Анализ учебной деятельности 2013/14

Анализ
работы школы за 2013-2014 учебный год
На протяжении ряда лет основной проблемой, над которой работает школа,
является – «Формирование современного качества образования». Педагогический коллектив
для решения этой проблемы определил на 2013-2014 учебный год работу по следующим
направлениям:
 Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение
школьников базовым компетенциям, навыкам самоконтроля, самообразования,
готовности к продолжению образования.
 Развитие творческих способностей обучающихся. Работа по развитию одаренности и
адаптивных возможностей учеников.
 Совершенствование системы оценки качества образования, процедуры мониторинга
обученности школьников с целью повышения качества образования.
 Введение новых образовательных стандартов (ФГОС) в 1 – 3 - х классах.
 Повышение профессиональной компетентности педагогов, внедрение в практику работы
современных образовательных технологий.
 Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и
привитие им навыков здорового образа жизни.
 Тесное взаимодействие с семьей, совершенствование школьного самоуправления.
 Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений.
Так же коллектив поставил перед собой следующие образовательные и воспитательные
задачи:
1. Продолжить работу по развитию образовательной среды школы, обеспечивающей
индивидуальную траекторию развития личности каждого учащегося в
соответствии с зоной его ближайшего развития, обеспечить интеграцию общего и
дополнительного
образования,
совершенствование
профильного
и
предпрофильного образования.
2. Создать комфортную образовательную среду, способствующую повышению
мотивации к учению, включению в образовательное пространство и успешную
социализацию всех категорий учащихся, обеспечить психолого - педагогическую
поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья, отклонениями в
поведении, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
3. Предоставлять
качественный уровень
образования,
соответствующий
государственным образовательным стандартам, организовать
работу по
формированию школьной системы оценки образовательных и развивающих
достижений учащихся (электронное портфолио), совершенствовать процедуру
мониторинга обученности и воспитанности школьников с целью повышения
качества образования.
4. Обеспечить
информационную открытость деятельности образовательной
организации, создать условия для реализации независимой оценки качества
работы школы со стороны родителей, обучающихся, общественных институтов,
учредителя.
5. Развивать систему информирования обучающихся и их родителей (законных
представителей) о ходе учебного процесса и индивидуальных результатах в
соответствии с требованиями и регламентами муниципальной
услуги
«Предоставление информации о текущей успеваемости учащегося, ведение
электронного дневника и электронного журнала успеваемости».
6. Развивать духовно-нравственную, толерантную, физически здоровую, способную
к творчеству и самоопределению, конкурентно способною личность, обладающую
сформированным уровнем правосознания.
1
7. Обеспечить непрерывно восходящее развитие профессиональной компетентности
и творческого потенциала педагогов через систему внутришкольного
корпоративного обучения (создание
рефлексивного пространства через
организацию педагогических и управленческих семинаров, курсов, практик по
совершенствованию образовательной деятельности).
8. Развивать здоровьесберегающую среду школы, создать условия сохранения и
укрепления здоровья всех участников образовательного процесса.
9. Обеспечить социальную и правовую защищённость всех участников
образовательного процесса.
10. Развивать материально-технической базу школы. Оснастить учебные помещения
школы материально-техническими ресурсами в объеме, позволяющем реализацию
ФГОС.
11. Обеспечить создание безопасной среды.
12. Совершенствовать систему управления школой на основе сотрудничества,
соуправления с опорой на инициативу и творчество педагогов, родителей и
обучающихся
В работе с учащимися школа руководствовалась Законом РФ «Об образовании»,
Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и
науки РФ, Министерства образования
Хабаровского края, отдела образования
администрации города, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых
вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был составлен в соответствии с
Базисным учебным планом в части учебной максимальной нагрузки инвариантного набора
образовательных областей. Учебный план МОУ СОШ № 53 направлен на решение
следующих задач:
- обеспечение базового образования каждого обучающегося;
- создание адаптивной (развивающей) образовательной среды;
- реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- развитие творческих, исследовательских способностей обучающихся;
- обновление содержания образования;
- удовлетворение социальных запросов.
Ввиду действия двух вариантов базисного учебного плана, учебный план МОУ
СОШ № 53 на 2013-2014 учебный год является переходным; составлен на основе базисного
учебного плана 2004 года для 4-11-х классов и на основе базисного учебного плана 2009
года для 1- 3- х классов.
Учебный план разработан в соответствии с Санитарно - эпидемиологическими
правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10) и обеспечивает реализацию
образовательной программы учреждения без ущерба здоровью школьников.
Обучение осуществляется по 6-дневной учебной неделе со 2 по 11 классы. В режиме
5-дневной учебной недели обучаются первые классы (СанПиН 2.4.2.2821-10). Недельная
нагрузка не превышает предельно допустимую.
Продолжительность учебного года составляет:
- в 1-х классах – не менее 33 недель,
- во 2-8, 10 классах – не менее 35 недель,
- в 9, 11 классах – не менее 34 недель без учета государственной итоговой аттестации.
Продолжительность уроков в школе - 45 минут (СанПиН 2.4.2.2821-10); перемены по 10 минут, три большие перемены по 15 минут. Начало занятий в 8 часов 30 минут.
Время, отведенное в учебном плане школы на изучение предметов федерального
компонента, регионального компонента и компонента образовательного учреждения
соответствует требованиям примерных образовательных программ, разработанных
Министерством образования России на основе обязательного минимума содержания общего
образования и требований к уровню подготовки выпускников. Соотношение между
федеральным компонентом, региональным компонентом и компонентом образовательного
2
учреждения в учебном плане установлено на основе федерального базисного учебного плана,
с учетом социальных запросов и интересов обучающихся.
В соответствии с п.23 статьи №32 Закона Российской Федерации «Об образовании» в
учебном процессе используются учебники федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки России на 2013 - 2014
учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1087 от
19.12.2012 г); примерные программы по учебным предметам федерального базисного
учебного плана (письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 № 03-1263).
В качестве учебных программ предметных и ориентационных элективных курсов
при предпрофильной подготовке и профильном обучении, факультативных курсов
используются программы, предлагаемые Академией повышения квалификации и
переподготовки работников образования; программы, опубликованные в предметных
научно-методических журналах; модифицированные рабочие программы учебных курсов
(модули), утвержденные на Педагогическом совете школы.
В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков
учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и
математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая
часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий реальным
стандартам, и обеспечивается типовыми программами начальной школы. Начальная ступень
состоит из 7 начальных классов. Обучение младших школьников осуществляется по
образовательной программе «Школа 2100» (1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б классы) и СРО Занкова Л.В.
(4 класс).
Максимальная нагрузка обучающихся на 1 ступени обучения соответствовала
нормативам, обозначенным в базисном учебном плане применительно к шестидневному
режиму обучения для 2 – 4 классов, пятидневному режиму обучения для 1 класса.
Сохранена номенклатура обязательных образовательных областей и образовательных
компонентов. Сохранено базисное количество часов на обязательные образовательные
области, учтен региональный компонент, который был реализован через интеграцию с
литературным чтением, окружающим миром, изобразительным искусством, музыкой,
трудовым обучением.
На преподавание физической культуры во всех классах было отведено 3 часа в
неделю с целью увеличения уровня двигательной активности школьников, укрепления
здоровья учащихся, снижения негативных последствий учебной нагрузки. Предмет ОБЖ
вводился интегрировано через систему учебных предметов.
С 2011 года началось (продолжается) введение федерального государственного
образовательного стандарта (второго поколения) на компетентностной основе. Организация
адаптационного периода для первоклассников осуществляется в соответствии с СанПиН,
2.4.2821-10, раздел Х (Постановление от 29 декабря 2010 г. №189), с соблюдением
следующих дополнительных требований:
 учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;
 используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре – по 3 урока в день по 35 минут, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут, в
январе – мае – 4 урока по 45 минут);
 в середине учебного дня организована динамическая пауза продолжительностью 40
минут;
 для посещающих группу продленного дня, организован дневной сон, 3-х разовое
питание и прогулки;
 обучение проводится без бального оценивания знаний обучающихся и домашних
заданий;
 дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном
режиме обучения.
Для успешной адаптации и усвоения основ учебной деятельности в сентябре
проводится метапредметный курс «Введение в школьную жизнь».
Для индивидуально-коррекционой работы с одаренными детьми и обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья в 1-3 классах используются индивидуальные
3
формы работы как на уроке, так и во внеурочной деятельности с правом получения
консультативной помощи педагога или психолога.
Работа школы организована в режиме полного дня, что позволило эффективно
интегрировать учебную и внеучебную деятельность ребёнка в условиях школьного
коллектива. В связи с этим в учебный план включено шесть направлений внеучебной
деятельности учащихся первого класса, на которую в целом отводится 10 часов (на каждого
ребенка).
1) Спортивно – оздоровительное направление представлено секциями:
- «Легкая атлетика» (секция) - 1 час (2 классы);
- «Плавание» (секция) - 1 час (1, 2, 3 классы).
Обучающиеся освоят элементы легкой атлетики и плавания.
2) Общекультурное направление представлено кружками:
- Техническое творчество (кружок) - 1 час (1, 2, 3 классы);
- Мир глазами художника (кружок) - 1 час (1, 2, 3 классы);
- Бумагопластика (мастерская) –1 час (1, 3 классы);
- Декоративно – прикладное искусство (кружок) –1 час (1, 2, 3 классы).
Данные занятия предполагают формирование основ технической, художественной культуры
учащихся, а также моделирования.
3) Общеинтеллектуальное
направление
способствует
общему
речевому,
информационно-технологическому развитию учащихся, расширению кругозора,
технической культуры и включает:
- «Информатика» (кружок) - 1час (1, 2, 3 классы);
- Занимательная грамматика (кружок) – 1 час (3 классы);
- Проектная деятельность – 1 час (1, 2, 3 классы). Целью данного курса является научение
школьников универсальным способам деятельности при решении конкретной учебной или
воспитательной задачи.
4) Целью духовно - нравственного направления является формирования культуры
отношения к книге и включает:
- «Книжная страна» – 1 час (1, 2, 3 классы);
- «Краеведение» - 1 час (1, 2 классы).
5) Социальное направление способствует успешной социализации школьников и
формированию у них социокультурной компетентности и представлено кружком:
- «Росток» (кружок) - 1 час (1, 2, 3 классы).
Режим полного дня позволяет рационально чередовать учебные занятия с внеучебной
развивающей деятельностью и физкультурно-оздоровительными мероприятиями.
Образовательный процесс в начальной школе осуществляется с учетом
преемственности в выборе учебных программ и учебников. Это позволяет обеспечить
максимальный объем нагрузки в первых классах – 21 час учебной и 10 часов – внеучебной
деятельности учащихся; во 2 - 4 –х классах – 26 часов в неделю (10 часов внеучебной
деятельности во 2-3-х классах).
Содержание обучения в 5-9-х классах реализует принцип преемственности между
начальной и основной школой, создает условие для подготовки учащихся к выбору профиля
дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования. С учетом
образовательного запроса учащихся и родителей, была проведена организационная работа
по открытию предпрофильного 9 класса.
Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей
учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых
занятий по учебным областям (школьный компонент) и ведения элективных курсов как на
базе школы, так и в соответствии с образовательной картой по сетевому взаимодействию, в
других образовательных учреждениях.
Учебный план третьей ступени направлен на реализацию следующих, специфических
для старшей школы задач:
4
- создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с
широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных
программ;
- обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов
программы полного общего образования;
- расширение возможностей социализации обучающихся;
- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием,
более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего
образования;
- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-х-летний нормативный срок
освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования.
Принципы построения учебного плана для 10-11 классов основаны на идее
двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного
стандарта общего образования. В учебном плане предметы представлены для изучения
обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне. В 2013-2014 учебном году в
школе реализуется индустриально – технологический профиль. На профильном уровне
изучаются физика и технология.
В 2013-2014 учебном году 2 учащихся (3а и 5 классов), имеющие проблемы со
здоровьем, на основании заключения КЭК обучались на дому по индивидуальному
учебному плану. Из них 1 - учащийся 3а по предмету «Окружающий мир» обучался
дистанционно в рамках проекта «Дистанционное обучение детей – инвалидов».
5