Программа деятельности детского образовательно-оздоровительного лагеря «Ромашка»

Информационная карта
Программа деятельности
детского образовательно-оздоровительного лагеря «Ромашка»
«Обыкновенные каникулы или удивляться разрешается»
Полное название
программы
Программа деятельности детского образовательно-оздоровительного
лагеря «Ромашка» «Обыкновенные каникулы или удивляться
разрешается»
ФИО автора,
разработчика
(коллектива),
занимаемая должность
Бондаренко О.Т., педагог-организатор Дворца творчества
детей и молодежи г.Оренбурга высшей квалификационной
категории
Прошина Т.П., методист ДТДиМ высшей квалификационной
категории
(3532)70-32-55, 8(3532)70-25-89
e-mail: [email protected], [email protected]
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и
молодежи» г. Оренбурга.
Контактный телефон,
электронный адрес
Полное название
организации,
ведомственная
принадлежность,
форма собственности
Наименование
субъекта Российской
Федерации
Направленность
программы
Характеристика
целевой группы
(возраст детей,
специфика)
Краткая аннотация
содержания программы
Директор ДТДиМ - Таскина Наталия Александровна
Г. Оренбург, Оренбургская область
Социально-педагогическая
7-15 лет
Традиционно в ДООЛ «Ромашка» 50% отдыхающих – дети из
семей социального риска (дети из неполных и многодетных семей,
дети, находящиеся под опекой и др.), что учитывается при
составлении программы деятельности лагерей отдыха. Для них
предусмотрены консультации психологов, врачей-специалистов
(нарколога, психиатра, специалистов Центра планирования семьи)
Мечта каждого ребенка попасть в Сладкую страну,
отыскать в лесу Пряничный домик, прогуляться по Марципановой
долине или провести целый день в Сладком королевстве деревни
Хогсмид. Но редко кому даже в самых невероятных грезах довелось
побывать на самой настоящей Шоколадной фабрике. А если Фабрика
выпускает не простые сладости, а конфеты от жадности, леденцы для
смелости, драже от глупости, помадки для доброты, ириски
хорошего настроения, то мечта оказаться здесь просто обязана
сбыться. И не только у детей, но и взрослых, которые тоже верят в
чудеса.
ДООЛ «Ромашка-2» превращается в Шоколадную
фабрику, каждый из отрядов это цех по производству необычных
сладостей. Все участники программы становятся ее сотрудниками и
приглашаются на открытие нового цеха Сладких волшебностей,
которые должны помочь каждому из нас стать чуточку лучше. Но
даже в сказках не все так просто: у каждой магической вещи своя
1
Обоснование
актуальности
программы
Предполагаемый
социальный эффект
программы
Цели и задачи
программы
тайна. Что скрывается за волшебной дверью нового цеха? Куда исчез
золотой ключ? И какие испытания ждут каждого из нас далее…
Возьми в дорогу верных друзей, будь честен, добр,
целеустремлен, верь в чудеса и… сказка станет явью.
. Природа человеческих отношений предъявляет каждому
из нас определенные требования: понимание, дружелюбие,
честность, справедливость, мирное соседство и др. Как им следовать,
чтобы не навредить ни себе, ни соседу?
На смене «Обыкновенные каникулы или удивляться
разрешается»
мы
предлагаем
ребенку
(при
поддержке
педагогического коллектива) стать участником путешествия в
собственные внутренний мир, где каждому будет предоставлена
возможность проявить свои лучшие качества личности, и искоренить
недостатки.
Деятельность педагогического коллектива направлена на
реализацию идеи «Экология отношений»: нахождение компромисса
с конкурентами (одноклассниками, другими отрядами, коллегами,
лагерями). И начинать нужно с малого: разумное соперничество –
это не «стремление выиграть любой ценой», а укрепление
творческих связей; возможность научиться грамотно распределять
внутренние ресурсы; способность получить новые знания и умения,
помогающие более успешному к победному финишу; активизация
внутреннего ресурса личности.
Поэтому на первом потоке в будут реализованы две
программы (ДООЛ «Ромашка-2» и ДООЛ «Чайка»), имеющие точки
соприкосновения в виде идейной основы, общей программы
психолого-педагогического сопровождения, совместных творческих
мероприятий различных форм.
Особенностью программы первой смены ДООЛ «Ромашка-2»
являются:
- Общая идейная основа (Экология – «Экология души»,
«Экология отношений») с программой первой смены ДООЛ «Чайка»
- Сохранение и приумножение традиций организации летнего
отдыха, основанного на педагогических принципах коммунарского
воспитания (по Антону Семеновичу Макаренко)
Общность интересов, педагогических идей лежащих в основе
программы, направлена на сплочение участников (детские и
педагогические коллективы); снятие конкурсного напряжения
(соперничества) и проблемы «Мы» и «Чужие»
Организуя летний отдых детей и подростков, ДООЛ «Ромашка»
выполняет социальный заказ: участвует в городской программе
организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и
учащейся молодежи; привлекает во Дворец новых кружковцев.
Говоря о досугово-культурном аспекте деятельности, следует
отметить, что все дела, творческие мероприятия, социальнозначимые акции проводящиеся в лагере, представляют
значительный по объему комплекс. Это и традиционные, и
инновационные разработки, направленные на формирование
навыков общения, творческого совершенствования ребенка,
удовлетворение многочисленных культурных запросов, создание
культурных ценностей, их интериоризацию
Цели программы
1. Организация оздоровительно-образовательного пространства
2
Предполагаемые
результаты реализации
программы
загородного оздоровительного лагеря;
2. Формирования ценностных ориентаций участников смены
путем погружения в сюжетно-ролевую игру, основанную на
нравственных принципах этнопедагогики.
Задачи программы
- формирование ценностно-смысловых ориентаций личности
посредством использования воспитательного потенциала устного
народного творчества и литературной сказки;
- организация и проведение цикла занятий, игровых и
сценических мероприятий направленных на развитие социальнозначимых качеств личности;
- организация учебно-творческого процесса в условиях ДООЛ
- формирование у детей ценностного отношения к здоровью
путем организации системы оздоровительных мероприятий;
- формирование и развитие потребности ребенка в
самореализации, самосовершенствовании, раскрытии своего
творческого потенциала;
- формирование активной жизненной позиции ребенка на основе
интериоризации общечеловеческих ценностей;
- формирование готовности воспитанников к конструктивным
социальным отношениям и действиям.
Задачи педагогического коллектива
- сохранить и приумножить традиции организации деятельности
детского коллектива в ДООЛ «Ромашка»;
- создать условия для развития и совершенствования личности
ребенка в условиях временного коллектива загородного лагеря;
- реализовать образовательные программы творческих
объединений.
Сквозная педагогическая идея смены
Развитие и укрепление в ДООЛ системы «воспитывающих
отношений», формирующих максимальные условия для развития
личности, то есть отношения, создающие для нее эмоциональный
комфорт и формирующие ценностно-поведенческую сферу.
Оздоровление детей с учетом природно-климатической
базы загородного детского оздоровительно-образовательного лагеря.
Создание единой воспитательной среды для
удовлетворения потребностей детей и подростков в активном
образовательно-развивающем отдыхе.
Ожидаемые результаты реализации программы смены
- интериоризировать понятия: «Я - Человек», «Нравственность»,
«Здоровье», «Культура», «Этика», «Коллектив»; «Духовность»,
«Мир», «Любовь», «Красота», «Творчество», «Приключение»,
«Романтика», «Познание»;
- развить коммуникативные и адаптационные навыки во
временном детском коллективе лагеря;
- оздоровить воспитанников с учетом природно-климатических
условий и материальных возможностей загородного лагеря;
- развить навыки свободного общения и самостоятельного
принятия решений в условиях временного коллектива загородного
лагеря;
- сформировать и развить практические умения и навыки в
выбранном ребенком виде деятельности;
- развить творческие способности воспитанников путем участия в
3
ежедневных отрядных, общелагерных мероприятиях,
ориентированных на разносторонние и разноуровневые интересы
детей.
Каждый ребенок сможет:
- принять участие в творческих делах смены;
- реализовать свой творческий потенциал;
- развить креативные способности;
- повысить собственную самооценку;
- получить знания в области прикладного творчества:
Механизм реализации
программы
Механизм реализации программы
I – Подготовительный этап
Задачи этапа
- Создание творческой группы по разработке идеи смены
«Обыкновенные каникулы…»; определение целей и задач,
разработка общелагерных и отрядных творческих дел;
- Изучение литературы по теме смены;
- Изучение методической литературы по инновационным
технологиям в сфере организации летнего отдыха;
- Формирование инструкторского отряда и его подготовка к
предстоящей смене;
- Организация семинара – практикума для педагогического
коллектива лагеря;
Разработка музыкального и художественного оформления
смены
Ожидаемые результаты этапа
- Разработка идей смены, творческих мероприятий;
- Формирование команды единомышленников для реализации
идей смены;
Разработка методических пособий, отражающих основные
требования, предъявляемые автором программы к педагогическому
коллективу лагеря
II – Организационный
Задачи этапа
- Заезд детей, распределение по отрядам с учетом возрастных
категорий, знакомство с лагерем;
- Организация жизнедеятельности лагеря;
- Проведение отрядных «огоньков»;
- Вовлечение воспитанников в сюжетно – ролевую игру
«Обыкновенные каникулы…», превращение их в сотрудников
шоколадной фабрики;
- Обустройство и оформление отрядных мест;
- Презентации сотрудников шоколадной фабрики;
Корректировка плана смены
Ожидаемые результаты этапа
- Организация жизнедеятельности лагеря;
- Введение участников программы в сюжет смены;
- Адаптация воспитанников к условиям загородного лагеря
отдыха;
Определение программы деятельности в отрядах.
III – Основной
Задачи этапа
- Организация и проведение общелагерных мероприятий, КТД, и
4
План-сетка программы
др.;
- Проведение профильных дней отрядов;
- Занятия в творческих мастерских;
Работа психолога по коррекции эмоционального климата в
отрядах и лагере в целом.
Ожидаемые результаты этапа
- Развитие навыков коллективной творческой деятельности;
- Развитие навыков прикладной деятельности;
Развитие умений в различных видах искусства: вокал,
хореография, актерское мастерство и др.
IV – Заключительный
Выход из сюжетно – ролевой игры «Волшебные
каникулы…»;
Подведение итогов работы творческих мастерских;
Итоговая
диагностика
детского
коллектива
«Степень удовлетворенности сменой»;
Закрытие смены.
День 1:Заезд детей. Шоу 13. Отрядные огоньки
День 2: «Цеха изобретений» Презентация кружков. Оформление
отрядных уголков. Тук-тук, дверь открой… (смотр веранд).
Дискотека
День 3: Ванильное время. Профитрольковое время (подготовка к
открытию). Открытие – «Фабрика приглашает друзей».
День 4: «Цеха изобретений». «Двигательный цех» открывается.
«Удивляйтесь вместе с нами» (Интеллектуальное казино)
День 5: Утренний выпуск «Шоко-моко новости». Профитрольковое
время. «Кип-Шок» Конкурс клипов
День 6: «Цеха изобретений». «Двигательный цех». Сахарный
чемпионат (конкурс шуточных умений)
День 7:
«Двигательный цех».
Профитрольковое время.
Строительный БУМ «Сладкие изобретения»
День 8: Подъем начинается с ужина. «Украденный полдник».
Просто день наоборот! (шуточный день)
День 9: «Цеха изобретений». Профитрольковое время. «Банановолимонный микс» (конкурс сказок)
День 10: Ванильное время. Почти вечерний выпуск «Шоко-моко
новостей». «Ирисковая путаница» (игра по станциям)
День 11: «Цеха изобретений». Профитрольковое время. «Красота
силы» (Конкурс мальчиков)
День 12: Экономический день «Карамельная тянучка». «Чай с
приветом»
День 13: «Цеха изобретений». Профитрольковое время. Джем-dance
(стартин)
День 14: Линейка памяти. Дорога славы (выставка посвященная дню
памяти). И помнит мир спасенный (Концерт агитбригад)
День 15: КтоВоЧтоГоразд - Родительский концерт. И пятки
зеленеют, и солнышко блестит… «Сила красоты»(Конкурс девочек)
День 16:«Цеха изобретений». День нептуна. На мармеладных
берегах (конкурс морских костюмов)
День 17: Ванильное время. Пряничная история. Twix (Мы + Вы)
День 18: «Цеха изобретений». Ванильное время. В погоне за
зефирным человечком
5
Кадровое обеспечение
Ресурсная
обеспеченность
программы
День 19: Последний выпуск «Шоко-моко-новостей». На именинах у
друзей. Шоколадная дискотека
День 20: «Цеха изобретений». Закрытие олимпиады. Закрытие открытие цеха Сладких волшебностей!!!
День 21:С карамелькой за щекою (отъезд детей)
Начальник лагеря, старший вожатый (руководитель программы),
инструктор по плаванию, инструктор по физической культуре,
инструктор по туризму, воспитатели (12-16), Вожатые (4-8),
звукооператор, подменный воспитатель.
Педагогические кадры ДООЛ «Ромашка» комплектуется
согласно штатному расписанию по типовому положению из
педагогов Дворца творчества детей и молодежи г. Оренбурга,
имеющих средне-специальное и высшее педагогическое образование
и соответствующих I квалификационной категории и прошедших
курс подготовки организаторов летнего отдыха (отрядных вожатых,
воспитателей, руководителей творческих объединений,
инструкторов по физической культуре и спорту) по программе
«Пятая четверть».
Согласно программе «Пятая четверть» в ДТДиМ реализуются
несколько "подпрограмм" подготовки организаторов летнего отдыха:
 Программа годичной подготовки (для педагогов,
студентов не имеющие опыта работы во временном детском
коллективе загородного лагеря);
 Трехдневный семинар-практикум (для педагогов и
студентов уже работавших в загородном лагере отдыха, для
восстановления пробела в знаниях);
 Инструктивно-методический сбор (для педагогического
коллектива смены в городском и загородном лагерях
отдыха);
 Консультации для воспитателей, старших и отрядных
вожатых.
Отдельно реализуется образовательная программа подготовки
инструкторского отряда (помощников старшего вожатого в ДООЛ
«Ромашка»).
Программа годичной подготовки старших вожатых
рассчитана на 130 часов: лекционных – 33, практических – 47,
внеаудиторных – 50; отрядных вожатых – 120 часов: лекционных –
29, практических – 41, внеаудиторных – 50.
Учебный курс предусматривает следующие формы обучения:
лекции, семинары, практикумы, деловые игры, круглые столы,
групповые и индивидуальные консультации, тренинги.
Цель программы
Подготовка профессиональных кадров для городских и
загородных детских лагерей отдыха.
Задачи программы
Программа подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая
четверть” решает задачи в следующих областях:
нормативно-правовой:
ознакомить
слушателей
с
нормативно-правовыми
документами, согласно которым организуется летний отдых детей;
- отработать функциональные обязанности отрядных и старших
вожатых;
6
- сформировать у слушателей системное представление об
организации здорового образа жизни в условиях оздоровительного
лагеря;
психологической:
- создать условия для формирования ценностных ориентаций и
положительной мотивации познавательной деятельности слушателей
отделения;
- развить навыки общения с детьми, педагогическим
коллективом, родителями, персоналом лагеря;
- обучить основам организации жизнедеятельности временного
детского коллектива в условиях лагеря отдыха;
сформировать
основы
психолого-педагогического
наблюдения с целью своевременной коррекции эмоционального
фона и настроения детей;
педагогической:
- познакомить слушателей школы с передовым педагогическим
опытом в сфере организации летнего отдыха;
- сформировать знания слушателей в области организации
воспитательной деятельности;
- ознакомить слушателей с алгоритмом создания программ в
сфере организации летнего отдыха детей;
- научить основам планирования деятельности детских
коллективов;
- сформировать организационные умения слушателей школы;
- сформировать готовность к сотрудничеству с детьми;
теории и методики воспитательной работы:
- ознакомить слушателей школы с различными формами
воспитательной работы с детьми в загородном лагере;
- сформировать навыки планирования, организации и
проведения массовых праздников и отрядных дел;
сформировать навыки в различных видах прикладной деятельности
Инструктивно-методический сбор организуется сразу для
нескольких педагогических коллективов. Лекции, методические и
практические занятия проводят специалисты – педагоги и
методисты, работающие в сфере дополнительного образования, а
также начальники лагерей отдыха и воспитатели, имеющие опыт
работы с временными детскими коллективами.
В тематику занятий инструктивно-методического сбора традиционно
включают следующие разделы:
 Положение об охране жизни и здоровья детей.
 Положение о детском оздоровительном учреждении. Его
воспитательные функции.
 Функциональные
обязанности
работников
детского
загородного оздоровительного учреждения.
 Административно-хозяйственные требования.
 Санитарно-медицинский минимум.
 Нормы техники безопасности и пожарной безопасности.
 Особенности организации работы детских объединений на
современном этапе.
 Действующие программы Федерации детских организаций и
их использование на практике.
7
 Особенности работы с временным детским коллективом.
 Логика педагогического процесса в течение смены.
 Основы педагогики общения (анализ педагогических
ситуаций, пути предупреждения разрешения конфликтов).
 Использование
игры
как
средства
формирования
положительного эмоционального фона развития ребенка.
 Формы исследования временного детского коллектива.
 Формы анализа педагогической деятельности.
 Разработка конкретных форм воспитательной работы
(интеллектуальные
и
деловые
игры,
дискуссии,
тематические и творческие дела).
Обязательным условием проведения сбора является анализ
собственной деятельности участников. Целью сбора является
самостоятельная работа (разработка) проектов педагогической
деятельности и программ по их реализации.
Задачами сбора могут быть:
 изменения
имеющихся
представлений
о
системе
педагогической деятельности в условиях временного
детского коллектива;
 определение
основных
направлений
деятельности
педагогического коллектива на предстоящую смену;
 разработка проектов деятельности в течение смены и
программ их реализации;
 определение индивидуальных программ деятельности и
место каждого педагога в будущей работе;
 отработка конкретных форм и видов работы, педагогически
целесообразных и содержательно оправданных в рамках
предлагаемых проектов.
Результатами сбора должны стать:
 формирование основ будущих педагогических коллективов
(команд);
 приобретение опыта совместной деятельности;
 учет возможностей каждого участника сборов при определении
степени его участия в программе;
 возможность построения долгосрочных программ деятельности.
Продуктивным вариантом проведения сборов следует считать
включение в проектирование будущей совместной деятельности не
только педагогов, студентов, но и детей.
В ДООЛ "Ромашка" инструктивно-методический сбор
проводится непосредственно в лагере за несколько дней до заезда
детей. Также имеется опыт организации таких сборов для всех
команд (педагогических коллективов) одновременно.
Цели:
- Формирование мотивов педагогической деятельности;
- Подготовка педагогических кадров по программам смен (I, II,
III), включение педагогов в совместный поиск, планирование,
организованно творческую деятельность;
- Развитие педагогических знаний и умений в работе с детьми.
Формы работы с педагогическими кадрами:
- Учебно-познавательные занятия: лекции, дискуссии, проблемные
обсуждения, педагогические мастерские;
- Практикумы.
8
Методическое сопровождение
Методическое сопровождение программы включает в себя
организацию деятельности методического кабинета, методической
библиотеки.
Методическая библиотека организуется для оказания
помощи руководителю программы, методисту, вожатым и
воспитателям отрядов, руководителям творческих объединений,
инструкторам по физической культуре и спорту в реализации
программы смены (нормативно-правовая база организации летнего
отдыха в ДООЛ «Ромашка»: должностные обязанности;
инструктажи по охране жизни и здоровья воспитанников и
педагогического
коллектива
лагеря;
сборник
сценариев;
методические рекомендации художнику-оформителю; планы
работы; разработки консультаций)
Учитывая специфику деятельности ДООЛ «Ромашка»,
функции методического кабинета можно определить как:
1.
Информационная (ознакомление педагогического коллектива
лагеря с основами педагогики каникул, новинками
педагогической литературы в сфере организации летнего
отдыха и занятости детей и подростков)
2.
Аналитическая
(постановка
актуальной
проблемы
и
определение
направления
деятельности
летней
оздоровительной кампании; анализ деятельности детского и
взрослого
коллективов
в
условиях
загородного
оздоровительного лагеря)
3.
Практико-ориентированная
(проведение
мероприятий,
обучающих семинаров, педагогических совещаний с целью
выработки единого подхода к построению воспитательного
пространства загородного оздоровительного лагеря)
4.
Социальная
(организация
фестивального
движения;
взаимодействие
с
ведомственными
организациями,
социальными службами, общественными организациями)
Наличие системы
обратной связи с
участниками
программы
Оценка эффективности
программы
Система обратной связи прослеживается в работе педагогапсихолога, деятельность которого осуществляется по пяти
направлениям
1. Психологическое просвещение:
2. Психологическая профилактика:
3. Психологическая диагностика:
4. Психологическая коррекция:
5. Обеспечение системы обратной связи
Показатели
- Соблюдение режима дня, правил гигиены.
- Участие в спортивных мероприятиях.
- Уровень заболеваемости
- Мотивация на здоровый образ жизни.
- Отсутствие травматизма.
- Сбалансированное питание.
- Контрольные показатели по ОФП на начало и конец смены.
- Благоприятный психологический климат
- Количество и качество познавательных, развлекательных
мероприятий.
9
- Качество детских работ.
- Личная заинтересованность детей в организации и
проведении КТД
- Доброжелательность в отношениях с товарищами,
взаимопомощь.
- Бесконфликтное общение.
- Способность к рефлексии, самооценке.
- Качество и количество мероприятий, проводимых
внешкольными учреждениями.
- Количество кружков на базе ДК,ДДТ, библиотеки, ДТПИ.
- Качество подготовки вожатых.
- Взаимодействие детей и педагогов.
- Качество проводимых мероприятий.
- Освоение новых форм организации детей.
Методы
- Наблюдение
- Анкетирование
- Анализ документации медработника и журнала по ТБ
- Диагностика показателей ОФП детей
- Итоговая выставка творческих работ
- Участие в концертах
- Анализ количественных показателей
- Опрос
- Сюжетно-ролевые игры
- Психологические тренинги общения
- Анализ совместных планов
- Собеседование
- Анализ работы в отрядах
- Тестирование
Наличие методик,
направленных на
изменение уровня
самодеятельности,
самореализации детей
в различных видах
деятельности
Наличие системы
показателей и
индикаторов оценки
качества программ
Экспресс-методики, выявляющие тенденции доминирования
(тест "Лидер", "Большая семейная фотография"): беседа;
наблюдение; сотренинги общения; проективные методики; методы
оценки психологического климата в отряде (цветопись Лутошкина,
анкеты, методика экспертной оценки атмосферы в группе); методы
оценки психологического климата в отряде (определение индекса
групповой сплоченности); углубленные методы исследования
личности (тесты изучения самооценки, тревожности, темперамента,
тест "Поведение в конфликтной ситуации"); убеждение, внушение;
игровая терапия; аутотренинг, тренинги общения; проективные
тесты (тест Люшера).
Диагностирование детей, подростков и их родителей в течение
смены; индивидуальное собеседование с отдыхающими и их
родителями;
изучение
адресных
заявок,
содержащих
индивидуальные запросы на образовательные, развивающие,
оздоровительные услуги.
В соответствии анализом выявленных проблем-запросов
осуществляется отбор содержания и форм организации
содержательного развивающего досуга, определяется поле
взаимодействия в данном направлении с учреждениями-партнерами.
Результатами реализации данной логической цепочки является:
- построение
прочной
программно-методической,
кадровой базы для реализации программы «Каникулы»;
10
Наличие грамот,
дипломов.
Возможность
тиражирования
программ.
Наличие информации
об опыте реализации
программы в Интернет
- создание востребованных маркетинговых продуктов, к
которым относятся:
- образовательные и развивающие услуги,
- оздоровительные мероприятия,
- сопровождающие услуги (программы смен, разработанные
руководителями программ; программы спецкурсов, по обучению
педагогических кадров; методические рекомендации и вестники;
пакет диагностических методик, материалы по обобщению
передового педагогического опыта)
Диплом победителя городского фестиваля загородных
оздоровительных лагерей «Дети. Творчество. Лето» (2013);
Диплом победителя I степени Первого Всероссийского конкурса
программ и методических материалов организации отдыха и
оздоровления детей и молодежи в номинации «Лучшая программа
организации отдыха и оздоровления детей 2013 года» (2014)
Материалы первого Всероссийского конкурса программ и
методических материалов организации отдыха и оздоровления детей
и молодежи
11