Статкевич-Т.А.-эссе-Кто-такой-хороший-учительx

Кто такой «хороший учитель»?
Работая много лет в школе, задаешься вопросом: «А хороший ли ты учитель?»
Так важно в нашей профессии не потерять самое главное - любовь к детям, большую
любовь и знание предмета, любовь к музыке!
День за днем, урок за уроком накапливается огромный опыт, чуткость, понимание, но и
большая эмоциональная усталость, психологическое напряжение.
Где же взять силы для каждодневного вдохновения?
«Будни захлестывают учителя - план, журнал, отметки, родители, мелкие разговоры в
учительской, а ему надо все оставить у порога и войти к детям с возвышенно настроенной
душой» - так пишет о профессии учителя Симон Соловейчик, автор книг о школе.
Постоянно размышляя над своей работой, убеждаясь вновь и вновь, что универсальных
педагогических рецептов не существует, снова ищешь ответ на вопрос: как поддержать в
ребенке желание учиться? «Задача учителя в том, чтобы поддержать в ребенке его желание в
самом широком смысле - его жизненную энергию, стремление обладать знанием, присвоить
его себе»- говорит детский психолог Галия Нигметжанова.
«Многим детям скучно учиться, когда они не видят смысла в предлагаемых знаниях,продолжает детский психолог. Но когда учитель страстно увлечен своим предметом, им
открывается этот смысл, даже если об этом специально не говорится»
«Хороший учитель - не тот, кто знает все ответы,- добавляет доктор педагогических
наук Борис Бим-Бад,- но тот, кто постоянно ставит перед собой новые вопросы. Он носитель
не истины, а любви к ней, воплощение усилий по ее отыскиванию. Истина для него - это
увлекательный процесс. Никогда не завершенный, но влекущий, интригующий! И детей
очаровывает это желание узнать».
Сталкиваясь в своей практике с различными способностями учеников, понимаешь одно
из важнейших качеств нашей профессии - это умение слушать и слышать каждого ребенка,
понимать его потребности, позволить ему идти к знанию своим путем, ценить его
продвижение вперед.
Как верно говорит учитель словесности Сергей Волков: «Гораздо важнее конкретной
оценки могут быть те мысли, которые ребенку пришли в голову, те чувства, которые он
пережил при общении на уроке или изучении предмета».
Один из секретов больших учителей, как писал Симон Соловейчик, состоит в том, что:
«Они чувствуют себя свободными с детьми, не зависят от них. Именно оттого и свободны, что
с потрясающей силой уважают ребенка, сохраняя и единство с ним, и чувство расстояния…»
Хорошему учителю всегда трудно, но встреча с ним для любого ребенка бесценна!
Благородство нашей профессии, осознание того, что сеешь добро, каждый раз помогает
с любовью открывать дверь своего класса….