В ожидании чуда или добро пожаловать на территорию

Информационная карта
Программа деятельности
детского образовательно-оздоровительного лагеря «Ромашка»
«В ожидании чуда или добро пожаловать на территорию мечты»
Полное название
программы
ФИО автора,
разработчика
(коллектива),
занимаемая должность
Контактный телефон,
электронный адрес
Полное название
организации,
ведомственная
принадлежность,
форма собственности
Наименование
субъекта Российской
Федерации
Направленность
программы
Характеристика
целевой группы
(возраст детей,
специфика)
Программа деятельности детского образовательно-оздоровительного
лагеря «Ромашка» «В ожидании чуда или добро пожаловать на
территорию мечты»
Бондаренко О.Т., педагог-организатор Дворца творчества
детей и молодежи г.Оренбурга высшей квалификационной
категории
Прошина Т.П., методист ДТДиМ высшей квалификационной
категории
(3532)70-32-55, 8(3532)70-25-89
e-mail: [email protected], [email protected]
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и
молодежи» г. Оренбурга.
Директор ДТДиМ - Таскина Наталия Александровна
Г. Оренбург, Оренбургская область
Социально-педагогическая
7-15 лет
Традиционно в ДООЛ «Ромашка» 50% отдыхающих – дети из
семей социального риска (дети из неполных и многодетных семей,
дети, находящиеся под опекой и др.), что учитывается при
составлении программы деятельности лагерей отдыха. Для них
предусмотрены консультации психологов, врачей-специалистов
(нарколога, психиатра, специалистов Центра планирования семьи)
Краткая аннотация
Воспитанники ДООЛ «Ромашка» становятся жителями
содержания программы волшебной страны Удивляндии. Здесь все не похоже на привычный
для нас мир: Умные вещи, Странные люди, Говорящие звери, Кот –
философ и другие. Как вести себя в этой неразберихе? А нужно
просто, сняв с себя груз накопившихся проблем и забот, окунуться в
мир фантазии и посмотреть на все глазами волшебника – ведь всегда
найдется что-то, что можно изменить.
Творите, мечтайте, дерзайте, не бойтесь делать ошибки!
Страна
Удивляндия
отделена
от
остального
мира
пространственными воротами. Все что здесь происходит,
неподвластно законам времени и пространства. Она живет своей
жизнью. В ней рождаются и реализуются самые удивительные
мечты и фантазии. Этим она и привлекает путешественников.
Ребята, попадающие в страну, оказываются в ловушке,
единственный выход - это ворота «Ведущие назад». Для того, чтобы
их открыть, нужно проявить себя в различных видах творчества:
хореография,
вокал,
декоративно-прикладное,
театральное
творчество и т.д.
1
Обоснование
актуальности
программы
Предполагаемый
социальный эффект
программы
Цели и задачи
программы
Зачастую мы, чтобы как-то отойти от проблем, создаем свой
мир: мир, в котором мы успешны и независимы. Мир, где нам не
присущи отрицательные качества, и где мы принимаем на себя роль
главного героя – честного, доброго, справедливого. И
вознаграждены за это.
Реальный же мир диктует свои правила поведения, которым мы
должны следовать. Но каждый раз, вступая в новые отношения,
каждый из нас старается навязать свои правила окружающим –
отсюда межличностные конфликты.
Мы предлагаем создать некое ирреальное пространство, где
каждый может реализовать мир собственного «Я». При этом мы,
взрослые, выбираем себе роль направляющего и ставим задачу
научить каждого находить компромисс в точках соприкосновения
своего внутреннего мира и внутреннего мира находящегося рядом.
Организуя летний отдых детей и подростков, ДООЛ «Ромашка»
выполняет социальный заказ: участвует в городской программе
организации летнего отдыха и занятости детей, подростков и
учащейся молодежи; привлекает во Дворец новых кружковцев.
Говоря о досугово-культурном аспекте деятельности, следует
отметить, что все дела, творческие мероприятия, социальнозначимые акции проводящиеся в лагере, представляют
значительный по объему комплекс. Это и традиционные, и
инновационные разработки, направленные на формирование
навыков общения, творческого совершенствования ребенка,
удовлетворение многочисленных культурных запросов, создание
культурных ценностей, их интериоризацию
Цель программы
1. Организация оздоровительно-образовательного пространства
загородного оздоровительного лагеря
2. Создание комплекса мер, направленных на развитие системы
активного отдыха и оздоровления детей и подростков посредством
создания среды, обеспечивающей развитие творческого потенциала
и социальной активности.
Задачи программы
формировать и развивать потребности ребенка в
самореализации, самосовершенствовании, раскрытии своего
творческого потенциала;
создать условия для реализации разносторонних и
разноуровневых интересов воспитанников в сфере досуга, отдыха,
спорта, КТД на основе реализации принципа свободы выбора;
содействовать развитию личности воспитанников через
систему воспитательной работы, проведение общелагерных и
отрядных мероприятий и деятельность творческих объединений;
формировать активную жизненную позицию ребенка на
основе интериоризации общечеловеческих ценностей;
формировать и развивать практические умения и навыки в
выбранном ребенком виде деятельности;
создать условия для возникновения и позитивного
функционирования временных детских коллективов;
- формировать готовность воспитанников к конструктивным
социальным отношениям и действиям.
2
Предполагаемые
результаты реализации
программы
Содержание
программы
Задачи педагогического коллектива
сохранить и приумножить традиции организации
деятельности детского коллектива в ДООЛ «Ромашка»;
создать условия для развития и совершенствования личности
ребенка в условиях временного коллектива загородного лагеря;
реализовать образовательные программы творческих
объединений.
Сквозная педагогическая идея смены
Дать возможность воспитанникам научиться находить
компромисс в точках соприкосновения своего внутреннего мира и
внутреннего мира находящегося рядом и вырабатывать свой стиль
поведения в конфликтных ситуациях.
Оздоровление детей с учетом природно-климатической
базы загородного детского оздоровительно-образовательного лагеря.
Создание единой воспитательной среды для
удовлетворения потребностей детей и подростков в активном
образовательно-развивающем отдыхе.
Участие в реализации данной программы позволит
воспитанникам:
Развить творческие способности воспитанников благодаря
участию в ежедневных отрядных, общелагерных мероприятиях,
ориентированных на разносторонние и разноуровневые интересы
детей.
Развить навыки свободного общения и самостоятельного
принятия решений в условиях временного коллектива загородного
лагеря.
Сформировать и развить практические умения и навыки в
выбранном ребенком виде деятельности.
Осмыслить содержание понятий: «Время», «Человек»,
«Любовь», «Красота», «Приключение», «Романтика», «Культура»,
«Познание», «Духовность», «Мир», «Вселенная», «Я - Человек»,
«Коллектив».
Развить коммуникативные и адаптационные навыки во
временном детском коллективе лагеря.
Каждый ребенок сможет:
принять участие в творческих делах смены;
реализовать свой творческий потенциал;
развить креативные способности;
повысить собственную самооценку;
получить знания в области прикладного творчества
Механизм реализации программы
I – Подготовительный этап
Задачи этапа
- Создание творческой группы по разработке идеи смены «В
ожидании чуда…»; определение целей и задач, разработка
общелагерных и отрядных творческих дел;
- Изучение литературы по теме смены;
- Изучение методической литературы по инновационным
технологиям в сфере организации летнего отдыха;
- Формирование инструкторского отряда и его подготовка к
предстоящей смене;
- Организация семинара – практикума для педагогического
коллектива лагеря;
3
Разработка музыкального и художественного оформления
смены.
План-сетка программы
Ожидаемые результаты этапа
- Разработка идей смены, творческих мероприятий;
- Формирование команды единомышленников для реализации
идей смены;
Разработка методических пособий, отражающих основные
требования, предъявляемые автором программы к педагогическому
коллективу лагеря
II – Организационный
Задачи этапа
- Заезд детей, распределение по отрядам с учетом возрастных
категорий, знакомство с лагерем;
- Организация жизнедеятельности лагеря;
- Проведение отрядных «огоньков»;
- Вовлечение воспитанников в сюжетно – ролевую игру «В
ожидании чуда…», превращение их в жителей страны Удивляндии;
- Обустройство и оформление отрядных мест;
- Презентации жителей страны Удивляндии;
- Корректировка плана смены.
Ожидаемые результаты этапа
- Организация жизнедеятельности лагеря;
- Введение участников программы в сюжет смены;
- Адаптация воспитанников к условиям загородного лагеря
отдыха;
- Определение программы деятельности в отрядах
III – Основной
Задачи этапа
- Организация и проведение общелагерных мероприятий, КТД, и
др.;
- Проведение профильных дней отрядов;
- Занятия в творческих мастерских;
Работа психолога по коррекции эмоционального климата в
отрядах и лагере в целом.
Ожидаемые результаты этапа
- Развитие навыков коллективной творческой деятельности;
- Развитие навыков прикладной деятельности;
Развитие умений в различных видах искусства: вокал,
хореография, актерское мастерство и др..
IV – Заключительный
- Выход из сюжетно – ролевой игры «В ожидании
чуда…»;
- Подведение итогов работы творческих мастерских;
- Итоговая диагностика детского коллектива «Степень
удовлетворенности сменой»;
- Закрытие смены.
День 1: Заезд детей. Шоу 13. Отрядные огоньки
День 2: Оформление отрядных уголков. Тук-тук, дверь открой…
(смотр веранд). Дискотека
День 3: Презентация кружков. Легендарное время (Подготовка к
открытию). Открытие – По дороге с облаками.
День 4: Бравное время. Открытие олимпиады. Удивляйтесь вместе с
нами (Интеллектуальная игра)
4
День 5: Кружки. В поисках черной жемчужины. Пляжное party.
День 6: Утренний выпуск «Цветных страниц». Спортивное
мероприятие. Музыка ветра (Конкурс клипов).
День
7:
Спортивное
мероприятие.
Легендарное
время.
Строительный БУМ «Домик окнами в сад».
День 8: Кружки. Легендарное время. По ту сторону зеркала (Конкурс
сказок).
День 9: А у нас есть секрет. Дорогою добра. Дело славное, веселое,
забавное.
День 10: Кружки. ) Почти вечерний выпуск «Цветных страниц»
3) «Спящее солнце» (Игра по станциям)
День 11: Экономический день «Странное ЧП»
День 12: Подъем начинается с ужина. «Украденный полдник»
Просто день наоборот! (Шуточный день)
День 13: Бравное время. «Чай с приветом»(Соня, Мартовский заяц.
«Красота силы» (Конкурс мальчиков).
День 14:
КтоВочтоГоразд. И пятки зеленеют, и солнышко
блестит… «Сила красоты» (Конкурс девочек)
День 15:
Кружки. Странный чемпионат (конкурс шуточных
умений). Бал у карточной королевы (Стартин)
День 16: Бравное время. Территория дружбы (радио, кафе, love
почта). «Волшебный сад» (День влюбленных)
День 17: Кружки. Бег по инстанциям (спортивные зарисовки). И
хрюкотали зелюки… (Мы + Вы).
День 18: Последний выпуск «Цветных страниц». Бравное время.
Библиотека со странностями (Большая ролевая игра)
День 19: Кружки (отчет). На именинах у друзей. Шоколадная
дискотека
День 20: Закрытие олимпиады. Легендарное время. Закрытие открытие страны!!!
День 21. На большую землю
Кадровое обеспечение
Начальник лагеря, старший вожатый (руководитель программы),
инструктор по плаванию, инструктор по физической культуре,
инструктор по туризму, воспитатели (12-16), Вожатые (4-8),
звукооператор, подменный воспитатель,
Ресурсная
обеспеченность
программы
Педагогические кадры ДООЛ «Ромашка» комплектуется
согласно штатному расписанию по типовому положению из
педагогов Дворца творчества детей и молодежи г. Оренбурга,
имеющих средне-специальное и высшее педагогическое образование
и соответствующих I квалификационной категории и прошедших
курс подготовки организаторов летнего отдыха (отрядных вожатых,
воспитателей, руководителей творческих объединений,
инструкторов по физической культуре и спорту) по программе
«Пятая четверть».
Согласно программе «Пятая четверть» в ДТДиМ реализуются
несколько "подпрограмм" подготовки организаторов летнего отдыха:
 Программа годичной подготовки (для педагогов,
студентов не имеющие опыта работы во временном детском
коллективе загородного лагеря);
 Трехдневный семинар-практикум (для педагогов и
5
студентов уже работавших в загородном лагере отдыха, для
восстановления пробела в знаниях);
 Инструктивно-методический сбор (для педагогического
коллектива смены в городском и загородном лагерях
отдыха);
 Консультации для воспитателей, старших и отрядных
вожатых.
Отдельно реализуется образовательная программа подготовки
инструкторского отряда (помощников старшего вожатого в ДООЛ
«Ромашка»).
Программа годичной подготовки старших вожатых
рассчитана на 130 часов: лекционных – 33, практических – 47,
внеаудиторных – 50; отрядных вожатых – 120 часов: лекционных –
29, практических – 41, внеаудиторных – 50.
Учебный курс предусматривает следующие формы обучения:
лекции, семинары, практикумы, деловые игры, круглые столы,
групповые и индивидуальные консультации, тренинги.
Цель программы
Подготовка профессиональных кадров для городских и загородных
детских лагерей отдыха.
Задачи программы
Программа подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая
четверть” решает задачи в следующих областях:
нормативно-правовой:
ознакомить
слушателей
с
нормативно-правовыми
документами, согласно которым организуется летний отдых детей;
- отработать функциональные обязанности отрядных и старших
вожатых;
- сформировать у слушателей системное представление об
организации здорового образа жизни в условиях оздоровительного
лагеря;
психологической:
- создать условия для формирования ценностных ориентаций и
положительной мотивации познавательной деятельности слушателей
отделения;
- развить навыки общения с детьми, педагогическим
коллективом, родителями, персоналом лагеря;
- обучить основам организации жизнедеятельности временного
детского коллектива в условиях лагеря отдыха;
сформировать
основы
психолого-педагогического
наблюдения с целью своевременной коррекции эмоционального
фона и настроения детей;
педагогической:
- познакомить слушателей школы с передовым педагогическим
опытом в сфере организации летнего отдыха;
- сформировать знания слушателей в области организации
воспитательной деятельности;
- ознакомить слушателей с алгоритмом создания программ в
сфере организации летнего отдыха детей;
- научить основам планирования деятельности детских
коллективов;
- сформировать организационные умения слушателей школы;
- сформировать готовность к сотрудничеству с детьми;
6
теории и методики воспитательной работы:
- ознакомить слушателей школы с различными формами
воспитательной работы с детьми в загородном лагере;
- сформировать навыки планирования, организации и
проведения массовых праздников и отрядных дел;
сформировать навыки в различных видах прикладной деятельности
Инструктивно-методический сбор организуется сразу для
нескольких педагогических коллективов. Лекции, методические и
практические занятия проводят специалисты – педагоги и
методисты, работающие в сфере дополнительного образования, а
также начальники лагерей отдыха и воспитатели, имеющие опыт
работы с временными детскими коллективами.
В тематику занятий инструктивно-методического сбора традиционно
включают следующие разделы:
 Положение об охране жизни и здоровья детей.
 Положение о детском оздоровительном учреждении. Его
воспитательные функции.
 Функциональные
обязанности
работников
детского
загородного оздоровительного учреждения.
 Административно-хозяйственные требования.
 Санитарно-медицинский минимум.
 Нормы техники безопасности и пожарной безопасности.
 Особенности организации работы детских объединений на
современном этапе.
 Действующие программы Федерации детских организаций и
их использование на практике.
 Особенности работы с временным детским коллективом.
 Логика педагогического процесса в течение смены.
 Основы педагогики общения (анализ педагогических
ситуаций, пути предупреждения разрешения конфликтов).
 Использование
игры
как
средства
формирования
положительного эмоционального фона развития ребенка.
 Формы исследования временного детского коллектива.
 Формы анализа педагогической деятельности.
 Разработка конкретных форм воспитательной работы
(интеллектуальные
и
деловые
игры,
дискуссии,
тематические и творческие дела).
Обязательным условием проведения сбора является анализ
собственной деятельности участников. Целью сбора является
самостоятельная работа (разработка) проектов педагогической
деятельности и программ по их реализации.
Задачами сбора могут быть:
 изменения
имеющихся
представлений
о
системе
педагогической деятельности в условиях временного
детского коллектива;
 определение
основных
направлений
деятельности
педагогического коллектива на предстоящую смену;
 разработка проектов деятельности в течение смены и
программ их реализации;
 определение индивидуальных программ деятельности и
место каждого педагога в будущей работе;
7
 отработка конкретных форм и видов работы, педагогически
целесообразных и содержательно оправданных в рамках
предлагаемых проектов.
Результатами сбора должны стать:
 формирование основ будущих педагогических коллективов
(команд);
 приобретение опыта совместной деятельности;
 учет возможностей каждого участника сборов при определении
степени его участия в программе;
 возможность построения долгосрочных программ деятельности.
Продуктивным вариантом проведения сборов следует считать
включение в проектирование будущей совместной деятельности не
только педагогов, студентов, но и детей.
В ДООЛ "Ромашка" инструктивно-методический сбор
проводится непосредственно в лагере за несколько дней до заезда
детей. Также имеется опыт организации таких сборов для всех
команд (педагогических коллективов) одновременно.
Цели:
- Формирование мотивов педагогической деятельности;
- Подготовка педагогических кадров по программам смен (I, II,
III), включение педагогов в совместный поиск, планирование,
организованно творческую деятельность;
- Развитие педагогических знаний и умений в работе с детьми.
Формы работы с педагогическими кадрами:
- Учебно-познавательные занятия: лекции, дискуссии, проблемные
обсуждения, педагогические мастерские;
- Практикумы.
Методическое сопровождение
Методическое сопровождение программы включает в себя
организацию деятельности методического кабинета, методической
библиотеки.
Методическая библиотека организуется для оказания
помощи руководителю программы, методисту, вожатым и
воспитателям отрядов, руководителям творческих объединений,
инструкторам по физической культуре и спорту в реализации
программы смены (нормативно-правовая база организации летнего
отдыха в ДООЛ «Ромашка»: должностные обязанности;
инструктажи по охране жизни и здоровья воспитанников и
педагогического
коллектива
лагеря;
сборник
сценариев;
методические рекомендации художнику-оформителю; планы
работы; разработки консультаций)
Учитывая специфику деятельности ДООЛ «Ромашка»,
функции методического кабинета можно определить как:
1.
Информационная (ознакомление педагогического коллектива
лагеря с основами педагогики каникул, новинками
педагогической литературы в сфере организации летнего
отдыха и занятости детей и подростков)
2.
Аналитическая
(постановка
актуальной
проблемы
и
определение
направления
деятельности
летней
оздоровительной кампании; анализ деятельности детского и
взрослого
коллективов
в
условиях
загородного
оздоровительного лагеря)
8
Практико-ориентированная
(проведение
мероприятий,
обучающих семинаров, педагогических совещаний с целью
выработки единого подхода к построению воспитательного
пространства загородного оздоровительного лагеря)
Социальная
(организация
фестивального
движения;
взаимодействие
с
ведомственными
организациями,
социальными службами, общественными организациями)
3.
4.
Наличие системы
обратной связи с
участниками
программы
Оценка эффективности
программы
Система обратной связи прослеживается в работе педагогапсихолога, деятельность которого осуществляется по пяти
направлениям
1. Психологическое просвещение:
2. Психологическая профилактика:
3. Психологическая диагностика:
4. Психологическая коррекция:
5. Обеспечение системы обратной связи
-
Показатели
Соблюдение режима дня, правил гигиены.
Участие в спортивных мероприятиях.
Уровень заболеваемости
Мотивация на здоровый образ жизни.
Отсутствие травматизма.
Сбалансированное питание.
Контрольные показатели по ОФП на начало и конец смены.
Благоприятный психологический климат
Количество и качество познавательных, развлекательных
мероприятий.
Качество детских работ.
Личная заинтересованность детей в организации и
проведении КТД
Доброжелательность в отношениях с товарищами,
взаимопомощь.
Бесконфликтное общение.
Способность к рефлексии, самооценке.
Качество и количество мероприятий, проводимых
внешкольными учреждениями.
Количество кружков на базе ДК,ДДТ, библиотеки, ДТПИ.
Качество подготовки вожатых.
Взаимодействие детей и педагогов.
Качество проводимых мероприятий.
Освоение новых форм организации детей.
Методы
Наблюдение
Анкетирование
Анализ документации медработника и журнала по ТБ
Диагностика показателей ОФП детей
Итоговая выставка творческих работ
Участие в концертах
Анализ количественных показателей
Опрос
Сюжетно-ролевые игры
Психологические тренинги общения
9
Наличие методик,
направленных на
изменение уровня
самодеятельности,
самореализации детей
в различных видах
деятельности
Наличие системы
показателей и
индикаторов оценки
качества программ
Наличие грамот,
дипломов.
Возможность
тиражирования
программ.
Наличие информации
об опыте реализации
программы в Интернет
Анализ совместных планов
Собеседование
Анализ работы в отрядах
Тестирование
Экспресс-методики, выявляющие тенденции доминирования
(тест "Лидер", "Большая семейная фотография"): беседа;
наблюдение; сотренинги общения; проективные методики; методы
оценки психологического климата в отряде (цветопись Лутошкина,
анкеты, методика экспертной оценки атмосферы в группе); методы
оценки психологического климата в отряде (определение индекса
групповой сплоченности); углубленные методы исследования
личности (тесты изучения самооценки, тревожности, темперамента,
тест "Поведение в конфликтной ситуации"); убеждение, внушение;
игровая терапия; аутотренинг, тренинги общения; проективные
тесты (тест Люшера).
Диагностирование детей, подростков и их родителей в течение
смены; индивидуальное собеседование с отдыхающими и их
родителями;
изучение
адресных
заявок,
содержащих
индивидуальные запросы на образовательные, развивающие,
оздоровительные услуги.
В соответствии анализом выявленных проблем-запросов
осуществляется отбор содержания и форм организации
содержательного развивающего досуга, определяется поле
взаимодействия в данном направлении с учреждениями-партнерами.
Результатами реализации данной логической цепочки является:
- построение
прочной
программно-методической,
кадровой базы для реализации программы «Каникулы»;
- создание востребованных маркетинговых продуктов, к
которым относятся:
- образовательные и развивающие услуги,
- оздоровительные мероприятия,
- сопровождающие услуги (программы смен, разработанные
руководителями программ; программы спецкурсов, по обучению
педагогических кадров; методические рекомендации и вестники;
пакет диагностических методик, материалы по обобщению
передового педагогического опыта)
Диплом победителя городского фестиваля загородных
оздоровительных лагерей «Дети. Творчество. Лето» (2012);
Диплом победителя I степени Первого Всероссийского конкурса
программ и методических материалов организации отдыха и
оздоровления детей и молодежи в номинации «Лучшая программа
организации отдыха и оздоровления детей 2013 года» (2014)
Материалы первого Всероссийского конкурса программ и
методических материалов организации отдыха и оздоровления детей
и молодежи
10