Адаптированная основная образовательная рабочая программа по логопедии ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Адаптированная основная образовательная рабочая программа по логопедии составлена на основании следующих нормативных документов: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ - «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для детей с ограниченными возможностями здоровья» от 12.03.1997г №288 (в редакциях постановлений Правительства РФ от 12.03.1997 г .№ 288, от 10.03.2000 г. № 212, от 23.12.2002 г. № 919, от 01.02.2005 г. № 49); _ Устав образовательного учреждения - Локальные акты образовательного учреждения - Годовой учебный план образовательного учреждения - Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы (2-е издание) под редакцией В.В.Воронковой, Издательство Москва «Просвещение», 2001г. Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации. Рабочая программа рассчитана на 720 часов в год, 20 часов – в неделю. Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования: Цель программы: Коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся являющейся основой для успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей социализации детей-логопатов. Задачи: - Создать условия для формирования правильного звукопроизношения, устранять недостатки произношения. - Развивать навыки анализа и синтеза речевых единиц, фонематическую дифференциацию фонем, зрительную дифференциацию строчных букв. - Формировать грамматический строй речи, развивать связную речь. - Обогащать и активизировать словарный запас детей, развивать коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого развития учащихся. - Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся обще интеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания, мелкой моторики и общей координации движений. Обучающиеся воспитанники должны знать: - Фонетические характеристики звуков и способы образования: гласных, согласных; твердых, мягких согласных, букв для обозначения мягкости согласных на письме, парных согласных. -Знать порядок выполнения простых и сложных форм фонематического анализа -Сформировать понимание особенностей словообразования и взаимосвязи различных частей речи. - Оптические характеристики букв. Обучающиеся воспитанники должны уметь: - Четко произносить звуки в словах, предложениях; в тяжелых случаях близко к норме. - Определять границы предложения, делить слово на слоги, составлять слова из заданных слогов, определять место звука и последовательность звуков в слове. - Различать оппозиционные звуки: свистящие - шипящие; звонкие – глухие; твердые – мягкие, обозначать их на письме. . Дифференцировать оптические образы строчных букв. - Уметь образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласовывать существительные с прилагательными и числительными; составлять предложения различных типов. Перечень компонентов учебно-методического комплекса I. Учебный комплекс: 1. «Букварь» Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2006г . 2. «Чтение» Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства « Просвещение» 2011г. 3. «Русский язык» Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. 4. 2006г. «Владос» 5. «Русский язык» Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва. «Просвещение» 2012г. 6. «Развитие речи» Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Аркти» 2007г . 7. «Чтение» Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства « Просвещение» 2013г 8. «Знакомство с окружающим миром Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, «Аркти» 2006 г. 9. «Русский язык» Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2006 г. 10. «Чтение» Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Санкт-Петербург. Филиал издательства « Просвещение» 2011г. 11. «Русский язык» Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение» 2002 г. 12.«Знакомство с окружающим миром Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва, «Аркти» 2004 г. II. Учебно-методические пособия 1. М.И.Волкова «Логопедия» « Просвещение”1989г. 2.Т.Г.Филичева, Н.А.Чевелева, Т.В.Чиркина «Основы логопедии». Москва. “ Просвещение” 1989г. 3. Р.И.Лалаева. «Логопедическая работа в коррекционных классах». Москва. “ Владос” 1998г.. 4.Е.Ф.Рау, В.И.Рождественская «Исправление недостатков произношения у школьников». Москва. «Просвещение” 1968г. 5.Н.И. Садовникова «Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. Москва. “Просвещение” 1997г. 6.А.К. Аксенова, Э.В.Якубовская «Дидактические игры на уроках русского языка вспомогательной школе». Москва. «Просвещение” 1987г. 7.А.К. Аксенова «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе». Москва. “Владос» 1999г. 8. И.А.Лопухина «Логопедия. 550 занимательных упражнений по развитию речи». Москва. “Аквариум”1995г. 9. Л.Н.Ефименкова «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов». Москва. “Просвещение”1989г. 10.З.А. Репина В И.Буйко «Уроки логопедии». Екатеринбург. “Литур” 1999г. 11.З.А. Репина «Поле речевых чудес». Екатеринбург. “Литур” 2000г. 12. Р.И. Лалаева «Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы“. Москва. «Просвещение”1978г. 13. Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов» “Владос” 1999г. 14. Л.И.Ефименко, Г.Г. Мисаренко «Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте». Москва «Просвещение” 1988г. 15. М.Ф.Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения». Москва. “Просвещение” 1988г. 16.Т.А.Куликовская «Мастерская букв». Москва. “Гном-пресс”1997г. 17.И.Б.Мусова «Логопедические чистоговорки». Москва.“Владос” 1999г. 18.Е.Косинова «Пальчиковая гимнастика». Москва. “Эксмо” 2003г. 19.Е.К.Косинова «Гимнастика для развития речи». Москва. “Эксмо” 2003г.