Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное Факультет журналистики

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный
университет» (НГУ)
Факультет журналистики
Кафедра массовых коммуникаций
Утверждено
«29» августа 2014 г.
Декан ФЖ
____________О.Д.Журавель
Рабочая программа дисциплины
«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ»
Уровень высшего образования
Бакалавриат
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
031300.62 ЖУРНАЛИСТИКА
Автор: канд.филос.наук, доцент Беленко В.Е.
Общая трудоемкость дисциплины
108 часов
Контактная работа со студентом:
38 часов
Аудиторные занятия, в том числе:
54 часа
лекции
18 часов
практические занятия
36 часов
Контактные консультации
5 часов
Проведение экзамена
1 час
Самостоятельная работа
48 часов
Зачетные единицы (кредиты)
3
Новосибирск
2014
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Курс «Основы теории журналистики» создает теоретические и методологические
предпосылки предстоящего разностороннего изучения современной журналистики и
массовой коммуникации.
Основной целью курса является ознакомление студентов с основными
особенностями массово-информационной деятельности. Для достижения поставленной
цели необходимо решение следующих задач:
 ознакомление студентов с основополагающими понятиями и категориями
журналистики как массово-информационной деятельности;
 представление критериев адекватности сообщения СМИ;
 рассмотрение особенностей взаимодействия СМИ с аудиторией, обсуждение
специфики журналистского произведения.
2. МЕСТО КУРСА В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Курс «Основы теории журналистики» проводится в первом семестре первого курса. Он
рассматривается как вводный для освоения дисциплин по всему срезу журналистской
деятельности.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
В соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального
образования (бакалавриат), направление подготовки 031300.62 Журналистика, студент,
прослушавший данный курс, должен обладать следующими компетенциями:
«понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и
журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности
общества (ПК-2)»;
«знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники
процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и
структурно-композиционной специфики» (ПК-25, частично: в части особенностей и задач
массовых коммуникаций, в меньшей степени в части содержательной и структурнокомпозиционной особенности журналистских произведений).
В результате освоения материалов курса, у студента должны быть сформированы
следующие знания, умения, навыки:
 понимать природу современного информационного общества,
 знать специфику журналистики, ее функции и принципы, особенности массовой
информации,
 пониманием общей системы социальных коммуникаций общества, сущности
массово-коммуникационных процессов;
 пониманием специфики журналистики как одного из важнейших социальных
институтов современного общества, ее природы как массово-коммуникационной
деятельности;
 пониманием взаимосвязанности проблем свободы и социальной ответственности
журналиста; важность следования принципам информационной безопасности;
 знанием базовых понятий и категорий, в том числе пониманием, из чего
складывается адекватность журналистского текста, умением анализировать
журналистский текст с разных позиций;
 представлением о специфике журналистской деятельности в этико-правовом
аспекте;

умением применять полученные общетеоретические знания в практической
деятельности.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
108 часов
Контактная работа со студентом:
38 часов
Аудиторные занятия, в том числе:
54 часа
лекции
18 часов
практические занятия
36 часов
Контактные консультации
5 часов
Проведение экзамена
1 час
Самостоятельная работа
48 часов
Зачетные единицы (кредиты)
3
4.2. Учебно-тематический план курса
Контактная работа
Наименование тем
лекции
Тема 1. Понятийный аппарат курса:
система основных категорий теории
журналистики
Тема 2. Журналистика и массовая
коммуникация: определения и
соотношение понятий
Тема 3. Социальные функции и
функционирование журналистики
Тема 4. Источники и методы
получения информации
Тема 5. Журналистский текст
(message): актуальность, тема,
семантика и синтактика
Тема 6. Журналистский текст и
аудитория: прагматика сообщения
Тема 7. Правовое поле журналиста
Тема 8. Этика журналиста
Тема 9. Гражданская ответственность
журналиста
семинары
Самосто
ятельна
я работа
Всего
часов по
теме
контак
тные
консул
ьтации
2
2
2
6
2
2
2
8
2
2
2
8
2
2
2
8
2
2
2
8
2
2
2
10
2
2
2
2
2
2
8
8
2
2
2
8
Описание вещи.
Заголовочные комплексы.
Лиды.
Описание места
Интервью.
Описание человека
Деловая игра
«Фактура» и «формы» подачи
текста.
Алгоритм разработки темы.
Проведение экзамена
Итого
2
1
1
1
1
4
1
1
1
4
18
2
2
2
4
2
4
2
5
3
3
6
6
6
6
2
1
2
5
2
1
1
6
4
6
48
7
7
108
36
4.3. Содержание разделов и тем
Тема 1. Понятийный аппарат курса: система основных категорий теории
журналистики
Журналистика как система видов деятельности, как продукт деятельности и как
социальный институт. Цепочки категорий вокруг понятия журналистики (В. Ворошилов).
Определения журналистики и журналиста. Понятие «журналист» в «Законе о СМИ РФ».
Важнейшие качества журналистики. Простота и сложность журналистики (В.
Третьяков). Креативность в противопоставлении «писательству». Журналистика как
«просвещенный дилетантизм».
Понятие «информация» с точки зрения разных дисциплин. Кибернетический подход к
анализу информации, «бит» как единица измерения информации. Применимость подхода
для анализа журналистики. Журналистская информация – знания и сведения; воспринятое
и усвоенное сообщение. Массовая информация как часть социальной информации.
Структура массово-информационной деятельности. Эффективность журналистики как
института.
Тема 2. Журналистика и массовая коммуникация: определения и соотношение
понятий
Коммуникация как одна из форм деятельности. Спектр проявлений. Аспекты анализа
коммуникации, разнообразие определений, акценты в зависимости от позиций
исследователя.
Виды коммуникации. Критерии в определении коммуникации как массовой.
«Стержневые» понятия в определении). Журналистика и массовая коммуникация:
соотношение понятий.
Понятие средства как media. Средства массовой коммуникации и средства массовой
информации.
Краткий обзор коммуникационных моделей: процессуальная (Шеннон, Уивер),
контент-аналитическая (Лассуэлл), «модель коммуникатора» (Уэстли, МакЛин).
Тема 3. Социальные функции и функционирование журналистики
Потребности общества и индивида как основа функций журналистики.
Многоаспектность представления о функциях журналистики. «Игроки» на
информационном рынке.
Различные теоретические подходы к анализу функций. Функция и функционирование.
Социально-ролевая характеристика прессы (С. Корконосенко). Субъектный подход и
критерии функциональности. Функции журналистики (Е. Прохоров). Трактовка
идеологической и культуроформирующей функции. Общественно значимые функции
журналистики (В. Третьяков). СМИ как канал выражения и согласования социальных
интересов. Анализ функций массовой коммуникации на уровне социума и индивида (М.
Назаров). Противоречие между информативной и развлекательной функциями.
Иные функции: функция присвоения статуса, укрепления социальных норм,
дисфункция наркотизации социума (П. Лазарсфельд, Р. Мертон). Понятие дисфункции.
Дезинформация: трудности в определении.
Тема 4. Источники и методы получения информации
Стадиальность журналистики как деятельности. Этапы подготовки журналистского
материала. Специфика методов на каждом этапе. «Традиционные» методы журналистики
(наблюдение, беседа, анализ документов) и методы, пришедшие из социологии
(эксперимент, опрос и др.).
Типы источников информации. Законодательная и исполнительная власть как
источник информации. Административные службы и общественные структуры,
предприятия, учреждения, НИИ и т. д. Персоналии: эксперты, консультанты, коллеги,
участники, свидетели. Источники, ресурсы и носители информации. Особенность
Интернет-ресурсов. СМИ как источник информации для журналиста. Памятка
корреспондента информационного агентства по работе с первоисточниками. Типы ссылок:
источники сведений и источники мнений.
Комиссия по свободе доступа к информации: ведомость российского журналиста
лоцманами-чиновниками. Соотношение приемлемых методов получения информации
(Россия и США). Основные проблемы, связанные с получением информации.
Тема 5. Журналистский текст (message): актуальность, тема, семантика и
синтактика
Создание адекватного текста (сообщения, message) как профессиональный навык
журналиста. Факт (онтологический и гносеологический) и ситуация. Двойственная
природа факта: чувственный (эмпирический) и рациональный (логический) аспекты.
Сложное строение и элементы факта.
Факт и ситуация. Типы ситуаций (Г. Лазутина). Актуальность и тема как
характеристика журналистских произведений.
Принципы организации материала: предмет, метод, жанр. Структура творческого акта:
сбор информации и создание текста. Этапы организации текста. Уровни информации в
тексте.
Семантика, синтактика и прагматика журналистского текста (Е. Прохоров).
Дескриптивная и прескриптивная информация. Стремление к объективности и
ценностный подход.
Опорная и рабочая идеи в журналистском тексте (Г. Лазутина). Устойчивые типы
рабочих идей.
Тема 6. Журналистский текст и аудитория: прагматика сообщения
Задачи текста и авторский замысел. Прагматика журналистского текста с точки зрения
автора и с точки зрения аудитории. Принцип кооперации, необходимый для успеха
коммуникации (Г. Грайс). Прагматическая адекватность, условия успешности
коммуникации.
Проявления небанальности. Важность предсказуемости, работы с уже известной
информацией.
Доступность (декодируемость) сообщения: тезаурус и эмоциональный опыт
аудитории, код культуры / субкультуры, социальные характеристики аудитории,
особенности восприятия информации.
Релевантность; потребности и интересы.
Прагматика сообщения в контексте социальной психологии: эффективность
сообщения и неучтенные эффекты. Процесс отбора поступающей информации (Г. Клаус).
Барьеры восприятия информации. Установки и установочные комплексы. Теория
когнитивного диссонанса: формы избирательности при работе с новой информацией.
Влияние СМИ на общество («теория шприца», «теория повестки дня (agenda setting)»,
«лидеры мнений» П. Лазарсфельда). Социальное научение через репрезентации
массмедиа. Научение через наблюдение, подавление, растормаживание.
Тема 7. Правовое поле журналиста
Федеральные законы, регулирующие деятельность российских СМИ. Права и
обязанности журналиста. Цензура.
Доступ к информации, его социальный смысл. Свобода информации и ее
законодательная кодификация. Регламентации ограничения доступа к информации, ее
обнародования. Запрос на получение информации. Коммерческая, служебная и
государственная тайна. Понятие аккредитации, его смысл.
Право на скрытую съемку и аудиозапись (условия, при которых она возможна).
Нарушения прав журналистов, препятствование законной профессиональной
деятельности журналистов. Прецеденты в России.
Презумпция невиновности и профессиональная деятельность журналиста.
Важнейшие категории гражданско-правовой ответственности журналиста: честь,
достоинство и деловая репутация. Понятие «недостоверность», термины «порочить»,
«позорить». Уголовно-правовая ответственность, понятия «клевета», «оскорбление»,
«нарушение неприкосновенности частной жизни». Общественный интерес и частная
жизнь публичных персон. Российские и мировые прецеденты.
Случаи, в которых «позорить честь и достоинство не возбраняется». «Можно ли
избежать неприятностей», советы агентства журналистских расследований А.
Константинова.
Тема 8. Этика журналиста
Исторический
экскурс:
корпоративное,
«внутрицеховое»
регулирование.
Взаимодействие и противоречия с законом.
Этика доступа к информации. Этические дилеммы обнародования информации.
Профессиональная этика. Служебная этика.
Документы, регламентирующие этическую сферу журналистской деятельности.
Этический кодекс для работников прессы (печати, радио и телевидения): роль прессы в
обществе, независимость и ответственность прессы, отношения с источниками
информации, героями, внештатными авторами, коллегами, редактором. Правила
публикации материалов конфликтных и критических материалов. Защита источников
информации.
Различные кодексы профессиональной этики журналистов (Россия, США, Евросоюз):
важнейшие положения.
Тема 9. Гражданская ответственность журналиста
Свобода журналисткой деятельности. Грани проблемы. Свобода, необходимость,
ответственность в журналистской деятельности. СМИ как «четвертая власть». Социальная
ответственность журналиста.
Теории прессы через призму понятия «свобода»: либеральная, авторитарная,
советская, социальной ответственности. История, основания, существенные отличия друг
от друга. Теория для медиа периода развития и теория демократического участия
(партиципаторная). СМИ как инструмент демократии. Экономические аспекты свободы
журналистики.
Структура «интересов журналиста» (В. Третьяков). Роли и установки журналиста: ego,
семейная, профессиональная, корпоративная, гражданская. Возможные конфликты
установок.
Агенты воздействия на СМИ «в российском интерьере». Агенты влияния, их ресурсы.
Представления о свободе СМИ в российском обществе (данные соцопросов).
4.4. Семинарские занятия
Семинар 1. Вводный семинар
Задание 1. Повестка дня
1.1. Обзор основных, самых значимых тем в СМИ Новосибирска за последнюю
неделю. Их анализ, особенности освещения и позиции массмедиа (10 мин на
выступление).
1.2. Обзор основных, самых значимых тем в СМИ России за последнюю неделю. Их
анализ, особенности освещения и позиции массмедиа (10 мин на выступление). Глубина
проработки темы должна быть достаточной. В теме надо хорошо разобраться, быть
способным прокомментировать группе, если что-то не ясно.
Для задания «повестка дня» докладчик выбирает любые два издания из следующего
списка:
Новосибирск: «Вечерний Новосибирск», «Континент-Сибирь», «Комсомольская
правда», «Советская Сибирь», НГС.ру, Сибкрай.ру.
Россия: «Известия», «Новая газета», «Российская газета», «Деловой вторник»,
«Коммерсант», Газета.ру, Взгляд.ру, Страна.ру.
Те издания, которые использовались на предыдущем семинаре, на следующем
семинаре не используются.
Задание 2. Мини-доклады
2.1. «Взглядовцы» (10 мин на выступление).
2.2. Владислав Листьев (10 мин на выступление).
В докладе важно отобразить не биографию или же формальные заслуги героя, а его
вклад в журналистику, то новое, специфическое, что он привнес и что было присуще
только ему. В выступлении необходимо учитывать социально-исторический контекст
деятельности, особенности авторского стиля, авторской позиции, творческих приемов.
Очень важно знакомство с работами героя (поиск характерных текстов, фильмов, которые
станут источниками примеров), с интервью, которые давал герой. Таким образом, цель
доклада – показать значение того или иного известного журналиста, выявить его сильные
качества, которые стоит учитывать в собственной практической работе.
Семинар 2. Функции журналистики
Задание 1. Повестка дня (Новосибирск, Россия).
Задание 2. Мини-доклады (современные репортеры на ТВ, Юрий Щекочихин).
Задание 3. Разбор и обсуждение принесенных из дома текстов из современных газет и
журналов, иллюстрирующих различные (все) функции журналистики.
Семинар 3. Источники информации
Задание 1. Повестка дня (Новосибирск, Россия).
Задание 2. Мини-доклады (Марианна Максимовская, Владимир Познер).
Задание 3. Обсуждение примеров текстов с максимально широким кругом источников
информации: выявление источников информации, сопоставление особенностей их выбора
и работы с ними в разных изданиях.
Семинар 4. Тема и проблема журналистского произведения
Работа в аудитории в двух группах: подбор ситуаций по заданной проблеме, подбор
различных проблемных контекстов к заданной ситуации.
Семинар 5. Семантическая и синтактическая адекватность журналистского
текста
Задание 1. Повестка дня (Новосибирск, Россия).
Задание 2. Мини-доклады (Анна Политковская, Ярослава Танькова).
Задание 3. Комментирование текстов (необходимо принести 3–5 опубликованных
материала) из разных изданий на одну тему: выявление авторской рабочей и опорной идеи,
формулировка темы, проблемы статьи, оценка семантической и синтактической
адекватности и т. д., оперирование соответствующими понятиями.
Семинар 6. Прагматическая адекватность журналистского текста
Задание 1. Повестка дня (Новосибирск, Россия).
Задание 2. Мини-доклады (темы согласовать заранее).
Задание 3. Разбор принесенных из дома 3–5 текстов СМИ с нарушением
прагматической адекватности. Объяснить, что является нарушением и в чем оно
заключается.
Семинар 7. Журналистская этика
Задание 1. Повестка дня (Новосибирск, Россия).
Задание 2. Мини-доклады (темы согласовать заранее).
Задание 3. Разбор принесенных из дома 3–5 текстов СМИ, нарушающих
журналистскую этику (публикации не только «из жизни звезд»). Если материал стал
поводом для обращения в суд, следует прокомментировать ход дела, рассмотреть позиции
сторон, итог.
4.5. Практические занятия
4.5.1. Описание вещи.
Формируется умение мыслить на заданную тему, выразить важное через деталь.
Алгоритм описания вещи. Задание: Описание одной из вещей, принесенных
преподавателем.
4.5.2. Заголовочные комплексы.
Структура заголовочного комплекса. Виды заголовков в зависимости от формата
издания. Задание: подбор заголовков к заданным текстам.
4.5.3. Лиды.
Структура лида. Виды лидов, зависимость лидов от формата издания. Задание:
сочинение лидов к заданным текстам.
4.5.4.Описание места
Формируется умение мыслить на заданную тему, выразить важное через деталь.
Алгоритм описания места. Задание: Описание места, как сообщества людей,
объединенных одной территорией.
Анализ одного из репортажей В.А.Гиляровского из цикла «Москва и москвичи».
Описание места. Алгоритм описания места как сообщества людей, объединенных одной
территорией. Подготовка текста дома.
Пример выполненной работы: http://fj-ngu.livejournal.com/27558.html
4.5.5. Интервью.
Метод и жанр интервью. Метод и жанр интервью, принципы его подготовки, ведения и
воплощения, активное слушание, телефонные переговоры как элемент журналистской
повседневности, язык жестов.
4.5.6.Описание человека
Формируется умение мыслить на заданную тему, выразить важное через деталь.
Алгоритм описания человека. Задание: Описание человека.
Анализ очерка Р.К. Нотмана «На грани «Быть или не быть». Описание человека.
Описание человека; жанр «очерк» на страницах современной прессы. Установки как
барьеры восприятия информации, установочные комплексы. Подготовка текста дома.
Пример выполненной работы: http://fj-ngu.livejournal.com/22580.html
4.5.7. Деловая игра в аудитории: «интервьюер-респондент» (телефонные переговоры
на заданную тему).
4.5.8. «Фактура» и «формы» подачи текста.
«Формы» подачи журналистского текста на газетной полосе (оформление,
иллюстрации, графически выделенные «вставки»). Понятие «фактуры».
4.5.9. Алгоритм разработки темы.
Последовательность разработки тем зачетных работ. Предложение студентами
собственной темы для зачетной работы и совместный анализ последовательности ее
разработки. Дома: поиск источников, сбор материала, подготовка текста зачетной статьи.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Дисциплина предусматривает лекции, лекции-обсуждения, проблемные лекции,
подготовку докладов, письменные коллоквиумы, итоговый тест (выполняется в системе
тестировании НГУ: http://el.nsu.ru/course/view.php?id=38), контактные консультации в виде
индивидуального разбора представленных докладов, помощь в подборе литературы для
выступления. Семинарские занятия в виде докладов, обсуждений, разбора
подготовленных дома домашних заданий (по текстам СМИ). Практические задания в виде
подготовки текстов, которые становятся этапом для подготовки к тренингу по выпуску
учебной газеты.
Активная и интерактивная форма проведения предусмотрена для 80% аудиторных
занятий.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
6.1. Банк заданий
6.1.1. Задания на семинары (см. п. 4.3.)
6.1.2. Контрольная работа
Контрольная работа посвящена двум базовым аспектам понятийного аппарата курса: 1)
пониманию студентов того, что такое массовая коммуникация, каковы критерии ее
отличия от других видов коммуникации; 2) пониманию содержания понятия
«информация» применительно к журналистике в ряду возможных взглядов на
информацию в других областях знания.
6.1.3. Вопросы к экзамену
1. Определения «журналистика» и «журналист».
2. Понятие «информация» с точки зрения разных дисциплин. Массовая информация
как часть социальной информации.
3. Критерии в определении коммуникации как массовой. «Стержневые» понятия в
определении.
4. Особенности массовой коммуникации. Журналистика и массовая коммуникация:
соотношение понятий.
5. Основные коммуникационные модели.
6. «Игроки» на информационном рынке и функции журналистики.
7. Социально-ролевая характеристика прессы (С. Корконосенко).
8. Функции журналистики (Е. Прохоров): идеологические, непосредственно
организаторские, культурно-просветительские, рекреативные, рекламно-справочные.
9. Общественно значимые функции журналистики (В. Третьяков).
10. Функции присвоения статуса, укрепления социальных норм, дисфункция
наркотизации.
11. Создание адекватного текста (сообщения, message) как профессиональный навык
журналиста.
12. Понятия «факт», «ситуация», «актуальность» и «тема» в журналистских
произведениях.
13. Критерии новизны, достоверности, доступности в журналистском тексте.
14. Семантика, синтактика и прагматика журналистского текста.
15. Условия успешности коммуникации: небанальность, декодируемость,
релевантность сообщения.
16. Влияние СМИ и аgenda-setting.
17. Правовое поле журналиста: права и обязанности.
18. Профессиональная этика.
19. Свобода журналисткой деятельности. Грани проблемы, теории СМИ.
20. Производство новостей как результат властных отношений.
6.2. Показатели и критерии оценивания
Итоговая оценка складывается из результатов следующих видов учебной деятельности:
Вид деятельности
Расчет баллов
Итоговая
сумма баллов
Присутствие на лекционных занятиях
По 2 балла за каждую
лекцию
72 балла
Присутствие на семинарских занятиях
По 2 балла за каждый
семинар
36 баллов
Готовность к семинарским занятиям.
Готовность домашнего задания
По 2 балла за каждый
семинар
36 баллов
Работа на семинарах. Участие в
дискуссии, ответы на вопросы
По 2 балла за каждый
развернутый ответ
Доклад на семинаре (один за семестр)
5–16 баллов
16 баллов
Контрольная работа
20 баллов
40 баллов
Итоговый тест
По 2 балла за правильный
40 баллов
ответ на вопрос
По результатам семестровой работы составляется рейтинг студентов.
Максимальная сумма баллов считается за 100 %.
Итоговый контроль по дисциплине предусматривает экзамен. Ответ на экзамене
позволяет получить до 50 % от общей суммы баллов.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для самостоятельной работы (подготовки докладов) необходимы компьютеры с
текстовыми редакторами и подключением к Интернету.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Материалы к нескольким темам курса (составление запроса на получение информации,
проблемный текст и его анализ редактором СМИ) выложены на сайте
http://el.nsu.ru/course/view.php?id=38
8.1. Основная литература
1. Кольцова О. Кто и как влияет на производство новостей // Pro et Contra, серия
«Российское общество и СМИ», осень 2000 г. URL:
http://uisrussia.msu.ru/docs/nov/pec/2000/4/ProEtContra_2000_4_04.pdf
2. Корконосенко С. Основы журналистики. М.: Аспект-Пресс, 2007. 318 с.
3. Лазутина Г. В. Профессиональная этика журналиста. М.: Аспект-Пресс, 2002. 208
с.
4. Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики : учебник для студентов высших
учебных заведений, обучающихся по направлению 520600 и специальности 021400
"Журналистика" / Е.П. Прохоров .— 7-е изд., испр. и доп. — Москва : Аспект
Пресс, 2011 .— 350 с. URL:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756706154.html
8.2. Дополнительная литература
1. Авраамов Д. Профессиональная этика журналиста. М.: МГУ, 2003. 264 с. URL:
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5211047060.html
2. Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: западные теории и концепции. М.: АспектПресс, 2005. 176 с. URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785756705645.html
3. Березин В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. М.: РИПхолдинг, 2004. 174 с. http://evartist.narod.ru/text7/62.htm
4. Журналистское расследование / Под ред. А. Константинова. СПб.: Нева; М.:
ОЛМА-Пресс, 2001. 384 с. URL: http://evartist.narod.ru/text14/53.htm
5. Колесниченко А.В. Практическая журналистика: 15 мастер-классов. М.: Аспект
Пресс, 2014 112 с. URL: http://www.evartist.narod.ru/text28/0034.htm
6. Корконосенко С. Основы творческой деятельности журналиста. СПб.: Знание, 2000.
272 с. URL: http://evartist.narod.ru/text5/58.htm
7. Краткий юридический справочник для журналиста. М.: Права человека, 1997. 208
с.
8. Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста. М.: Аспект-Пресс, 2006.
240 с. URL: http://evartist.narod.ru/text6/39.htm
9. Назаров М. М. Массовая коммуникация и общество. М.: Аванта плюс, 2003. 428 с.
10. Третьяков В. Как стать знаменитым журналистом: курс лекций по теории и
практике современной русской журналистики. М.: Ладомир, 2004. 263 с. URL:
http://journ-port.ru/publ/20-1-0-370
11. Шостак М. И. Журналист и его произведение. М.: Гендальф, 1998. 285 с.
12. Эверетт Д., Меррилл Д. Беседы о масс-медиа. М.: Вагриус, 1997.
8.3. Электронные ресурсы
1.
Книжная полка журналиста: http://evartist.narod.ru/journ.htm.
2.
Факультет журналистики МГУ: http://www.journ.msu.ru/.
3.
Студенты ФЖ МГУ делятся шпорами и лекциями:
http://www.journ.ru/students.shtml.
4.
Сайты для журналистов (подборка ФЖ МГУ):
http://www.journ.msu.ru/?chp=pages&id=202&folder_id=140.
5.
Национальный институт прессы: http://www.pdi.ru/.
6.
Союз журналистов России: http://www.ruj.ru/.
7.
Официальный сайт Андрея Константинова – руководителя АЖУР –
агентства журналистских расследований: http://www.akon-stantinov.spb.ru/bio.html.
8.
Центр экстремальной журналистики (здесь в том числе содержится
инормация по свободе слова в России): http://cjes.ru/.
9.
Библиотека Центра экстремальной журналистики: http://library.cjes.ru/online/.
10.
Федеральный образовательный портал «Экономика, социология,
менеджмент»: http://ecsocman.edu.ru/.
11.
Портал социально-гуманитарного и политологического образования:
http://www.humanities.edu.ru/.
12.
Философский портал: http://www.philosophy.ru/.
13.
Библиотека Ихтика (философская литература): http://ihtik.lib.ru/tmp/philosbook_26avg2005_1.txt.
14.
Библиотека по культурологии: http://www.countries.ru/library-/map.htm.
15.
Портал SOC.LIB.RU (Социология, психология, управление):
http://soclib.fatal.ru/lib.php.
16.
Каталоги и базы данных ГПНТБ: http://www.gpntb.ru/-win/search/.
17.
«Медиаскоп» – портал научных исследований СМИ и методик
журналистского образования: http://www.mediascope.ru/.
18.
МедиаАтлас (современный срез российской системы СМИ, новости
медиаиндустрии): http://media-atlas.ru.
19.
Ростовская электронная газета: http://www.relga.rsu.ru/.
20.
Журнал «Отечественные записки»: http://www.strana-oz.ru/?ozid=23&oznumber=2.
Программа рассмотрена на заседании кафедры массовых коммуникации.
Протокол № 6 от 27 августа 2014 г.
Зав.каф.МК, канд.филос.наук, доцент
Беленко В.Е.