Региональный компонент на уроках музыки

Региональный компонент на уроках музыки.
Из опыта работы учителя Тяпкиной Н. А.
МОУ «Берсеневская СОШ»
Лямбирского района.
Мордовское
музыкальное
искусство
—
ценнейшая
часть
национальной культуры. В лучших произведениях композиторского и
народного творчества воплощены типичные черты национального
характера, история и быт народа, его обычаи и нравы — богатый и
разнообразный опыт эмоционально-нравственных отношений человека
к действительности.
Изучение
национальной
профессиональной)
необходимо
музыки
для
(народной
разностороннего
и
развития
личности. И роль общеобразовательной школы в этом многотрудном и
длительном процессе особенно велика.
При
подборе
мордовского
музыкального
материала
я
руководствовалась определенными представлениями о национальном
музыкальном стиле и использовала программы Л. П. Карпушиной, Т. И.
Одиноковой.
Используя музыкальный материал (с позиций взаимодействия
национального
учитывала
то
и
интернационального
общее,
что
свойственно
в
мордовской
музыкальным
музыке)
культурам
мордовского и русского народов.
Наряду с национальными критериями при подборе мордовской
музыки (народной и профессиональной) опиралась на требования,
изложенные в программе: произведение должно быть:
1) художественным и увлекательным для детей;
2) педагогически целесообразным (то есть учить чему-то нужному и
полезному);
3) должно выполнять определенную воспитательную функцию (то есть
способствовать формированию идейных убеждений, нравственных и
эстетических вкусов учащихся);
4) учитывать доступность произведения для музыкального
восприятия (эмоционально-образное содержание, средства
выразительности) и — со стороны вокально-хорового исполнения.
Важно сформировать положительное эстетическое отношение к
художественным ценностям мокши и эрзи, пробудить интерес и любовь
к национальной музыке. Таким образом, главная цель изучения в
школе национального музыкального искусства - «воспитать у учащихся
музыкальную культуру, как часть всей их духовной культуры».
Я считаю, исходя из педагогической практики, что говорить о
региональном компоненте, изучать его, целесообразно, начиная с 4
класса. Рассуждая о музыке моего народа (1ч.), наряду с русскими
народными и композиторскими песнями, мною разучивается с детьми
и мордовский фольклор. В начале включаю в репертуар более
известные песни, а потом перехожу к незнакомым произведениям. В 4
четверти подвожу итог изучению регионального компонента, провожу
открытые
уроки.
Также
результаты
обучения
закрепляются
в
проводимых с учениками выездных концертах. Для выступления
привлекаю ребят разных национальностей, в сценарии используются
соответствующие национальные костюмы.
В 5 и 6 классах региональному вопросу в учебной программе
мною отведено не так много занятий. Но в 7 классе, начиная с 1
четверти, я акцентирую
внимание учащихся на произведениях
мордовских композиторов. Наряду с песнями «Дороги», «Баллада о
солдате»,
знакомимся
с
музыкой
Г.
Сураева-Королева
«Ода
о
Девятаеве», раскрываем образ Рапсодии Ф. Листа в сравнении с
Мордовской рапсодией Л. Воинова, слушаем «Праздничную» увертюру
Д. Шостаковича и Мордовский танец Л. Кирюкова.
В 8 классе 4 четверть мною распланирована в двух вариантах:
I - произведения мордовских композиторов,
II - композиторы классики и мордовская музыка.
I Композиторы Мордовии.
1ур. Л. Кирюков. Муз. к драме «Литова» - увертюра. Ария Литовы.
Инструментальная
музыка. Песни.
2ур. Л. Воинов. Концерт для балалайки с оркестром. Марш на
мордовские темы.
3ур. Г. Сураев - Королев. Струнный квартет. Фортепианная фантазия
на мордовские темы. Песни.
4ур. Г. Вдовин. Симфония №1. Песни.
5ур.Н.Кошелева. Балет «Алена Арзамаская» фрагменты. Песни.
6ур. С. Терханов. Песни. Инструментальная музыка.
7ур. Е. Кузина. Песни. Инструментальная музыка.
8ур. Обобщение темы.
II
Великие наши современники.
1ур. Значение народной музыки в творчестве Бетховена.
2ур. Красота и самобытность музыки Л. Кирюкова и Л. Воинова.
3ур. Идейно-художественный замысел оперы Борис Годунов.
4ур. Образ народа и образ Бориса Годунова.
5ур. Яркость, солнечность музыки «Классической симфонии» С.
Прокофьева.
6ур. Национальная музыка в творчестве Г. Сураева - Королева и Г.
Вдовина.
7ур. Обобщающий урок четверти.
8ур. Обобщающий урок года.
Мною разработано внеклассное мероприятие «Посиделки». Это
занятие знакомит детей с мордовским этносом, воспитывает коллективизм,
развивает творческие способности. «Посиделки» рассчитаны как для
начальных, так и 5 – 8 классов.