Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Московский государственный гуманитарный университет имени
М.А. Шолохова"
"Утверждаю"
"Утверждаю"
Зав. базовой кафедрой
Проректор по учебной
управления системами
работе
образования
МГГУ
им. М.А. Шолохова
Замолоцких Е.Г.
И.В. Аржанова
______________________
___________________
Решение заседания кафедры
протокол №
от
Организационно-управленческая практика по теме
«Оценка эффективности деятельности образовательной организации»
Направление: Государственное и муниципальное управление
Составитель: Барышникова М.Ю., доцент
Москва-2015
Пояснительная записка
Практика студентов является составной частью основной образовательной
программы высшего профессионального образования.
Объемы, цели и задачи практики определяются Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования по специальности 050706.65
(031000) «Педагогика и психология» и программами практики, которые утверждаются
вузом
на
основе
примерных
программ,
рекомендуемых
учебно-методическим
объединением вузов по специальности «Педагогика и психология».
Целью практики является закрепление и углубление знаний, полученных
студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений и
опыта практической работы по изучаемой специальности; ознакомление студентов с
передовым опытом по осваиваемой специальности; формирование и развитие у студентов
творческого, исследовательского подхода к будущей профессиональной деятельности,
приобретение ими навыков анализа результатов своего труда, формирование потребности
в самообразовании.
Основными
видами
практики
студентов,
осваивающих
программу
специализированной подготовки магистра, являются:
-
производственная практика;
-
научно-исследовательская практика;
-
педагогическая практика;
-
организационно-управленческая практика;
-
научно-исследовательская работа в семестре (подготовка магистерской
диссертации).
Объемы и требования к организации всех видов практики определяются
государственным образовательным стандартом по соответствующему направлению.
Содержание всех видов практики определяется задачами конкретного вида практики с
учетом специфики места и условий ее проведения. Сроки проведения практики
устанавливаются в соответствии с базовым учебным планом основной образовательной
программы и рабочим учебным планом.
Организационно-управленческая практика
Организационно-управленческая практика является важнейшим компонентом и
составной частью учебного процесса магистратуры. Данный вид практики выполняет
функции организационно-управленческой подготовки в части работы магистров по
2
написанию магистерской диссертации.
Цель практики
Целью
организационно-управленческой
практики
является
углубление
и
закрепление полученных теоретических знаний в области оценки эффективности
деятельности образовательных систем в целом и отдельных образовательных организаций
(ОО); подготовка к самостоятельной управленческой, аналитической и исследовательской
деятельности.
Организационно-управленческая
практика
направлена
на
фактическое
ознакомление магистров с опытом текущего функционирования образовательной
организации (вуза, школы, дошкольного учреждения) и/или органа управления
образованием регионального или муниципального уровня, знакомство с современными
информационными технологиями, которые используются ОО для решения разнообразных
задач управления; изучение потребностей и возможностей реализации инновационной
деятельности; планирование жизненного цикла управления инновациями и оценку их
эффективности.
Данная практика призвана обеспечить тесную связь между теоретической и
практической подготовкой магистрантов, дать им первоначальный опыт практической
деятельности в соответствии с академической специализацией магистерской программы,
создать условия для формирования практических компетенций.
Задачи практики
-
закрепить, углубить и дополнить теоретические знания, полученные при
изучении специальных дисциплин магистерской программы;
-
продемонстрировать опыт поиска и оценки информации для подготовки и
принятия управленческих решений, анализа и моделирования процессов управления;
-
развить способности к оценке объема работ и отведенных для их
выполнения ресурсов;
-
приобрести конкретный опыт решения управленческих задач в социально-
экономических структурах (на примере образовательных организаций и/или органов
управления образованием регионального или муниципального уровня);
-
приобрести опыт организационной работы, в том числе с использованием
средств вычислительной техники и современных информационных технологий;
-
подобрать материал для подготовки научных докладов, а также дальнейшего
3
обоснованного выбора темы магистерской диссертации;
-
приобрести опыт воспитательной работы;
-
развить умения следовать принципам социальной ответственности перед
компанией, государством и обществом в целом.
Помимо вышеперечисленного, в качестве самостоятельного задания по практике
может входить разработка и реализация проектов, направленных на самооценку
образовательной организации.
Магистрант может предложить свой оригинальный проект, основываясь на личных
практиках, предварительно обсудив его с руководителем практики и/или научным
руководителем диссертации.
Организационно-управленческая практика проходит в самостоятельно выбранной
магистром организации, либо организации, предоставляемой магистру от университета из
имеющейся базы практики.
Компетенции, формируемые в результате прохождения организационноуправленческой практики магистра
Успешное прохождение организационно-управленческой практики обеспечивает
формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций.
Общекультурные компетенции (ОК):
-
способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к
изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной
деятельности;
-
способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью
информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые
знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанные со
сферой деятельности;
-
способность
принимать
организационно-управленческие
решения
и
готовность нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях;
Профессиональные компетенции (ПК):
-
способность
управлять
организациями,
подразделениями,
группами
(командами) сотрудников, проектами и сетями;
-
способность проводить самостоятельные исследования в соответствии с
разработанной программой;
-
способность разрабатывать программы организационного развития и
4
изменений и обеспечивать их реализацию;
-
способность
оценивать
эффективность
проектов
с
учетом
фактора
неопределенности;
-
способность готовить аналитические материалы для управления бизнес-
процессами и оценки их эффективности;
-
способность разрабатывать стратегии развития систем образования и/или
образовательных организаций с учетом критериев эффективности;
-
способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в
области образовательной политики и принятия стратегических решений на микро- и
макроуровне;
-
способность составлять прогноз основных социально- экономических
показателей функционирования региональных образовательных систем в целом и
отдельных образовательных организаций.
Структура и содержание научно-исследовательской практики
Конкретное
содержание
практики
планируется
научным
руководителем
магистранта и отражается в индивидуальном задании на организационно-управленческую
практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики.
№
Разделы (этапы) практики
п/п
Виды
учебной Формы
работы
текущего
на контроля
практике, включая
самостоятельную
работу студентов
1
Подготовительный этап
Организационное
Заявление студента
собрание
об
утверждении
места
для
прохождения
практики за 3 недели
до начала практики
Ознакомление
с Приказ
о
программой
распределении
организационно-
студентов по базам
управленческой
практик за 2 недели
5
2
Планировочный этап
практики
до начала практики
Получение
Индивидуальное
индивидуального
задание
задания
и Календарный
планирование
план
хода практики
выполнения
организационноуправленческой
практики
2
Ознакомительный этап
Проведение
Бланки документов
инструктажей
по Отметка
технике
календарном
безопасности,
практики
в
плане
противопожарной
профилактике
Общее
ознакомление
с
организацией,
на
базе
которой
проводится практика
Ознакомление
с
технической базой и
финансовохозяйственной
деятельностью
организации
Ознакомление
с
организацией
и
содержанием работы
функциональных
служб организации
Изучение стратегии,
экономики
и
системы управления
6
организацией
3
Производственный этап (выполнение Сбор практического Практическая часть
индивидуального задания)
материала
отчёта
Выполнение
организационноуправленческих
мероприятий
4
Заключительный этап
Написание отчёта по Отчёт по практике,
результатам
который
практики
подготовка
должен
и включать сведения о
к
его конкретно
защите
выполненной работе
в период практики,
Дневник практики
Характеристика
на
студента с оценкой
качества
выполнения
программы практики
от
представителя
организации, на базе
которой
проходила
практика
Критерии оценивания
Оценка работы студента проводится по системе «зачет-незачет».
По результатам практики выставляется «зачет», если студент:
-
показал умение планировать предстоящую организационно-управленческую
деятельность, продумывать задачи, стоящие на каждом из этапов и планомерно
реализовывать их;
-
продемонстрировал
способности
к
организаторской,
управленческой,
педагогической, научно-исследовательской деятельности;
-
грамотно использовал навыки в области стратегического планирования;
-
овладел практическими навыками управления;
-
провел анализ эффективности деятельности образовательной организации,
7
на базе которой проводится практика;
-
сделал обобщения и выводы по результатам практики;
-
представил отчет о проделанной работе.
По результатам практики выставляется «незачет», если студент:
По неуважительной причине
-
не выполнил запланированный объем работы;
-
не представил необходимые документы и материалы по окончании
практики;
-
проявил безответственность, недисциплинированность, халатность (в том
числе, имели место факты нарушения трудовой дисциплины и/или систематические
прогулы).
В данном случае оценка считается академической задолженностью.
По уважительной причине
-
студент не выполнил запланированные виды работ.
В этом случае сроки практики переносятся на другое время, и студент проходит
практику в полном объеме.
Обязанности студента на практике
-
посещение установочной встречи по практике;
-
своевременное и регулярное посещение базы практики;
-
своевременное и качественное выполнение заданий, предложенных базой
практики;
-
своевременное предоставление отчетности по результатам прохождения
практики.
Обязанности руководителей практики
1. Обязанности кафедрального руководителя практики
-
проведение установочной встречи по практике;
-
оказание
методической
помощи
руководителям
практики
от
образовательных организаций, на базе которых проводится практика;
-
обобщение
учебно-методического
опыта
проведения
практики
и
организация его обсуждение на кафедре;
-
составление ежегодного отчета о руководстве практикой и представление
его заведующему практикой факультета;
8
-
участие в распределении студентов-практикантов по образовательным
организациям – базам практики;
-
оказание помощи студентам-практикантам в составлении календарных
планов практики;
-
оказание
помощи
студентам-практикантам
в
подготовке
отчетной
документации по практике;
-
контроль хода выполнения студентами календарных планов практики;
-
проведение групповых и индивидуальных консультаций для студентов-
практикантов.
2. Обязанности руководителя базовой организации
-
подбор специалистов – руководителей практики от организации;
-
календарное планирование численности практикантов, согласование ее с
производственными задачами организации;
-
знакомство практикантов с деятельностью организации, в том числе,
обеспечение доступа практикантов к организационно-управленческим документам;
-
создание условий выполнения практикантами практических заданий,
предусмотренных программой практики.
3. Обязанности руководителя практики от базовой организации
-
разработка графика пребывания студента-практиканта в организации;
-
согласование кафедральным руководителем программы практики;
-
подбор практических заданий в соответствии с программой практики для
выполнения их студентами-практикантами;
-
проведение вводного инструктажа, активизирующего теоретические знания
студентов и помогающего реализовать их в условиях выполнения конкретного
индивидуального задания;
-
создание условий, необходимых для выполнения студентами заданий
практики;
-
наблюдение за выполнением студентами-практикантами заданий практики;
-
практическая поддержка, помощь в выполнении заданий практики;
-
анализ процесса и результата выполнения практикантом практического
задания (супервизия). Организация процесса самоанализа;
-
помощь практикантам в подготовке отчетных материалов по результатам
практики;
-
подготовка отзыва об успешности практической деятельности студента-
практиканта.
9
Общая рекомендуемая литература:
1. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные
работы. Изд-во Ось-89, 2007,112 стр.
2. Шамова, Т.И. Управление образовательными системами: учебное
пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальностям 031000 - Педагогика и психология,
033400 - Педагогика / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова. - М.: Академия,
2002, 2005. - 384 с.
3. Ягофаров,
Д.А.
Нормативно-правовое
обеспечение
образования:
правовое
регулирование системы образования: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) / Д.А.
Ягофаров. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. - 399 с.
4. Бишоп С., Тэйлор Д. Тренинг изменений в организации. – СПб., 2002.
5. Аржанова И.В. Рейтинг университетов: от механизма маркетинга к объективному
ранжированию // Научный журнал Вестник Российского университета дружбы
народов. Серия История России. №4, 2011. – с. 98 – 109
6. Аржанова И.В., Ларионова М.В., Заварыкина Л.В., Перфильева О.В., Нагорнов В.А.,
Лопатина А.С., Лазутина И.В., Жураковский В.М., Барышникова М.Ю. Модельная
методология многомерного ранжирования российских вузов //Научный периодический
журнал «Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика»,
2013. № 1. С. 8–30
7. Верстина
Н.Г.
Оценка
эффективности
деятельности
научных
подразделений
инновационных российских вузов. - Высшее образование сегодня.- 2012.- №9.- с.7-13.
8. Верстина Н.Г. Стратегия изменения вузов: три уровня реализации. - Ректор вуза.- 2012
- №12.
9. Аржанова И.В. Программа развития вузов как объективная необходимость. // Журнал
«Ректор вуза» №2 / 2012
10. Барышникова М.Ю., Еленев К.С. Стратегическое партнерство как механизм
увеличения капитала бренда высших учебных заведений: анализ российской
практики// электронный журнал «Управление экономическими системами»
11. Стратегическое планирование в университете: Кол. монография / Под общ. ред. Г.И.
Мальцевой. – Владивосток: ВГУЭС, 2006. – 230 с. / 48 с.
12. http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/
13. http://www.shanghairanking.com/
14. http://www.topuniversities.com/university-rankings
10
15. http://www.u-multirank.eu/
16. http://miccedu.ru/monitoring/
Перечень специальной литературы в соответствии с конкретным индивидуальным
заданием
на
организационно-управленческую
практику
составляется
научным
руководителем.
11