ТЕМА: Превращение и круговорот воды

Предмет - Окружающий мир 3 класс
Учебник - А. А. Плешаков «Мир вокруг нас»
Учитель Яковлева Елена Валерьевна
Диск «Мир природы» познавательные материалы об окружающем мире
ТЕМА: Превращение и круговорот воды.
ЦЕЛИ:
 Сформировать у детей представление о круговороте воды, как важнейшем явлении
в природе.
 Увязать круговорот воды со свойствами воды (переход из одного состояния в
другое)
 Формирование научного мировоззрения,
 Развивать умения наблюдать, анализировать, обобщать факты, рассуждать, решать
творческие задания.
1) Проверка домашнего задания
Актуализация у младших школьников представлений о природных явлениях, связанных с
водой.
 Игра «Угадай загадку» (эпизоды 3-14, 27-30)
- Какие природные явления описаны в загадках?
Дождь, град, снег, лёд, роса, иней, туман, облака.
- С каким веществом связаны все эти природные явления?
- С какими свойствами воды мы познакомились на прошлом уроке? Назовите
свойства воды.
2) «Три состояния воды»
- На какие 3 группы можно разделить, записанные слова? (по состоянию воды)
- От чего зависит разное состояние воды? (от температуры воздуха)
- Демонстрация эпизодов
- выпадение и испарение воды (эпизоды 18- 20)
- Замерзание воды и таяние льда (эпизоды 24-26)
- Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? Когда вода превращается
в лёд?
- Отчего иногда зимой лопаются водопроводные трубы?
- Где можно наблюдать воду в газообразном состоянии?
- Что такое туман?
2) Сообщение темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы продолжим изучать свойства воды. Тема нашего сегодняшнего урока
«Превращение и круговорот воды»
3) Объяснение нового материала.
1. Введение понятия «круговорот воды в природе», через демонстрацию опыта (эпизод 42)
Опыт: «Модель круговорота воды в природе». Для опыта нужно взять стеклянную
емкость на 1–3 литра, песок, лед, соль, макет домика, дерева и пр., источник нагрева
(электрическую плитку), асбестовую прокладку.
В широкогорлый стеклянный сосуд (прозрачная кастрюлька, химический стакан на 1 литр
или др.) насыпать 5–7 см песка, хорошо смочить его и разместить на поверхности
«ландшафт». Сверху сосуд закрыть крышкой. Крышку перевернуть и сверху поместить
завернутую в ткань смесь льда и соли (для интенсивного охлаждения).
Нагревать медленно. Сначала появится «туман», затем «облака», через некоторое время
(зависит от количества песка, размера сосуда, температуры нагрева) пойдет «дождь».
- Почему у нас «идёт дождь» ?
- Послушайте сказку о дожде.
Однажды в тёплый день капелька воды вместе со своими сестрицами, такими же
капельками, находилась в озере. Пригрело солнышко. Вода разнежилась, нагрелась и
стала лёгким белым паром. Ветер носил пар по небу и собирал их в большие облака. Их
ситало много- они стали толкаться, тесниться и обижать друг друга. При этом у них текли
слёзы. Эти слёзы назвали дождём. Дождь падал на землю. Дождевая вода накапливалась,
собиралась в ручейки и стекала в озеро. И оно опять наполнялось. Следующий день был
опять жаркий и всё начиналось снова.
- Но это всего лишь сказка. А сейчас мы попробуем получить научное объяснение
того, почему идёт дождь.
-демонстрация эпизодов 35–39
-используя текст учебника, прокомментируйте и дополните механизм круговорота
воды в природе,
- Сформулируйте вывод.
Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют огромное количество
влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхностей океанов, морей, озёр, рек, из
почвы. Воду испаряют все растения, пары выдыхают животные
Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В
воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда- они образуют облака.
Воздушные течения разносят пары воды и облака над землёй, накопившаяся в них влага
выпадает в виде дождя или снега.
Судьба выпавших с неба капелек различна. Многие из них попадают в ручьи, реки,
озёра, моря и испаряются снова в воздух. Это круговорот воды в природе.
3) Закрепление нового материала
- демонстрации эпизодов 40 и 41
- Какую роль выполняют растения, ветер в круговороте воды в природе.
4) Подведение итогов урока:
 Что такое вода?
 В каком состоянии вода бывает в природе?
 Какими свойствами обладает вода?
 О каком явлении мы узнали на сегодняшнем уроке?
 Что такое круговорот воды в природе?
Д/З. Нарисуйте схему «Круговорот воды в природе»
ÂÎÄÀmain.swf