Мониторинг метапредметных универсальных учебных действи

МОНИТОРИНГ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В НАЧАЛЬНОЙ
ШКОЛЕ
Мониторинг – профессиональная деятельность по отслеживанию состояния или развития
какого-либо объекта, которая позволяет оценить результативность осуществляемой
деятельности и принять своевременные и обоснованные решения.
Цель:
Отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД учащихся 1 – 4
классов для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.
Получение достоверной информации о готовности ребёнка успешно обучаться и выходить на
качественный образовательный результат.
Задачи:
- Определение уровня сформированности метапредметных УУД каждогоученика на разных
этапах обучения в начальной школе. Три этапа развития УУД являются одновременно тремя
уровнями сформированности УУД для начальной школы.
-Отслеживание индивидуальной динамики продвижения учащихся к метапредметным
образовательным результатам, определение проблемных зон в решении задач образования
учащихся и разработка на этой основе стратегии помощи учащимся, испытывающим
трудности в формировании тех или иных метапредметных УУД.
- Определение успешности работы педагога по формированию метапредметных УУД
учащихся, постановка на этой основе задач по совершенствованию образовательного
процесса в классе и подбор педагогических и управленческих средств их достижения.
Функции психолого-педагогического мониторинга
•
•
Диагностическая
•
Определение уровня развития того или иного умения
•
Отслеживания динамики развития образовательных компетенций по показателям
и в целом
Оценочная
•
•
Наличие критериев эффективности решения поставленных задач (что такое
«хорошо»)
Контрольная
•
Критерии успешности работы учителя
В 1 и 2 классах УУД изучаются только на базовом уровне сформированности, в 3 и 4 – на базовом
и повышенном.
Система измерения УУД в начальной школе.
1 класс
Стартовая диагностика – сентябрь; итоговая диагностика – апрель;
2 класс
Итоговая диагностика – апрель;
3 класс
Итоговая диагностика – апрель;
4 класс
Итоговая диагностика – апрель.
Предмет данного мониторинга
Метапредметные универсальные учебные действия на разных этапах своего формирования.
Регулятивные УУД;
Познавательные УУД;
Коммуникативные УУД.
Этапы развития метапредметных универсальных учебных действий
•
1 этап «Представление»
Выполнение учебного действия по образцу, содержащему необходимый способ действия
•
2 этап «Способ»
Осуществление способа действия по прямому указанию на его название (назначение)
•
3 этап «Универсальное учебное действие»
Применение способа действия в контексте учебной задачи (цели)
Базовый уровень развития метапредметных УУД в начальной школе
1
2
3
4
Класс : Уровень "Представления" Выполнение учебного действия по образцу, содержащему
необходимый способ действия.
Класс: Уровень "Представления"Выполнение учебного действия по образцу, содержащему
необходимый способ действия
Класс: Уровень "Способа" Осуществление способа действия по прямому указанию на его
название (назначение)
Класс: Уровень "УУД" Применение способа действия в контексте учебной задачи (цели)
Виды и субъекты мониторинга
Месяц
Ученик
Учитель
9
Стартовы
й
контроль
Психолог
Первична
я
диагности
ка
Администрац Стартовы
ия
й
контроль
10
11
12
01 02 03 04
Самооценка, взаимооценка
Тематический
Промежуточн Тематическ Итогов
контроль
ый контроль
ий контроль ый
Текущий
Текущий
контрол
контроль
контроль
ь
Наблюдение
Наблюдение
Консультирован Вторичная
Консультирование
ие
диагностика
Итоговая диагностика
Тематический
контроль
Тестирование
Промежуточн
ый контроль
05
Портфолио
Обработка
и анализ
результато
в
мониторин
га
Тематический
контроль
Тестирование
Литература:
Для ученика:
Т.В.Беглова, М.Р.Битянова, А.Г.Теплицкая Рабочая тетрадь «Школьный старт» – Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 г.
Т.В.Меркулова, А.Г.Теплицкая, Т.В.Беглова Рабочая тетрадь «Учимся учиться и действовать» –
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 г.
Для учителя:
Т.В.Беглова, М.Р.Битянова, А.Г.Теплицкая, Т.В.Меркулова Методические рекомендации
«Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в начальной школе» –
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 г.
Т.В.Беглова, М.Р.Битянова, А.Г.Теплицкая Методические рекомендации «Мониторинг
метапредметных универсальных учебных действий» – Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 г.