Рабочий вариант технологической карты «Введения» 5 класс. Разработчики: Паневина Г.Н., ХК ИРО Денисова Т.Ю., МБОУ гимназия №6 г. Хабаровск Лифер С.А., МКОУ СОШ №80 г. Хабаровск Медведева Т.В., МБОУ СОШ №32 г. Хабаровск Полякова М.Н., МКОУ СОШ №2 п. Переяславка Смолина И.В., МБОУ Математический лицей г. Хабаровск Учебник «География» для 5 класса (автор А.А. Летягин, Издательский центр «Вентана-Граф») Технологическая карта раздела «Введение» (3 часа) Предметные результаты №и тема учебного занятия Тип учебного занятия по дидактической цели 1. География – одна из наук о планете Земля Вводный урок 2.Зарождение географии Урок-исследование 3. Наблюдение – метод географической науки Урок-практикум Практические работы Практическая работа №1 «Построение модели доказательства шарообразности Земли» строить модель, с помощью которой возможно увидеть, как территория освещается Солнцем, понять принцип действия солнечных часов отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом. Обучающийся научится различать географические объекты и правильно называть их, определять значение объектов ЮНЕСКО для человечества Обучающийся получит возможность научиться объяснять существенные признаки понятий: «географический объект», «географические процессы и явления» приводить примеры географических объектов своей местности, результатов выдающихся географических открытий и путешествий использовать понятия «географический объект», «географические процессы и явления» для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов Метапредметные результаты Обучающийся научится Обучающийся получит возможность научиться Личностные результаты Основные ресурсы учебного занятия Приемы и методы, способствующие достижению планируемых выделять существенные признаки понятия, ориентироваться в учебнике и находить ответ на поставленный вопрос работать индивидуально и в группе: находить общее решение на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и составлять мини-эссе потребностей; составлять план своего наблюдения; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; анализировать информацию (текстовую и создавать модели для решения устанавливать причинноиллюстративную, в том числе видео) для учебных и познавательных задач следственные связи, подготовки ответа на вопрос организовывать учебное сотрудничество строить логическое рассуждение. использовать речевые средства для и совместную деятельность с учителем и организовывать учебное выражения своих чувств, мыслей сверстниками сотрудничество и совместную составлять определение понятиям, деятельность с учителем и создавать обобщения Осознание значимости географических знаний для современного человека. Ознакомление с примерами природного наследия ЮНЕСКО (на территории мира, в том числе и России). Мотивация на изучение географии Учебник с.5-7, мультфильм, атласы, космические снимки, энциклопедии, справочники, дневники путешествий и др. Работа с текстом и иллюстрациями учебника, демонстрация фильма, беседа, дедуктивный метод сверстниками Развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми при построении и демонстрации действия модели развитие умения фиксировать проводимые наблюдения в письменном описании результатов развитие умения работать индивидуально и в группе. Учебник стр. 8-10, видеофрагменты. Карта Древнего Египта Школа географа- следопыта, гномон Учебник §2. Работа с текстом, иллюстративный метод, практический метод, исследовательский метод, индуктивный метод Работа с текстом, комментированное чтение, выделение главного результатов Виды самостоятельных и Подготовка информации о творческих заданий географических объектах своей (урочных и внеурочных) местности, социоопрос Демонстрация модели родителям, членам семьи, младшим школьникам Формы и виды диагностики и контроля Ответы на вопросы в практической работе (стр. 9)+в. 4 стр. 10 Формы рефлексии Тестирование Ответы на вопросы после параграфа №. 2 и 3 стр. 9 Прием «Острова» Прием «Листовка» Выполнение практических действий стр. 12-13 учебника, презентация о древних астрономических приборах В. 3 в конце §2 Прием «Закончи фразу»