Урок математики в 1 классе Тема: Цель урока Задачи:

Урок математики в 1 классе
Тема: «Сложение с переходом через десяток, вида +7»
Цель урока: Совершенствование способа сложения с переходом через
десяток.
Задачи:
создать условия для формирования умения складывать однозначные числа с переходом
через десяток вида -+7.
1)Формировать навыки и умения учащихся выполнять сложение и вычитание
с переходом через десяток.
2)Развивать логическое мышление, математическую речь, память, внимание.
3) Воспитывать интерес к предмету, доброжелательное отношение
друг к другу, взаимопомощь, взаимовыручку.
Результаты:
Личностные.
по отношению к предметным ЗУНам:
 Осознание ценности изучаемого способа прибавления чисел 7.
 Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7.
По отношению к метапредметным ЗУНам:
 Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока;
выбирать действия по достижению цели; контролировать и оценивать свою работу
и полученный результат; работать в парах.
Метапредметные.
РУУД:
 Умение выявлять проблему;
 Умение определять и сохранять цель;
 Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
 Умения использовать научные методы познания;
 Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
 Умение соблюдения позиции «понимающего»
 Умение работать в парах.
Предметные:
 Знание способов прибавления чисел 7;
 Умение прибавлять числа 7.
Применение новых знаний в жизненных ситуациях;
Ход урока:
1. Организационный момент.
. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь
друг к другу, к гостям, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Раз – два, выше голова.
Три – четыре, плечи шире.
Пять – шесть, тихо сесть.
2. Актуализация знаний.
Сегодня мы с вами отправимся в небольшое математическое путешествие (Слайд 1). Так
как мы отправляемся в путешествие, то в нём могут быть самые удивительные ситуации.
Чтобы выйти победителями из таких ситуаций нам потребуются ваши знания и умения.
Готовы?
Посмотрите на экран? Что вы видите? (Слайд 2)
Корабль и поплывем в математическое царство. Но на нашем пути могут встретиться
разные преграды, которые мы с вами должны будем преодолеть. Ну что в путь?
Но прежде чем отойти от причала нам нужно отшвартовать наш корабль, а поможет нам в
этом юнга, который приготовил для нас задание.
Раздаются всем карточки с заданиями, нужно расшифровать письмо, которое написал
юнга.
6+5
5+9
3+7
7+6
5+4
Ж
е
л
а
ю
6+6
5+2
8-4
8+6
10-5
12-10
9+6
у
с
п
е
х
о
в!
Шифр: 2-0, 3- И, 4-П, 5-Х, 6-Ч, 7-С, 8-Д, 9-Ю, 10-Л, 11-Ж, 12-У, 13-А, 14-Е, 15-В!
(проверка задания через слайд 3)
-ну что ребята все справились с заданием, который приготовил для нас юнга?
А теперь в путь!
И вот наш корабль идет по открытому морю, но ему на пути встречается еще
одно препятствие – это шторм, но шторм может быстро стихнуть если мы
выполним его задание.
Восстанови ряд!
На слайде 4 числа: …11 …, …,14, …,16, ….,18, .. .,20. (устный опрос, по
цепочке)
Слайд 5.
А давайте удивим тучи, большие волны и плохую погоду, скажите как можно
сказать математическим языком , сколько десятков и сколько единиц
содержится в числе 12? (1 дес.2 ед.,) 14( 1д.4ед), 17 (1д. 7ед.), 20 (2 дес)
Молодцы!
Смотрите какая хорошая погода, вышло солнышко и мы можем идти в
путешествие дальше.
3. Работа по теме урока.
А кто мне скажет куда держит путь наш корабль? ( в мир знаний,
математическое царство)
- а может быть кто-то знает туда дорогу?
Слайд 6.
-чтобы пойти по правильному пути мы должны решить пример: 9+7.
-кто знает как решить его? (затруднения)
- так как будет сегодня будет называться наше путешествие в страну
математических знаний? ( Тема на доске: сложение однозначных чисел с
переходом через десяток: увеличение чисел на 7.)
- а может кто-то может сказать, что нового он хотел узнать из нашего
сказочного путешествия? (научиться выполнять сложение с переходом через
десяток, случаи увеличения чисел на 7).
Физкультминутка
-давайте откроем учебники на с.70.
-объясните как к числу 9 прибавить 7?
-посмотрите на экран.
Слад
- что мы делали? (находили состав числа 7, а потом добавляли, сколько не
хватало до полного десятка и прибавляли оставшееся, получали сумму)
-молодцы! наш корабль пошел по заданному курсу, но мы должны запомнить
данные, потому, что мы не раз при нашем путешествии будем обращаться к
заданному курсу.
Слайд.
-ну что, дальше в путь?
- а это кто? (кит), что он хочет? Почему он дальше нас не пускает? (он хочет
чтобы мы выполнили его задание)
Слайд .
- в тетрадях и с объяснением на доске.
Какое у нас интересное путешествие. Ребята давайте прочитаем задачу на
с.70 №2
Задача. После чаепития в одной коробке осталось 6 конфет, а в другой – 4.
Сколько конфет осталось в обеих коробках?
- о чем говорится в задаче? ( о коробках конфет)
Сколько их было? (2)
-что мы знаем о 1 коробке? (было 6 конфет)
-а что мы знаем о 2 коробке конфет? (что их осталось 4)
-какой главный вопрос в задаче? (сколько конфет осталось в обеих каробках)
Можем ли мы ответить на главный вопрос в задаче? (да)
-а каким действие мы будем решать задачу?
-почему?
- запишите условие задачи и решите ее.
-в ответе какое первое слово мы запишем? (осталось 10 конфет).
1 ученик решает за доской, а остальные в тетрадях.
Проверка через слайд.
- ребята кит нас пропускает дальше в наше плавание. Смотрите мы уже
приближаемся к цели. Я уже вижу наш остров к которому мы держали путь.
-но чтобы нам к нему причалить нам нужно выполнить еще задания.
Эта работа в парах.
Решить и обсудить с соседом, правильное решение.
Найди пример с ответом 14.
9+4
8+6
7+6
Отметь знак, который поставлен неправильно.
19 см > 16 см
2 см < 2 дм
10 см > 1 дм
Укажи на число, которое состоит из 1 десятка и 3 единиц.
3
15
4
13
- один представитель с пары объявляет свое решение.
- нас пропускают в гавань знаний, но мы должны выполнить еще одно
задание, чтобы для нас нашли место для швартовки.
-начерти отрезок длинной 1 дм 2 см
-все ли справились с заданием? Сколько см вы начертили в тетрадях?
Поменяйтесь тетрадями. (взаимопроверка)
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
-молодцы. Вы справились со всеми трудностями, которые встречались на
нашем пути.
- и наконец наш корабль знаний пришвартовался у острова знаний.
-кто расскажет жителям этого острова. С чем мы столкнулись в нашем
путешествии , что нового узнали? С какими трудностями столкнулись?
-покажите нашими помощниками (смайлики), какое настроение у вас
осталось после нашего путешествия. Все ли довольны? Если нет, то чем?
-спасибо за увлекательное путешествие!
Слайд.