Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств
языка и развитию связной речи
(средняя группа)
Тема: «Грибы»
Задачи:
- познакомить детей с миром грибов;
- рассказать детям, под каким деревом следует какой гриб искать;
- заучивание потешки «Ежик»;
- использование приемов постановки голоса на мягкой атаке;
-воспитание эстетического мировоззрения, чувства прекрасного (учить
беречь и ценить нашу природу, видеть красоту наших лесов и их богатства).
Оборудование: предметные картинки по теме «Грибы», альбом Васильевой
С. А.; муляжи грибов.
Словарь: названия грибов
Ход занятия:
1. Оргмомент
2. Работа над голосом (Д/и «Эхо»)
Дети делятся на 2 команды.
1-ая команда громко, но на мягкой атаке кричит: «АУ!»
2-ая команда (эхо) тихо отвечает: «АУ!»
(повторяем 3-5 раз)
3. Д/и «Дождик, дождик»
Стулья расставлены по кругу, но на 1 меньше, чем играющих. Дети ходят в
середине круга и говорят:
«Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?»
После этого бегут к стульчикам. Тот, кому не хватило стульчика, проиграл.
(Повторяем 3-5 раз).
4. Чтение потешки «Ежик»
Я по лесу по зеленому бреде,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осинничке рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опеночки,
А под елкой – белый гриб боровик.
5. Отгадывание загадок
1) Этот гриб – любимец мой –
С ножкой толстой и прямой.
Красной шляпкой он покрылся,
Под осинкой схоронился.
2) Конечно, не белый,
Я,братцы, попроще.
Расту я обычно
В березовой роще.
3) Эти славные сестрички
Не едят цыплят
Эти дружные сестрички
Рядышком стоят.
Словно желтенькие кнопки
В мох воткнулись возле тропки.
4) Шляпка красная в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит.
5) Возле пня и на лужайке
Мы всегда гуляем стайкой.
Очень дружные ребята,
Называют нас…
6) Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай
Это…
7) А в лесу, как на подушке,
Чье-то беленькое ушко.
6. Физминутка
Мы по лесу ходим, (Дети имитируют движения поиска и сбора грибов)
Грибочки находим.
Мы наклонимся, сорвем,
И в корзинку их кладем.
7. Рассматривание муляжей грибов.
8. Д/и «Какой гриб под каким деревом растет?»
- Растет под осиной гриб - … (подосиновик).
- Посмотрите, какая у него шляпка? (красная).
- Какая ножка? (белая).
- Длинная или короткая?
- Растет под березой гриб - … (подберезовик).
- Какая шляпка у подберезовика? (коричневая).
- Какая ножка? (серая).
- - Гриб с масляным бочком - … (масленок).
- Какой он? (маленький)
- Какая у него шляпка? (липкая, как будто полита маслом).
- Гриб желтенький, как шубка у лисы - … (лисичка).
- Какого цвета этот гриб? (желтенький).
- Какие у него шляпка, ножка?
- Какой гриб самый главный в лесу? (белый гриб)
- Какой он? Какого цвета? (он большой, шляпка у него коричневая, ножка
белая).
9. Итог занятия
учитель-дефектолог: Галяк М. М.
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств
языка и развитию связной речи
(средняя группа)
Тема: «Грибы»
Задачи:
- учить детей различать съедобные и несъедобные грибы;
- уточнить знания детей о грибах, их внешних признаках;
- учить согласовывать числительные с существительными;
- учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами;
- воспитывать бережное отношение к лесу;
- развивать память, внимание.
Оборудование: предметные картинки по теме «Грибы», альбом Васильевой
С. А.;
Словарь: названия грибов; пенек, лукошко, козинка.
Ход занятия:
1.Оргмомент
2. Чтение стихотворения.
«Чух-чух-чух»,
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз пыхтит, «Тороплюсь», - гудит:
«У-у-у».
3. Д/и «Сбор грибов»
Дети приезжают в лес.
- Какое сейчас время года? (осень)
- День какой? (дождливый)
У детей в руках корзинки. Дети собирают грибы. В процессе сбора
уточняются названия грибов, внешние признаки, строение и понятия
«съедобные» и «несъедобные».
1) Белый гриб – шляпка коричневая, круглая, ножка толстая.
2) Подберезовик – растет в основном под березой, шляпка круглая, ножка
тонкая, высокая, шляпка темно-коричневого цвета.
3) Подосиновик – с красной шляпкой, ножка высокая.
4) Лисички – желтого цвета с невысокой ножкой.
5) Опята – грибы светло-коричневого цвета на тонких ножках с
«воротничком», растут семьями.
6) Сыроежки – шляпки могут быть красного, желтого, зеленого и другого
цветов, ножки белые.
7) Мухомор – ножка длинная, шляпка красная, круглая, в белую
крапинку.
8) Бледная поганка – смертельно ядовитый гриб.
4. Д/и «Назови ласково»
Боровик – боровичок
Сыроежка - …
Корзина - …
Пень - …
Лес - …
Поляна - …
Лукошко - …
5. Физминутка
6. Д/и «Сколько грибов собрали?»
Дети пересчитывают грибы, которые они собрали. Девочки – только
съедобные, мальчики – только несъедобные.
7. Д/и «4-ый лишний»
Поганка, сыроежка, шишка, мухомор.
Подосиновик, мухомор, боровик, лисичка
8. Д/и «Один – много»
- Мы собрали много?... (подосиновиков, сыроежек и т.д.)
9. Употребление предлогов В, НА, ПОД, ОКОЛО.
(Игра проводится с предметными картинками, которые спрятаны в группе).
10. Итог занятия.
учитель-дефектолог: Галяк М. М.