Технологическая карта изучения темы «Число и цифра 3». Тема Цель темы Число и цифра 3 Формирование и развитие учебной мотивации к совместной деятельности по усвоению понятия число и цифра 3 Планируемый результат Знать название числа 3. Уметь записывать цифру 3. Уметь находить число 3 в числовом ряду. Уметь находить предметы, представленные по три. Уметь вести счет предметов. Число Цифра Литературное чтение, изобразительное искусство ЛУУД. Формировать познавательный интерес к учебному материалу и способам решений частных задач. ПУУД. Поиск и выделение необходимой информации, моделирования. РУУД. Умение формулировать, принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действий. КУУД. Формировать собственное мнение, приходить к общему решению. Основные понятия Межпредметные связи Универсальные учебные действия Ресурсы: - основные - дополнительные Организация пространства Технология проведения Учебник А. Л. Чекин «Математика», 1 класс, Тема: «Число и цифра 3» Методическое пособие, тетрадь для самостоятельной работы №1. Захарова О. А., Юдина Е. П. Работа фронтальная, индивидуальная, в парах. Деятельность обучающегося Формулировать правила I этап. Организацион поведения на уроке и аргументировать их. ный момент. Цель: 1) мотивировать обучающихся к учебной деятельности Деятельность учителя Проводить инструктаж, настраивать детей на работу. Обучающие и развивающие задания каждого этапа Диагностирующие задания каждого этапа I этап. Организационный момент. I этап. Очень я хочу учиться Организационный Не лениться, а трудиться. момент. Точно знаю – я смогу, И ребятам помогу. - Кто из вас готов отправиться за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все готовы). - Сегодня на уроке мы с вами узнаем что- посредством создания эмоциональной обстановки; 2) определить содержательные рамки урока. II этап. Актуализация знаний. Цель: 1) учить находить предметы, представленные по три. Работать с информацией, представленной на рисунке, зад.1. III этап. Изучение нового материала. Работать с информацией, представленной в учебнике. Зад.2. Цель: 1) познакомить Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Организовать индивидуальную работу с помощью фишек. Организовать фронтальную работу по рисунку. Включить учащихся в обсуждение Работать с информацией, проблемных представленной на слайде, вопросов. с целью поиска и выделения необходимой информации. Участвовать в обсуждении вопросов, учиться аргументировать свой Организовать работу по учебнику Организовать работу в тетради. Оценивать правильность то новое и постараемся помочь друг другу, если в этом будет необходимость. -Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на - Почему эти правила уроке.Слайд. нужно соблюдать каждому из вас? Личностные УУД Коммуникативные УУД Личностное самоопределение Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками II этап. Актуализация знаний. II этап. Актуализация Зад. 1. знаний. - Сколько лошадей запряжено в повозку?- - Закройте глаза и спросила Маша. представьте, какие - Это тройка лошадей,- ответил Миша. предметы в вашей «один, один и один» (или «два и один») классной комнате – А как правильно назвать это число? находятся по три. спросила Маша. Знак-помощник. (Три окна, три ряда, три -Помоги Мише ответить на этот вопрос. створки доски….) (Число «три».) – Вспомните русские народные сказки. - Сколько голов у Змея Горыныча? Познавательные УУД Слайд. Поиск и выделение - Назови это число. необходимой «один, один и один» (или «два и один») информации III этап. Изучение нового материала. Зад.2. – Читает учитель. - Посмотри, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число ТРИ. Этот знак называют цифрой 3. С помощью него можно записать, что на верхнем рисунке ТРИ лошади запряжены в III этап. Изучение нового материала. обучающихся с названием и обозначением числа 3. 2) учить обучающихся писать цифру 3. 3) уметь находить число 3 в числовом ряду. ответ выполнения задания. Контролировать правильность и аккуратность собственных записей. Организовать работу в паре. повозку. Формулировать на основе анализа ответы на проблемные вопросы. Зад.2. Знак-помощник. - Найди и покажи среди знаков цифру 3. - Сколь раз тебе встретилась цифра 3? (Два раза.) Зад.3. Знак-помощник. - Поставьте фишки на те предметы или их части, которые похожи на цифру 3. - На что ещё похожа цифра 3? - Расскажи. (фронтальная работа) 4) уметь вести счёт предметов. Зад.4. Знак-помощник. - Выполни задание в тетради. - Рассмотри, как пишется цифра 3, обозначающая число ТРИ, и поучись её правильно писать. – На что похожа цифра «три»? А вот это – посмотри, Выступает цифра «три». Тройка – третий из значков – Состоит из двух крючков. (По С. Маршаку.) Учитель демонстрирует таблицу - Посмотри на кубик. - Сколько очков выпало на кубике? Знак-помощник. Работа в тетради для самостоятельной работы , стр. 37 написания цифр. Объяснение. Цифра 3 состоит из трех элементов: горизонтальной и наклонной палочек и нижнего правого полуовала. начинаем писать от середины верхней стороны клетки палочку, ведем ее по стороне клетки до вершины верхнего правого угла; отсюда пишем наклонную палочку, ведем ее вниз чуть выше середины клетки. Отсюда пишем правый полуовал, закругляя и поднимаясь чуть вверх, дальше закругляя, ведем вниз, не касаясь правой стороны клетки, на середину нижней стороны клетки, закругляя чуть выше и левее нижней стороны клетки. Слайд. Зад.5. Знаки-помощники. «В сказке про Козлёнка после Телёнка к озеру подбежала Корова. Козлёнок посчитал и её. Вспомни, какой по счёту Козлёнок назвал маму Телёнка. Сколько всего животных стало у озера? – Запиши в тетради числа, которые мы изучили, по порядку - от самого маленького до самого большого. Не забудьте про число 0. Обучающиеся работают по образцу. Зад.1. Запись: 0 1 2 3. Проверка на доске. – Раскрасьте у кубика ту часть, на которой обозначено три очка. - На каком месте в Зад. 6. . Знак-помощник. - Поставь фишку под рисунком ТРЕТЬЕЙ куклы справа. - Поставь фишки на ТРИ любых мячика. IV этап. Закрепление изученного. Цель: 1) закрепить умение правильно писать цифру 3. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможнос ть его выполнения. Vэтап. Контролирую щее задание В тетради для самостоятельной работы Зад. 3. - Напиши, сколько яблок на каждой тарелке. - Дорисуй яблоки так, чтобы на каждой тарелке их было по три. - Напиши цифры 3,1,2 несколько раз. IV этап. Закрепление изученного. Работа в тетради. Осуществлять самоконтроль: соотносить собственную запись с предложенным вариантом. числовом ряду находится число 3. Личностные УУД Формировать познавательный интерес к учебному материалу Регулятивные УУД Принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД Поиск и выделение необходимой информации Коммуникативные УУД Умение приходить к общему решению IV этап. Закрепление изученного. Зад. 2. - Сколько ягод на каждом рисунке? Запиши. - Какая карточка какому числу соответствует? - Покажи с помощью стрелок. Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД VI. Итог урока. VII. Итог урока. Рефлексия деятельности. Рефлексия деятельности. -Чему вы научились на уроке, расскажите по схеме (Слайд): Цель:1) знаю подвести итог Я запомнил проделанной смог работе на уроке. Запомнил, как пишется цифра 3 и знаю, что означает число ТРИ. Научился писать цифру 3. Я смог правильно написать цифру 3. Знать название числа 3. Уметь записывать цифру 3. Уметь находить число 3 в числовом ряду. Уметь находить предметы, представленные по три. Уметь вести счёт предметов. - Молодцы! Слайд.