под лидерством [от англ. Leader - ведущий] понимаются отношения
доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных
отношений в группе. В любом коллективе существует потребность в целеполагании и
организации совместной деятельности. Все это приводит к появлению лидеров. В
школьном коллективе роль лидера часто соотносится либо с ролью старосты, либо с
ролью неформального заводилы (позитивного или негативного).
Но, как показывает практика, далеко не всегда старостами и активистами хотят
быть ребята с явными лидерскими и организаторскими способностями. Многие
желают испробовать свои силы, не имея необходимых навыков, или просто таким
образом привлечь к себе внимание сверстников и взрослых. В подобных случаях
выполнение функций старосты или активиста осложняется не только трудностями
личного характера (трудно подойти к учителю и договориться, трудно распределить
обязанности среди одноклассников), но и отношением сверстников, видящих его
некомпетентность (отсутствие авторитета, нежелание слушать и выполнять
поручения). В силу того, что лидерские и организаторские способности могут быть
развиты у человека в разной степени, встречаются и другие ситуации. Староста –
эмоциональный лидер с хорошо развитыми коммуникативными навыками является
душой компании, может заинтересовать и замотивировать одноклассников на
выполнение какой-либо работы, однако договориться со взрослыми, организовать чтолибо, проследить качество выполнения работы для него является непосильным. И
наоборот, староста-организатор, педантичный, ответственный и исполнительный
испытывает трудности в общении с одноклассниками. Оба типа старост не могут в
полной мере эффективно справляться с возложенными на них обязанностями, что
приводит к потере авторитета среди учителей и сверстников, а также понижает
самооценку и рождает комплексы.
Исходя из этого, целесообразно заниматься развитием у старост, членов
лицейского актива как лидерских и организаторских, так и коммуникативных
способностей.
Цели тренинга:
- знакомство активистов с типологией лидеров;
- создание условий для развития лидерских качеств и коммуникативной компетенции.
-
Задачи:
создать условия для самопознания старост и актива лицеистов;
сформировать представления о себе как о лидере;
выявить потребности и мотивы, влияющие на собственное поведение в роли лидера;
отработать адекватные для лидера стили межличностного взаимодействия;
- сформировать устойчивость к стрессу.
Форма проведения: тренинговые и семинарские занятия (1 раз в месяц).
Курс состоит из шести занятий, продолжительностью каждого - 60 минут.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тематика занятий:
Феномен лидерства, типологии лидеров, определение собственного типа и
истинных мотивов быть лидером.
Развитие системных лидерских качеств (целеполагание, чувствительность к
изменениям,
гибкость,
настойчивость).
Упражнения,
практические
рекомендации.
Развитие коммуникативных навыков (умение мотивировать,
вдохновлять,
убеждать). Упражнения, практические рекомендации.
Развитие коммуникативных навыков (коммуникабельность, умение решать
конфликты). Упражнения, практические рекомендации.
Развитие внутренних качеств лидера (стрессоустойчивость, самообладание,
уверенность в себе). Упражнения, практические рекомендации.
Конформизм, манипуляция. Способы защиты. Упражнения, практические
рекомендации.