Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: основное общее образование, 5-6 классы
Количество часов в неделю, в год: 1 час в неделю, 35 часов в год
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 2 учебных года (2014-2015, 2015-2016для 5 классов) 1учебный год для 6
класса (2014-2015)
Программу разработал: Царева Ольга Анатольевна , учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Рабочая программа по информатике для 5-6 классов составлена в соответствии с
требованиями
СТАНДАРТА
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ. В ней учитываются возрастные и психологические
особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования,
учитываются межпредметные связи. В рабочей программе сохранен авторский подход
Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.
Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационнообразовательной среде является необходимым условием формирования информационной
культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,
прямо
связанных
с
необходимостью
использования
информационных
и
коммуникационных технологий. Средства ИКТ не только обеспечивают образование с
использованием той же технологии, которую учащиеся применяют для связи и
развлечений вне школы (что важно само по себе с точки зрения социализации учащихся в
современном информационном обществе), но и создают условия для индивидуализации
учебного процесса, повышения его эффективности и результативности. На протяжении
всего периода существования школьного курса информатики преподавание этого
предмета было тесно связано с информатизацией школьного образования: именно в
рамках курса информатики школьники знакомились с теоретическими основами
информационных технологий, овладевали практическими навыками использования
средств ИКТ, которые потенциально могли применять при изучении других школьных
предметов и в повседневной жизни.
Термин «основная школа» относится к двум различным возрастным группам
учащихся: к школьникам 10–12 лет и к школьникам 12–15 лет, которых принято называть
подростками. В процессе обучения в 5–6 классах фактически происходит переход из
начальной в основную школу; в 7 классе уже можно увидеть отчетливые различия
учебной деятельности младших школьников и подростков.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и
средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа
создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей,
причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт
формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято
называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению
новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной
культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере
общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса
информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе
и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной
школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.
Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические
навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс
информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане основной школы информатика представлена как курс в V–IX
классах (5-8 класс по одному часу в неделю, 9 класс- 2 ч.);Цели и задачи:
Изучение информатики в 5–6 классах вносит значительный вклад в достижение
главных ЦЕЛЕЙ основного общего образования, способствуя:
развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект»,
«система», «модель», «алгоритм» и др.;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
УМК
Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9
классы
Методическое
пособие
для
учителя
Авторы: Бородин М. Н. Год издания: 2013
Информатика : учебник для 5 класса Авторы: Босова Л.
Л., Босова А. Ю. Год издания: 2013
Информатика
Авторы: Босова
Год издания: 2013
:
рабочая
Л.
Л.,
тетрадь для 5
Босова
А.
класса
Ю.
Информатика
Авторы: Босова
Год издания: 2013
:
Л.
учебник
для
Л.,
Босова
6
А.
класса
Ю.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для
основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 5–6 классы :
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,
20013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к
учебнику «Информатика. 5 класс»
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к
учебнику «Информатика. 6 класс»
Материалы
авторской
мастерской
Босовой Л.Л.
(metodist.lbz.ru/)
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: основное общее образование, 7 класс
Количество часов в неделю, в год: 1 часа в неделю, 35 часов в год
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 1 учебный год (2014-2015)
Программу разработал: Царева
Ольга Анатольевна, учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена в соответствии с
требованиями
СТАНДАРТа
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ. В ней соблюдается преемственность с федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования;
учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на
ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.
В рабочей программе предложен авторский подход Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.
(издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Вклад учебного предмета в достижение целей основного общего образования
Методологической основой федеральных государственных образовательных
стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках которого реализуются
современные стратегии обучения, предполагающие использование информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе изучения всех предметов, во
внеурочной и внешкольной деятельности на протяжении всего периода обучения в школе.
Организация учебно-воспитательного процесса в современной информационнообразовательной среде является необходимым условием формирования информационной
культуры современного школьника, достижения им ряда образовательных результатов,
прямо
связанных
с
необходимостью
использования
информационных
и
коммуникационных технологий.
Средства ИКТ не только обеспечивают образование с использованием той же
технологии, которую учащиеся применяют для связи и развлечений вне школы (что важно
само по себе с точки зрения социализации учащихся в современном информационном
обществе), но и создают условия для индивидуализации учебного процесса, повышения
его эффективности и результативности. На протяжении всего периода существования
школьного курса информатики преподавание этого предмета было тесно связано с
информатизацией школьного образования: именно в рамках курса информатики
школьники знакомились с теоретическими основами информационных технологий,
овладевали практическими навыками использования средств ИКТ, которые потенциально
могли применять при изучении других школьных предметов и в повседневной жизни.
Изучение информатики в 7–9 классах вносит значительный вклад в достижение
главных целей основного общего образования, способствуя:
 формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об
информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства,
общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;
 совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с
информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых
знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования,
моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);
 воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к
продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и
средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа
создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного
из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с
математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей,
причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие
предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),
освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е.
ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На
протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт
формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято
называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость
окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования,
обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению
новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к
быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм
мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной
деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на
изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной
культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере
общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса
информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе
и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В
настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным
государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной
школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения.
Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические
навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс
информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже
имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение
этого опыта.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане основной школы информатика представлена как:
курс в V–IX классах (по одному часу в неделю, в 9 классе — 2 ч);
Результаты освоения информатики
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного
процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми
при изучении информатики в основной школе, являются:
 наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
 ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения;
 развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
 способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития
информационного общества;
 готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
 способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми
в
процессе
образовательной,
общественно-полезной,
учебноисследовательской, творческой деятельности;
 способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
 владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,
«алгоритм», «исполнитель» и др.;
 владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
 владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать
правильность выполнения учебной задачи;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
 владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации,
применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация
информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от
конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера;
 владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственнографическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные
информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики,
диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от
стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
 ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования
и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание
письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и
звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений;
коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации;
анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых
теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
 формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация,
алгоритм, модель – и их свойствах;
 развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм
для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и
основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
 формирование умений формализации и структурирования информации, умения
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —
таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных
средств обработки данных;
 формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
УМК
Информатика : учебник для 7 класса Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю.
Год
издания: 2013
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: основное общее образование, 8 класс
Количество часов в неделю, в год: 1 часа в неделю, 35 часов в год
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 1 учебный год (2014-2015)
Программу разработал: Царева
Ольга Анатольевна, учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской
программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего
образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для
составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена.
Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени
общего образования. Программа курса «Информатика и ИКТ» предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного
предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на
этапе основного общего образования являются:
· определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных
алгоритмов;
· комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не
предполагающих стандартное применение одного из них;
· использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы
данных;
· владение умениями совместной деятельности (согласование и координация
деятельности с другими ее участниками, объективное оценивание своего вклада в
решение общих задач коллектива, учет особенностей различного ролевого поведения).
Большое внимание уделяется формированию у учащихся алгоритмического и
системного мышления, а также практических умений и навыков в области
информационных и коммуникационных технологий. Практические работы выделены в
отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в
операционной системе Windows и Linux.
В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного
практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения
компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных
систем.
Преподавание обновленного курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на
использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович. – 6-е изд.,
испр.– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2012 г.
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: основное общее образование, 9 класс
Количество часов в неделю, в год: 2 часа в неделю, 70 часов в год
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 1 учебный год (2014-2015)
Программу разработал: Царева
Ольга Анатольевна, учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской
программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы основного общего
образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для
составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного
экзамена. Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю
Авторское содержание в рабочей программе представлено без значительных
изменений, так как учебно-методический комплект является мультисистемным и
практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows, так и в
операционной системе Linux. Изменения, касаются раздела «Кодирование и обработка
графической и мультимедийной информации», авторская программа рассчитана на 70
часов
Кол-во
КолПримечание
№ Название темы
часов
в во
авторской
часов
программе в рабочей
программе
1
Глава 1. Кодирование и
9
9
обработка текстовой информации
2
Глава 2. Кодирование и
10
11
обработка числовой информации
3
Глава 3. Кодирование и
15
13
Количество
обработка
графической
и
часов
уменьшено,
мультимедийной информации
так
как
первоначальные
представления
о
компьютерной
графике получено в
5-8 кл
4
Алгоритмизация и
основы
20
20
объектно-ориентированного
программирования
5
Моделирование
и
10
9
формализация
5
0
5
Не
Логические
значения,
предусмотрено
операции, выражения.
авторской
программой
6
Информатизация общества
3
3
7
Повторение
3
0
Итого:
70
70 (34
пр.р)
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:
«Информатика и ИКТ»: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. - 6-е изд.,-М.:Бином.
Лаборатория знаний, 2012.г.;
методическое пособие для учителей Н. Д. Угринович. «Преподавание курса
“Информатика и ИКТ” в основной и старшей школе»;
Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий
операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович.
Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009.г.
комплект цифровых образовательных ресурсов.
Цели и задачи:
Цель: формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций при изучении курса информатики и
ИКТ
Задачи:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и
этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной
информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться
объяснение нового материала. Второй часть урока – компьютерный практикум в форме
практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанных, с учетом
требований СанПИН, на 10-25 мин. и
направленных на отработку отдельных
технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и
интересного для учащихся.
Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины
учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не
требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий)
включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть
разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.
Особое место в учебнике «Информатика и ИКТ-9» занимает тема «Основы
алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования». В этой теме
рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на трех
языках программирования:

алгоритмическом языке Open Office Basic, который входит в свободно
распространяемое интегрированное офисное приложение Open Office в операционных
системах Windows и Linux;

объектно-ориентированном языке Gambas (аналог Visual Basic в операционной
системе Linux), который распространяется по лицензии компании Altlinux

язык структурного программирования Pascal, который относится к
свободному ПО .
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в
которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики,
химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного
процесса в целом, предает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и
итоговой аттестации учащихся
Все формы текущего контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме
практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в
форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: среднее общее образование, 10 класс
Количество часов в неделю, в год: 1 час в неделю, 35 часов в год;
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 1 учебный год (2014-2015)
Программу разработал: Царева Ольга Анатольевна , учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса
информатики и ИКТ в 10 классе, важнейшие его темы, наиболее значимый в них
материал. Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет
развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения
деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования
основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач,
связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 10 класса составлена на
основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от
05.03.2004 №108) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый
уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом
кодификатора элементов содержания по информатике.
В данной рабочей программе предусматривается следующее распределение часов по
темам.
Количество
часов
Тема
10
часы/ПР
Введение. Информация и информационные
1
процессы
Информационные технологии
19/15
Коммуникационные технологии
15 /11
ВСЕГО:
35
Методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся.
Программой курса порядка 50 % учебного времени отводится на проведение
практических работ и компьютерных практикумов (проектов) - больших практических
работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата,
осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы проводятся на каждом
уроке до 25 минут, согласно санитарным правилам и нормам (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03).
Их цель – формирование, отработка умений и навыков, полученных в процессе изучения
теоретического материала.
Задача организации проектной деятельности - познакомить учащихся с основными
видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их
профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и
учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие,
представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике,
биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.
В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение
производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Проекты могут быть как индивидуальными, так и предполагающими выполнение
работы группой учащихся, могут быть обязательными или содержать задания по выбору.
Так же при изучении отдельных тем возможно выполнение творческих работ, которые
предназначены для развития творческой фантазии учащихся, обеспечения
индивидуализации обучения и повышения интереса к предмету.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Цель: формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций при изучении курса информатики и
ИКТ в 10 классе.
Задачи:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение
опыта
использования
информационных
технологий
в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Учебно-методический комплект для учителя:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008 г.
Учебно-методический комплект для учащихся:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Программное обеспечение: ОС Windows, OC Ubuntu -10.04, Open Office, Microsoft
Office и т.д.
Учебный предмет: Информатика и ИКТ
Ступень обучения, класс: среднее общее образование, 11 класс
Количество часов в неделю, в год: 1 час в неделю, 35 часов в год; 2 часа в неделю, 70
часов в год
Уровень обучения: базовый
Сроки реализации: 1 учебный год (2014-2015)
Программу разработал: Царева Ольга Анатольевна , учитель химии, биологии,
информатики, высшая квалификационная категория
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
 освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
 овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
 воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
 приобретение
опыта
использования
информационных
технологий
в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Данная рабочая программа базового курса охватывает основное содержание курса
информатики и ИКТ в 11 классе, важнейшие его темы, наиболее значимый в них
материал. Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих
закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем,
преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет
развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного
моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление
межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения
деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования
основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач,
связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.
Рабочая программа базового курса «Информатика и ИКТ» для 11 классаа составлена
на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) от
05.03.2004 №108) и Примерной программы среднего полного общего образования (базовый
уровень) по «Информатике и ИКТ», рекомендованной Минобразования РФ, с учетом
кодификатора элементов содержания по информатике.
В Учебном плане на изучение базового курса «Информатика и ИКТ» в 10-11-х
классах естественнонаучного профиля предусмотрено по 1 часу в течении 2-хлет, в 10-11х физико-математического профиля по 2 часа в неделю. Таким образом, на изучение курса
«Информатика и ИКТ» отводится 70/140 часов за 2 учебных года в зависимости от
профиля класса.
В данной рабочей программе предусматривается следующее распределение часов по
темам.
Количество
часов
№
Тема
1
11
класс 1 ч класс 2
/ПР
ч /ПР
1 Введение.
Информация
и
информационные процессы
2 Информационные технологии
3
Коммуникационные технологии
4 Компьютер
как
средство
автоматизации
информационных
процессов
5 Моделирование
и
формализация
6 Базы
данных.
Системы
управления базами данных (СУБД)
7 Информационное общество
11/11
19/1
1
8 /5
19/7
8/6
15/6
3
7
Повторение
5
10
ВСЕГО:
35/22
70/2
4
Методы обучения и формы организации познавательной деятельности
учащихся.
Программой курса 50 % учебного времени отводится на проведение практических
работ и компьютерных практикумов (проектов) - больших практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и
интересного для учащихся. Практические работы проводятся на каждом уроке до 25
минут, согласно санитарным правилам и нормам (СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03). Их цель –
формирование, отработка умений и навыков, полученных в процессе изучения
теоретического материала.
Задача организации проектной деятельности - познакомить учащихся с основными
видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их
профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и
учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие,
представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к физике, математике,
биологии и химии, жизни школы, сфере их персональных интересов.
В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к
соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение
производственных задач, получают профессиональную ориентацию.
Учебно-методический комплект для учителя:
4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
6. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей
школе. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2008 г.
Учебно-методический комплект для учащихся:
3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-10. Базовый уровень: учебник для 10 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень: учебник для 11 класса /
Н.Д. Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Программное обеспечение: ОС Windows, OC Ubuntu -10.04, Open Office, Microsoft
Office и т.д.
Изменения, внесенные в программу: в соответствии с рекомендациями об
организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается
проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на
отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных
практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного
содержательного результата.