Основы денежно-кредитной политики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы денежно-кредитной политики»
Рекомендуется для специальности
080105.65 Финансы и кредит
Квалификация выпускника
«экономист»
1.1. ЦЕЛИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели дисциплины - формирование у студентов фундаментальных теоретических и
практических знаний в области современных моделей управления в сфере
денежно-
кредитных отношений с использованием опыта стран с развитой рыночной экономикой.
1.2. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Задачи дисциплины:
-
получение студентами совокупности знаний о характере современного состояния
системы государственного регулирования экономики;
-
изучение вопросов организации и методов денежно-кредитного регулирования в
условиях рыночной экономики;
-
приобретение навыков оценки границ и эффективности использования отдельных
денежно-кредитных методов регулирования экономики;
-
приобретение
навыков
анализа
влияния
основных
денежно-кредитных
инструментов на обеспечение экономического роста страны;
-
приобретение навыков выявления актуальных проблем денежно-кредитного
регулирования макроэкономических процессов.
1.3.ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-
основы финансово-банковского законодательства;
-
основные теории и школы денежно-кредитного регулирования;
-
направления денежно-кредитной политики государства;
-
базовые вопросы организации и границы использования методов денежно-
кредитного регулирования в условиях рыночной экономики.
Уметь:
-
анализировать
и
оценивать
современные
проблемы
денежно-кредитного
регулирования макроэкономических процессов;
-
решать задачи, составляющие практическое содержание денежно-кредитного
регулирования экономики;
-
осуществлять
управление
рисками
денежно-кредитной
сферы
на
основе
современных методов моделирования процессов.
Владеть:
-
приемами и методами научного анализа денежно-кредитных процессов;
-
основных тенденций в развитии денежно-кредитных отношений, угроз и
возможностей финансовой глобализации;
-
методами разработки сценариев развития денежно-кредитных процессов.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Курс взаимосвязан с ранее изученными дисциплинами «Экономика предприятий»,
«Финансы, денежное обращение и кредит», «Бухгалтерский учет», «Деньги, кредит,
банки», «Финансы предприятий». Место дисциплины в профессиональной подготовке
студентов определяется специализацией и формой обучения.
Данная
дисциплина,
опираясь
на
экономическую
теорию,
бухгалтерский
учет,
экономический анализ, статистику, являясь продолжением теоретического курса «Деньги,
кредит, банки», выступает главным звеном, закладывающим основы профессионального
образования,
завершающим
профессиональную
подготовку
дипломированного
специалиста.
3.
СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 122 часа.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы (по учебному плану)
Количество часов
очная форма обучения
Общая трудоемкость
122
Переаттестация
0
Аудиторные занятия
54
Семинарские (практические) занятия
18
Самостоятельная работа
68
НИРС
Форма итогового контроля
4.
зачет
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Тематический план
форма обучения: очная, 5 лет
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежут
самостоятельную работу очной
студентов и трудоемкость аттестаци
Семестр
(в часах)
1.
Теоретические основы
кредитных отношений и
кредитного регулирования
2.
денежно- 9
денежно-
и
лекци
прак.
самост.
и
заняти
работа
я
8
4
14
Денежно-кредитная политика: цели,
основные типы режимов и их влияние на
уязвимость экономики
10
4
20
3.
Концептуальные основы стратегии и
модель устойчивого развития и
управления в сфере денежно-кредитных
отношений
8
4
14
4.
Монетарная политика и монетарное
регулирование экономики в условиях
глобализации
10
6
20
Итого
36
18
68
Тематический план
форма обучения: заочная, 6 лет
зачет
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
Семестр
(в часах)
1.
Теоретические основы
кредитных отношений и
кредитного регулирования
денежно- 1
денежно1
2.
Денежно-кредитная политика: цели,
основные типы режимов и их влияние
на уязвимость экономики
3.
Концептуальные основы стратегии и
модель устойчивого развития и
управления в сфере денежно-кредитных
отношений
4.
Монетарная политика и монетарное
регулирование экономики в условиях
глобализации
лекци
практ.
самост.
и
заняти
работа
я
6
4
26
30
6
4
26
30
Итого
12
8
102
зачет
Тематический план
форма обучения: заочная сокращенная, 4 года
№
Раздел дисциплины
Виды
п/п
учебной
работы, Форма
включая
промежуто
самостоятельную работу чной
студентов и трудоемкость аттестации
Семестр
(в часах)
лекци
лабора
и
торные работа
заняти
я
самост.
1.
Теоретические основы
кредитных отношений и
кредитного регулирования
денежно- 7
денежно-
2.
Денежно-кредитная политика: цели,
основные типы режимов и их влияние
на уязвимость экономики
3.
Концептуальные основы стратегии и
модель устойчивого развития и
управления в сфере денежно-кредитных
отношений
4.
Монетарная политика и монетарное
регулирование экономики в условиях
глобализации
Итого
4
2
26
36
4
4
26
30
8
6
108
зачет
Программа курса
Тема 1.
Теоретические основы
денежно-кредитных отношений и денежно-
кредитного регулирования
Денежно-кредитные
отношения:
сущность,
субъекты,
объекты,
особенности
проявления при разных моделях экономики.
Денежно-кредитные кризисы - понятие, сущность, причины возникновения. Виды
денежно-кредитных кризисов, их характеристика, особенности проявления.
Необходимость, сущность денежно-кредитного регулирования экономики. Границы
и противоречия денежно-кредитного регулирования.
Тема 2. Денежно-кредитная политика: цели, основные типы режимов и их
влияние на уязвимость экономики
Денежно- кредитная политика государства: сущность, цели, задачи, основные
направления. Типы и режимы денежно-кредитной политики. Влияние различных режимов
денежно-кредитной политики на уязвимость экономики.
Роль и место Центрального Банка в реализации денежно-кредитной политики.
Методы
и
инструменты
денежно-кредитного
регулирования
экономики,
их
эффективность.
Подверженность кризисам стран с различными целями денежно-кредитной
политики.
Тема 3. Концептуальные основы стратегии и модель устойчивого развития и
управления в сфере денежно-кредитных отношений
Теории
денежно-кредитного
неокейнсианская,
неоклассическая,
регулирования:
теории
монетарная,
валютного
кейнсианская,
регулирования,
теории
ликвидности и риска кредитных институтов.
Содержание стратегии
развития и управления в сфере денежно-кредитных
отношений.
Современные
моделей,
модели управления денежно-кредитными системами. Разработка
исследования процессов и принятия управленческих решений в кризисных
ситуациях.
Стратегии и современные модели управления в сфере денежно-кредитных
отношений государств-участников межнациональных образований.
Тема 4. Монетарная политика и монетарное регулирование экономики в
условиях глобализации
Монетарная политика и принципы монетарного регулирования экономики в
условиях глобализации. Система целей и ориентиров монетарной политики и монетарного
регулирования.
Система инструментов монетарной политики и монетарного регулирования и их
эффективность. Монетарное таргетирование.
Взаимосвязь бюджетной и монетарной политики. Важнейшие проблемы монетарной
политики и монетарного регулирования в условиях глобализации.
5. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Теоретические основы
денежно-кредитных отношений и денежно-
кредитного регулирования
1. Сущность, содержание и участники денежно-кредитных отношений.
2. Особенности развития денежно-кредитных отношений при разных моделях
экономики.
3. Понятие, сущность и причины возникновения денежно-кредитных кризисов в
экономике.
4. Виды денежно-кредитных кризисов, их характеристика, особенности проявления.
5. Необходимость и сущность денежно-кредитного регулирования экономики.
6. Границы и противоречия денежно-кредитного регулирования.
Тема 2. Денежно-кредитная политика: цели, основные типы режимов и их
влияние на уязвимость экономики
1. Денежно- кредитная политика государства: понятие, сущность, цели и задачи.
2. Основные направления денежно-кредитной политики: формирование, порядок
разработки, современные задачи.
3. Типы и режимы денежно-кредитной политики.
4. Влияние различных режимов денежно-кредитной политики на уязвимость
экономики.
5. Роль и место Центрального Банка в реализации денежно-кредитной политики.
6. Методы и инструменты денежно-кредитного регулирования экономики и их
эффективность.
7. Подверженность кризисам стран с различными целями денежно-кредитной
политики.
Тема 3. Концептуальные основы стратегии и модель устойчивого развития и
управления в сфере денежно-кредитных отношений
1. Теории денежно-кредитного регулирования: основоположники, содержание,
эволюция взглядов.
2. Содержание стратегии
развития и управления в сфере денежно-кредитных
отношений.
3. Современные модели управления денежно-кредитными системами.
4.
Разработка моделей,
исследования процессов и принятия управленческих
решений в кризисных ситуациях.
5. Стратегии и современные модели управления в сфере денежно-кредитных
отношений государств-участников межнациональных образований.
Тема 4. Монетарная политика и монетарное регулирование экономики в
условиях глобализации
1. Монетарная политика: понятие, сущность, содержание, особенности в условиях
процессов глобализации.
2. Принципы монетарного регулирования экономики в условиях глобализации.
3. Система целей и ориентиров монетарной политики и монетарного регулирования.
4. Система инструментов монетарной политики и монетарного регулирования и их
эффективность.
5. Монетарное таргетирование: понятие, сущность, виды.
6. Взаимосвязь бюджетной и монетарной политики.
7. Важнейшие проблемы монетарной политики и монетарного регулирования в
условиях глобализации.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ.
ОЦЕНОЧНЫЕ
УСПЕВАЕМОСТИ,
СРЕДСТВА
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
ДЛЯ
ТЕКУЩЕГО
АТТЕСТАЦИИ
ПО
КОНТРОЛЯ
ИТОГАМ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Методические указания по изучению дисциплины
Основными формами обучения студентов являются лекции, практические занятия,
самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и консультации.
Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций
1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый
лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.
2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи
разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения
разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши
и фломастеры.
3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при
самостоятельной работе найти и вписать их.
4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и законов.
Остальное должно быть записано своими словами.
5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения
наиболее распространенных терминов и понятий. Однако чрезмерное увлечение
сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.
В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также
рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и
отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и
способствует лучшему усвоению материала.
Эффективными
формами
контроля
за
изучением
курса
студентами
являются
консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их подготовке к
семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со студентами,
пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы преподавателя с
отстающими студентами.
6.2. Методические указания по выполнению контрольной работы для студентов
заочной формы обучения
Подробные рекомендации по написанию контрольной работы изложены в методическом
пособии «Методические указания к оформлению контрольных, курсовых проектов (работ)
и рефератов», имеющемся в библиотеке института.
Студенческая контрольная работа – это письменная работа по конкретной теме. Её
написание предполагает хорошие знания учебного материала, изучение отдельных глав
книг,
журналов,
газетных
статей,
а
также
философского,
социологического,
политологического, культурологического и др. социально- гуманитарного материала,
имеющего прямое отношение к названию работы.
Контрольная работа – один из важнейших элементов самостоятельного углубленного
изучения основных вопросов философского знания.
Процесс подготовки и написания контрольной работы включает следующие основные
стадии.
I. Выбор темы
Прежде всего, необходимо внимательно изучить рекомендуемую кафедрой тематику
контрольных работ. Студенты могут проявлять самостоятельность в выборе темы, то есть
определять тему, которая представляет интерес, как в теоретическом, так и в
практическом отношении. Наряду с этим можно выбрать тему, не включенную кафедрой в
тематику, но при условии, если она входит в перечень вопросов, изучаемых курсом, и
имеет определенную направленность.
II. Работа по изучению материала
Выбирая тему контрольной работы, следует учесть такой фактор, как наличие
необходимой
литературы.
При
недостатке
литературы
невозможно
написать
содержательную работу. Изучение литературы по теме контрольной работы дает
возможность составить ориентировочный план. Конечно, в процессе работы план будет
конкретизироваться и уточняться, но это после того, как изучены собранные материалы по
теме и в результате у студента сложилось четкое представление, как и о чём писать.
III. Оформление работы Работа должна быть отпечатана на компьютере через два
интервала 12-м шрифтом. Работа должна иметь сквозную нумерацию страниц, включая
приложения и список литературы. Номер страницы проставляется в правом верхнем углу.
Титульный лист считается первым, но номер на нем не проставляется. Все листы должны
быть сброшюрованы (подшиты). Как правило, контрольная работа состоит из трех
главных частей: краткого введения, основной части, заключения.
Контрольные работы по данному курсу выполняются вне аудитории. Для выполнения
контрольной работы требуется освоение литературы, указанной в списке. При написании
контрольной работы могут понадобиться также конспекты лекций, поскольку в
лекционном курсе преподаватель может анализировать и сопоставлять материал
способом, не описанным в источниках. Кроме того, в лекционном курсе преподаватель
может использовать новый материал, который либо еще не опубликован, либо
труднодоступен для студентов.
Необходимо отметить, что выполнение контрольной работы является самостоятельным
творческим видом деятельности. Студенту предоставляется полная свобода действий для
освещения данной темы в рамках требований, изложенных в «Методических указаниях».
Вместе с тем при написании контрольной работы студенту рекомендуется учитывать
следующее.
1. Контрольная работа по данной дисциплине это не только проверка усвоенного
материала, но и способ его творческого осмысления. Здесь действует хорошо известная
закономерность – человек сам начинает лучше понимать то, что рассказал другому.
Поэтому простое переписывание текста из источника при выполнении контрольной
работы – пустая трата времени и самого студента и того преподавателя, который эту
работу будет оценивать. В то же время творческое осмысление материала не означает
полного «отлета мысли» от накопленных к настоящему времени знаний. Оно не должно
превращаться в пустое резонерство по поводу заявленной темы. Основополагающие
суждения должны быть обоснованы ссылками либо на научные факты, либо на
авторитетные источники.
2. При написании контрольной работы студентам рекомендуется заострять внимание на
основных понятиях. Осмысление основных понятий является важным моментом в
освоении темы. Как сказал Л. Фейербах, кто не имеет в самом начале определенное
понятие, тому даже не дан объект. Определение понятия не обязательно должно быть
формализованным, однако оставлять понятие без его глубокого осмысления значит не
иметь в своем сознании его содержания.
Для проверки контрольная работа сдается в деканат института.
При
оценке
контрольной
работы
преподаватель
руководствуется
следующими
требованиями:
1. Содержательность. На основе изучения учебного материала и литературы по теме
(изданной в последние годы) автором основательно раскрыты и обоснованы основные
вопросы контрольной работы.
2. Элементы самостоятельного творчества. Изложение материала «своими словами», то
есть по возможности проявить свое «Я» в трактовке вопросов темы.
3. Логичное, четкое, ясное и правильное изложение материала. Анализ контрольных работ
показывает следующие типичные и часто встречающиеся недостатки: - поверхностная
характеристика экономических процессов, текстуальное заимствование материала из
учебных пособий; - отсутствие плана, списка используемой литературы; - неудачная
форма изложения, стилистические и грамматические ошибки.
На экзамен, курсовая работае или экзамен, курсовая работае по тексту контрольной
работы могут быть заданы отдельные вопросы. Контрольная работа, выполненная с
учетом выше указанных методических советов, расширяет кругозор студентов, приобщает
их к научной работе.
6.3. Методические указания по работе с литературой
Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с литературой,
являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями. Изучение
литературы - процесс сложный, требующий выработки определенных навыков. Поэтому
важно научится работать с книгой.
Перечень и объем литературы, необходимой для изучения дисциплины, определяется
программой курса и другими методическими рекомендациями. Всю литературу можно
разделить на учебники и учебные пособия, оригинальные научные монографические
источники, научные публикации в периодической печати. Из них можно выделить
литературу основную (рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного
изучения дисциплины.
Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник – это книга, в
которой изложены основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с
целями и задачами обучения, установленными программой и требованиями дидактики.
При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные виды чтения, и
каждый
из
них
используется
на
определенных
этапах
освоения
материала.
Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых терминов и поиск
их значения в справочной литературе. В частности, при чтении указанной литературы
необходимо подробнейшим образом анализировать понятия «конфликт», «инцидент»,
«переговоры», «медиация».
Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца. Сквозное чтение
литературы из приведенного списка дает возможность студенту сформировать тезаурус
основных понятий из изучаемой области и свободно владеть ими. В
Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках данного курса
выборочное чтение, как способ освоения содержания курса, должно использоваться при
подготовке к практическим занятиям по соответствующим темам.
Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим его
конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее эффективным в том
случае, если при чтении текстов студент будет задавать к этим текстам вопросы. Часть из
этих вопросов сформулирована в приведенном ниже списке контрольных вопросов и
заданий. Список этих вопросов по понятным причинам ограничен, поэтому важно не
только содержание вопросов, но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к
текстам.
Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание учебной
информации. Есть несколько приемов изучающего чтения:
1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки: название; автор;
источник;
основная
идея
текста;
фактический
материал;
анализ
текста
путем
сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым вопросам; новизна.
2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм: - медленно прочитать
текст, стараясь понять смысл изложенного; - выделить ключевые слова в тексте; постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.
3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде положений,
утверждений, выводов. К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования,
прием комментирования.
При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в виду, что вся
предметная область данной дисциплины имела свою историю развития. Поэтому при
чтении текстов необходимо отмечать хронологию текстов. Такое сопоставление дает не
только лучшее понимание смысла текстов, но и способствует лучшей организации
материала в памяти. Важной составляющей любого солидного научного издания является
список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к какой-то
обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к списку
относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы разбивается на
составляющие части, каждая из которых может изучаться отдельно от других. При этом
важно не терять из вида общий контекст и не погружаться чрезмерно в детали, потому что
таким образом можно «за деревьями не увидеть леса».
В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи, сделанные в процессе
чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в подготовке к экзамен, курсовая
работаам, т.к. позволяют включать глубинную память и воспроизводить содержание ранее
прочитанной книги.
Можно выделить три основных способа записи:
а) запись интересных, важных для запоминания или последующего использования
положений и фактов;
б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам книги. Такая
запись требует творческой переработки прочитанного, что способствует прочному
усвоению содержания книги;
в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в несколько фраз,
содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид записи проще, ближе к
первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя пассивнее, а поэтому усвоение
материала слабее
Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной работы:
- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте самостоятельные
работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания. Если необходимы
консультации
преподавателя,
которые
обеспечивают
педагогическое
общение
и
позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь с просьбой или за пояснением;
- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и
графиков контроля и самоконтроля;
- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что позволит
выявить и устранить пробелы в знаниях;
- задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и
факультативную, рассчитанные на более сильных студентов, выполнение которых
учитывается при итоговом контроле;
- принимайте участие в НИРС.
Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно
выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:
1. Мотивированность учебного задания.
Зачем Вам необходимо выполнение каждого домашнего задания? Что это может Вам
дать в теоретическом и практическом плане для повышения профессиональной
компетентности и реализации жизненных целей?
2.Четкая постановка познавательных задач.
На что направлен раздел данного курса? С какими разделами связан?
3. Алгоритм выполнения работы студентом.
Как выполнить задание эффективно и быстро?
4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.
5. Консультативная помощь преподавателя.
«Что мне не понятно? Какая помощь мне нужна?»
6. Оценочный компонент.
6.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек, имеющий свои
твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения: очной, очно-заочной и
заочной. Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения. Самостоятельная работа является специфическим педагогическим средством
организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в учебном процессе.
Самостоятельная работа может быть представлена как средство организации
самообразования и воспитания самостоятельности как личностного качества. Как явление
самовоспитания и самообразования самостоятельная работа студентов обеспечивается
комплексом профессиональных умений студентов, в частности умением осуществлять
планирование деятельности, искать ответ на непонятное, неясное, рационально
организовывать свое рабочее место и время.
Самостоятельная
упорядочению
и
работа
приводит
углублению
студента
имеющихся
к
получению
знаний,
нового
формированию
знания,
у
него
профессиональных навыков и умений.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций:
- развивающую;
-информационно-обучающую
(аудиторные
занятия,
не
подкрепленные
самостоятельной работой, становятся малорезультативными);
- ориентирующую и стимулирующую;
- воспитывающую;
- исследовательскую.
Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной литературе) и
подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических
дискуссиях и деловых играх;
3. Выполнение контрольных работ;
4. Решение задач, упражнений;
5. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;
6. Моделирование или анализ конкретной ситуации.
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с
литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному аудиторному
занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также создается база для
усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на которые студент получает в
аудитории.
Можно отметить, что некоторые задания для самостоятельной работы по данному
курсу имеют определенную специфику.
При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, которая
в полной мере обеспечена соответствующей литературой.
Значительную помощь в подготовке к очередному занятию может оказать
имеющийся в данном комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и
для закрепления полученного в аудитории материала.
Темы для подготовки эссе:
1.
Денежно-кредитные отношения при разных моделях управления экономикой.
2.
Денежно- кредитная политика государства: направления, порядок разработки,
актуальные задачи.
3.
Проблемы монетарной политики и монетарного регулирования в условиях
финансовой неустойчивости и глобализации.
4.
Теории
денежно-кредитного
регулирования:
основоположники,
содержание,
эволюция взглядов (по выбору студента).
5.
Границы и противоречия денежно-кредитного регулирования экономики.
6.
Влияние различных режимов денежно-кредитной политики на
уязвимость
экономики.
7.
Стратегии управления в сфере денежно-кредитных отношений.
8.
Методы денежно-кредитного регулирования в практике Центрального банка России
и эффективность их применения.
9.
Инфляционное таргетирование: содержание и границы использования.
10.
Антикризисные механизмы регулирования денежно-кредитной сферы.
Темы контрольных работ:
1.
Денежно-кредитная политика России на разных этапах рыночных преобразований.
2.
Инструменты денежно-кредитного регулирования и их эффективность.
3.
Денежно-кредитные кризисы: причины возникновения и меры антикризисного
регулирования.
4.
Управление денежно-кредитной сферой.
5.
Стратегии развития и управления кредитной системой.
6.
Стратегии регулирования сферой валютных отношений.
7.
Модели управления денежной системой.
8.
Стратегии инфляционного регулирования.
9.
Монетарная политика и монетарное регулирование.
10.
Таргетирование и его использование в практике Центрального банка России.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ
1.
Сущность и содержание денежно-кредитных отношений.
2.
Участники денежно-кредитных отношений, их взаимосвязь
3.
Развитие
денежно-кредитных отношений в условиях разных моделей развития
экономики.
4.
Сущность и причины возникновения денежно-кредитных кризисов в экономике.
5.
Виды денежно-кредитных кризисов, их характеристика, особенности проявления.
6.
Необходимость и сущность денежно-кредитного регулирования экономики.
7.
Методы и механизмы денежно-кредитного регулирования экономики.
8.
Границы и противоречия денежно-кредитного регулирования.
9.
Денежно- кредитная политика государства: понятие, сущность, цели и задачи.
10.
Основные направления и актуальные задачи денежно-кредитной политики в
посткризисный период.
11.
Типы и режимы денежно-кредитной политики.
12.
Влияние различных режимов денежно-кредитной политики на уязвимость
экономики.
13.
Роль и место Центрального Банка в реализации денежно-кредитной политики.
14.
Механизмы денежно-кредитного регулирования экономики: целесообразность и
эффективность их использования.
15.
Подверженность кризисам стран с различными целями денежно-кредитной
политики.
16.
Кейнсианская и неокейнсианская теории денежно-кредитного регулирования.
17.
Неоклассическая теория денежно-кредитного регулирования.
18.
Теории валютного регулирования.
19.
Теории ликвидности и риска кредитных институтов.
20.
Содержание стратегии
развития и управления в сфере денежно-кредитных
отношений.
21.
Современные модели управления денежно-кредитными системами.
22.
Разработка моделей, исследования процессов и принятия управленческих решений
в кризисных ситуациях.
23.
Стратегии и современные модели управления в сфере денежно-кредитных
отношений государств-участников межнациональных образований.
24.
Сущность и содержание монетарной политики в условиях глобализации.
25.
Принципы монетарного регулирования экономики в условиях глобализации.
26.
Система целей и ориентиров монетарной политики и монетарного регулирования.
27.
Система инструментов монетарной политики и монетарного регулирования и их
эффективность.
28.
Монетарное таргетирование: понятие, сущность, виды.
29.
Взаимосвязь бюджетной и монетарной политики.
30.
Важнейшие проблемы монетарной политики и монетарного регулирования в
условиях глобализации.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) основная:
1.
Денежно-кредитная и финансовая политика государства: Учебное пособие / П.Н.
Тесля, И.В. Плотникова. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013.
2.
Соколов, Ю. А. Организация денежно-кредитного регулирования [Электронный
ресурс] : учеб. пособие / Ю. А. Соколов, С. Е. Дубова, А. С. Кутузова. - М.: Флинта : НОУ
ВПО «МПСИ », 2011.
3.
Кузнецова, Е. И. Финансы. Денежное обращение. Кредит [Электронный ресурс] :
учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлениям экономики и
менеджмента / Е. И. Кузнецова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
4.
Ордов К.В. Денежно-кредитная политика и конкурентоспособность компании/ К. В.
Ордов ; ред. В. А. Слепова. -Москва: Магистр, 2011.
б) дополнительная:
1.
Голикова Ю.С. Организация деятельности Центрального банка: учебник для
студентов, обучающихся по специальности "Финансы и кредит"/ Ю. С. Голикова, М. А.
Хохленкова; Моск. банк. шк. (колледж) ЦБ РФ. - 2-е изд., перераб. и доп.. - Москва:
ИНФРА-М, 2012.
2.
Деньги, кредит, банки [Электронный ресурс]: учебник/ ред. О. И. Лаврушин. -
Электрон. текстовые дан.. - Москва: КноРус, 2011.- 1 эл. опт. диск (CD-ROM).
3.
Деньги, кредит, банки: учеб. для студ. вузов, обуч. по эконом. спец./ С.-Петерб. гос.
ун-т экономики и финансов; ред. Г. Н. Белоглазова. - Москва: Юрайт, 2010.
4.
Деньги. Кредит. Банки : учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. "Финансы и
кредит" и "Бух. учет, анализ и аудит" / ред. Е. Ф. Жуков. - 4-е изд., перераб. и доп. Москва : ЮНИТИ, 2010.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.
www.znanium.com – ЭБС ZNANIUM.COM.
2.
www.garant.ru – Справочная правовая система «Гарант».
3.
www.consultant.ru – Справочная правовая система «Консультант Плюс».
4.
www. minfin. ru – Министерство финансов Российской Федерации.
5.
www.worldbank.org.ru – Официальный сайт Группы Всемирного Банка в Интернете.
6.
www.un.org – Официальный сайт Организации объединенных наций в Интернете.
7.
www.gks.ru – Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики
в Интернете
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
(МОДУЛЯ)
Технические средства:

Мультимедийное оборудование для презентаций в Power Point.

Компьютерное оборудование с доступом в Интернет
ДИСЦИПЛИНЫ
9. РАЗРАБОТЧИКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Разработчики:
НОУ ВПДО «Байкальский
гуманитарный институт»
(место работы)
__________________
_____________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)