II. Цель и задачи научно-педагогической практики 2.1. Цель

1
II. Цель и задачи научно-педагогической практики
2.1. Цель научно-педагогической практики: приобретение обучающимися опыта
проектирования и осуществления целостного образовательного процесса в
образовательных и иных учреждениях разного типа, навыков педагога-исследователя,
владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации
информационного материала с целью его использования в профессиональной
деятельности; проверка готовности обучающихся к решению профессиональных задач в
областях, предусмотренных основной образовательной программой.
2.2. Основные задачи научно-педагогической практики:
 применение в профессиональной деятельности предметных знаний и
профессиональных компетенций, полученных обучающимися в процессе изучения
дисциплин направления и специальных дисциплин магистерской подготовки;
 совершенствование профессиональных компетенций в области педагогической,
проектной, методической, культурно-просветительской деятельности.
III. Организация научно-педагогической практики
3.1. Организация практики должна быть направлена на обеспечение непрерывности
и последовательности овладения обучающимися профессиональной деятельностью в
соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра.
3.2. Научно-педагогическая практика может проводиться в профильных
учреждениях образования (среднего полного, начального профессионального, среднего
профессионального), учреждениях социальной сферы, сферах здравоохранения и
культуры, а также в структурных подразделениях ВГПУ в соответствии с программой
подготовки и темой ВКР (магистерской диссертации).
На научно-педагогическую практику в структурные подразделения ВГПУ
направляются обучающиеся, имеющие достижения в научно-исследовательской работе,
тематика которой связана с проблемами высшего профессионального образования.
Место прохождения научно-педагогической практики определяется руководителем
практики по магистерской программе в зависимости от направления, специализации
обучающегося и темы ВКР (магистерской диссертации).
3.3. Научно-педагогическая практика проводится на основании двухсторонних
договоров, заключаемых между ВГПУ и учреждением, на базе которого проводится
практика (далее - базовое учреждение).
3.4. Сроки прохождения практики устанавливаются ВГПУ в соответствии с учебным
планом и календарным графиком учебного процесса на соответствующий учебный год.
Направление обучающихся на практику осуществляется в соответствии с учебным планом
и подтверждается приказом ректора до начала практики.
3.5. Обучающиеся могут выступать с инициативой о месте прохождения практики. В
этом случае они предоставляют ходатайство (согласие) учреждения. Обучающиеся,
работающие по профилю подготовки, могут проходить научно-педагогическую практику
по месту работы при условии согласования места прохождения практики с руководителем
практики по магистерской программе. Решение о направлении на практику по месту
жительства или по месту работы принимает ректор по представлению деканата и
выпускающей кафедры.
2
3.6. Научно-педагогическая практика организуется деканатами факультетов
совместно с кафедрами, осуществляющими специализированную подготовку магистров, и
кафедрами психолого-педагогического направления, а также сторонними учреждениями,
на базе которых она проводится.
3.7. До начала практики проводится установочная конференция, где раскрываются
цели, задачи, содержание, вопросы организации практики, порядок получения
направления на практику, права и обязанности практикантов, критерии оценки за
практику, требования к отчетности и др.
3.8. В период практики обучающиеся подчиняются всем правилам внутреннего
распорядка и техники безопасности, установленным в базовом учреждении.
3.9. По завершении практики, не позднее, чем через две недели после окончания,
проводится итоговая конференция.
3.10. Установочные и итоговые конференции проводятся также групповыми
руководителями в базовых учреждениях в начале и конце ее.
IV. Содержание научно-педагогической практики
4.1. Организационно-методическое обеспечение практики составляют:
 программа научно-педагогической практики;
 методические пособия по организации научно-педагогической практики;
 индивидуальный план практиканта (приложение №1).
4.2. Объемы и содержание научно-педагогической практики, компетенции
обучающихся, формируемые в результате ее прохождения, требования к отчетным
документам, представляемым практикантами определяются программой научнопедагогической практики.
4.3. Программа научно-педагогической практики – основной документ по
организации и проведению практики. Выпускающие кафедры разрабатывают и
утверждают программу научно-педагогической практики обучающихся по конкретной
ООП магистерской подготовки в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, учебными
планами, методическими рекомендациями по проведению практики, настоящим
Положением.
Программа практики должна включать следующие разделы:
- цели и задачи практики,
- место научно-педагогической практики в структуре ООП ВПО,
- формы проведения научно-педагогической практики,
- место и время ее проведения,
- компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения научнопедагогической практики,
- структуру и содержание научно-педагогической практики,
-образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на научно-педагогической практике,
- формы промежуточной аттестации (по итогам практики).
4.4. Содержание научно-педагогической практики может предусматривать:
 изучение практикантами нормативных документов, учебно-методической
литературы и учебных программ профильного уровня и элективных курсов;
3
 апробирование современных методик и технологий организации и реализации
образовательного процесса на различных образовательных ступенях в образовательных
учреждениях;
 разработку учебно-методических материалов;
 проектирование и проведение внеучебных занятий воспитательной и культурнопросветительской направленности;
 посещение и анализ учебной и внеучебной работы преподавателей и практикантов;
 ознакомление с системой управления образовательного учреждения и ее анализ;
 изучение и участие в формировании культурных потребностей обучаемых;
 разработку просветительских программ в целях популяризации научных знаний в
предметной области;
 использование современных технологий диагностики и оценивания качества
образовательного процесса;
 проектирование форм и методов контроля качества образования,
 разработку контрольно-измерительных материалов;
 руководство исследовательской работой обучающихся;
 систематизацию, обобщение методического опыта в профессиональной области;
 проектирование нового учебного содержания, технологий и методик обучения.
4.5. Конкретное содержание научно-педагогической практики для каждого
обучающегося определяется индивидуальной программой научно-педагогической
практики.
4.6. Все аудиторные и внеаудиторные занятия обучающиеся проводят в присутствии
преподавателей дисциплин базовых учреждений. Отдельные занятия посещаются,
анализируются и оцениваются групповым руководителем/научным
руководителем
магистранта и являются зачетными. Обязательным условием получения высокого балла
за практику является проведение открытого аудиторного занятия с последующим
обсуждением. Обязательным для обучающихся является выполнение задания по
педагогике и психологии.
4.7. Индивидуальная программа научно-педагогической практики составляется
обучающимся совместно с научным руководителем и групповым руководителем практики
при участии преподавателей кафедры педагогики и психологии и утверждается
руководителем магистерской программы. Она должна быть составлена с учетом
индивидуальной образовательной траектории, темы магистерской диссертации, а также
области профессиональной деятельности, избранной обучающимся и отражаться в его
индивидуальном плане работы. Определяются дидактические, методические,
экспериментальные аспекты магистерской работы, которые могут быть реализованы и
апробированы в ходе практики. Индивидуальная программа представляется руководителю
практики от организации, обучающийся должен согласовать с ним график прохождения
практики, права и обязанности практиканта, получить консультации по технике
безопасности.
4
V. Подведение итогов научно-педагогической практики
5.1. Научно-педагогическая практика считается завершенной при условии
выполнения обучающимися всех требований программы практики. Результаты практики
оцениваются на основе заполненного индивидуального плана практиканта.
5.2. По итогам научно-педагогической практики обучающийся в течение 5 дней
после ее окончания предоставляет на кафедру следующие материалы:
 индивидуальный план практиканта;
 характеристику (отзыв) базового учреждения;
 иные отчетные материалы (конкретные формы и виды отчетности, перечень
учебно-методических материалов, прилагаемых к отчету, и их количество
регламентируется программой научно-педагогической практики и индивидуальным
планом работы обучающегося).
5.3. В качестве отчетных материалов по научно-педагогической практике могут
выступать:
 технологическая карта научно-педагогической практики;
 анализ посещенных занятий;
 методическая разработка, конспекты проведенных аудиторных занятий;
 разработка внеаудиторных мероприятий;
 учебно-методическая разработка элективного курса;
 рецензия одной из программ по направлению работы конкретного
образовательного учреждения;
 диагностический материал (тесты, контрольные работы, задания для
самостоятельной работы и др.);
 методические рекомендации по дисциплине для обучающихся;
 отчет-самоанализ своей профессионально-педагогической деятельности;
 отчет о результатах проведенного эксперимента по теме диссертационного
исследования;
 иные отчетные материалы.
5.4. На основании представленной документации заполняется соответствующий
раздел в индивидуальном плане работы обучающегося, комиссия в составе групповых
руководителей практики, руководителя научно-педагогической практики, преподавателей
психологии и педагогики и научного руководителя обучающегося выставляет зачет с
дифференцированной оценкой. Итоговая оценка утверждается на заседании кафедры.
5.5. Критерии оценки
 оценка «отлично» выставляется обучающемуся, полностью выполнившему
задачи практики; владеющему высоким теоретическим и методическим уровнем решения
профессиональных задач, продемонстрировавшему компетентность в вопросах
методологии и технологии разработки и реализации учебных проектов, овладевшему
коммуникативными и организаторскими умениями;
 оценки «хорошо» заслуживает обучающийся, полностью выполнивший
программу практики с элементами творческих решений образовательных и развивающих
задач, используя для этого необходимые методические приемы; допускающий
незначительные ошибки в постановке целей и задач занятия, структурирования материала
и подбора методов; умеющий устанавливать с преподавателями и обучающимися
необходимые в профессиональной деятельности отношения;
 оценки «удовлетворительно» заслуживает обучающийся, выполнивший
основные задачи практики, не проявляющий творческого и исследовательского начала в
5
решении образовательных и развивающих задач; использующий ограниченный перечень
методических приемов; испытывающий трудности в подготовке и оформлении
методических материалов, установлении необходимого контакта с коллегами и
обучающимися; допускающий нарушения в выполнении своих профессиональных
обязанностей;
 оценки «неудовлетворительно» заслуживает обучающийся, не выполнивший
программу практики; допускающий существенные сбои в решении образовательных и
развивающих задач, нарушения трудовой дисциплины; не обнаруживающий желания и
умения взаимодействовать с коллегами и обучающимися.
5.6. Оценка по практике (дифференцированный зачет) заносится в экзаменационную
ведомость и зачетную книжку, приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому
обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости обучающихся.
5.7. Подведение итогов практики осуществляется на заключительной конференции,
которая проводится деканатами и преподавателями, участвовавшими в руководстве
практикой, не позднее, чем через две недели после ее окончания. Участие в конференции
является обязательным этапом прохождения практики.
На конференции каждый обучающийся выступает с обобщенным отчетом по итогам
практики, который может сопровождаться презентацией основных видов практической
деятельности.
VI. Права и обязанности практикантов
6.1. Практикант имеет право:
 по всем вопросам, возникающим в ходе практики, обращаться к руководителям
практики университета, к администрации и преподавателям ВГПУ;
 вносить предложения по совершенствованию образовательно-воспитательного
процесса, организации практики;
 участвовать в конференциях, совещаниях, педагогических советах;
 пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебнометодическими пособиями.
6.2. Практикант обязан:
 организовывать деятельность в соответствии с требованиями Устава ВГПУ;
 подчиняться правилам внутреннего распорядка, соблюдать требования по
технике безопасности и охране труда базового учреждения;
 выполнять распоряжения администрации базового учреждения и руководителя
практики;
 своевременно выполнять все виды работ, предусмотренных индивидуальной
программой практики.
6.3. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может
быть отстранен от прохождения практики.
6.4. Практикант, не явившийся на практику или пропустивший определенный ее
период, должен в течение двух недель по окончании практики предъявить
оправдательный документ. При отсутствии такового обучающемуся выставляется
неудовлетворительная оценка.
6.5. Практикант, не выполнивший программу практики по уважительной причине,
направляется на практику вторично и проходит ее без освобождения от занятий.
6
6.6. Практикант, не явившийся на практику без уважительной причины,
отстраненный от практики в ходе ее прохождения или получивший отрицательную
оценку, считается имеющим академическую задолженность.
VII. Руководство практикой
7.1. Основанием для проведения научно-педагогической практики является приказ
ректора. Ответственность за организацию научно-педагогической практики возлагается на
декана факультета и руководителей магистерских программ, контроль – на отдел
педагогической практики учебно-методического управления.
7.2. Для руководства научно-педагогической практикой обучающихся назначаются
руководители практики от ВГПУ и от базовых учреждений:
 руководитель научно-педагогической практики по магистерской программе;
 групповой руководитель;
 преподаватели, осуществляющие методическое руководство по педагогике и
психологии;
 руководитель от базового учреждения;
 другие специалисты базового учреждения.
7.3. Обязанности заведующего производственной (педагогической) практикой
университета:
 подготавливает договоры на проведение научно-педагогической практики;
 оформляет общевузовский план-график проведения практики, обеспечивает
четкое планирование и учет результатов;
 участвует в проведении установочных и заключительных конференций на
факультетах;
 контролирует работу руководителей практики по магистерским программам,
принимает меры по устранению недостатков в организации практики;
 контролирует документы на оплату лиц, привлекаемых к руководству практикой
на условиях почасовой оплаты: преподавателей и администрации базовых учреждений;
 участвует в обсуждении вопросов практики и обобщения опыта ее организации на
разных факультетах, вносит предложения по ее совершенствованию на заседания кафедр
и советов факультетов.
7.4. Руководитель научно-педагогической практики по магистерской программе
назначается приказом ректора для общего руководства и контроля прохождения научнопедагогической практики обучающихся по конкретной программе магистерской
подготовки.
Обязанности руководителя научно-педагогической практики:
 формирует список баз для прохождения практики и оформляет с ними договоры о
сотрудничестве;
 обеспечивает планирование, организацию и учет результатов научнопедагогической практики по
ООП магистратуры, осуществляет систематический
контроль за ее проведением, составляет план-график проведения практики, предоставляет
расписание практик заведующему педпрактикой ВГПУ;
 распределяет студентов по базам практики, готовит проект приказа о направлении
обучающихся на практику;
7

обеспечивает выдачу обучающимся программы практики, индивидуальных
планов;
проводит установочный семинар для руководителей практики от базового
учреждения, где знакомит их с имеющимися инструктивными материалами и иными
документами по научно-педагогической практике (программа практики, методические
рекомендации по проведению практики, индивидуальные планы работы обучающихся,
договор между учреждением и ВГПУ, нормативы времени, документы по оплате
практики, и т.д.);
 готовит и проводит установочную конференцию перед выходом обучающихся на
практику;
 консультирует обучающихся по вопросам выполнения программы практики,
вносит предложения по совершенствованию практики;
 контролирует и координирует работу групповых руководителей и учителей
(преподавателей) учреждений по организации практики, выборочно посещает занятия,
проводимые практикантами;
 принимает меры по устранению недостатков в проведении практики;
 организует подведение итогов практики, проводит итоговую конференцию;
 обеспечивает своевременное оформление документов к оплате работников
базовых учреждений, готовит и проверяет отчетную документацию по практике
(ведомости, отчеты групповых руководителей и др.);
 составляет отчет по итогам научно-педагогической практики (Приложение №2) и
представляет его декану факультета и заведующему педпрактикой не позднее, чем через
10 дней после ее окончания.
7.5. Непосредственное руководство педагогической практикой осуществляется
групповым руководителем (в случае формирования группы обучающихся для
прохождения практики в базовом учреждении) или научным руководителем
обучающегося (в случае индивидуального руководства). Групповыми руководителями
могут быть действующие руководители и ведущие специалисты профильных
организаций, привлеченные в установленном порядке к работе на кафедре.
Обязанности группового руководителя:
 получает от руководителя практики по магистерской программе учебнометодическую документацию по практике, программу практики, знакомится с ней;
 устанавливает связь с базовым учреждением, оформляет документы по практике
в базовом учреждении, где проходит практику закрепленная за ним группа;
 участвует в установочной конференции в вузе;
 проводит инструктивно-методическую работу с работниками базового
учреждения, организует и проводит совместно с преподавателями кафедр психологопедагогических дисциплин установочную и итоговую конференции в базовом
учреждении;
 распределяет совместно с руководителем базового учреждения обучающихся по
классам (группам), определяет с преподавателями-предметниками темы учебных и
внеучебных занятий для практикантов;
 помогает обучающимся совместно с их научными руководителями и
преподавателями психолого-педагогических кафедр составить индивидуальный план на
весь период практики в соответствии с ее программой; контролирует выполнение
индивидуальных планов по всем разделам практики;

8
 обеспечивает проведение обучающимися занятий, консультирует их;
 присутствует
на
открытых
занятиях,
мероприятиях,
проводимых
обучающимися, анализирует и оценивает их;
 собирает и анализирует документацию, представленную обучающимися,
составляет отчет по итогам практики и представляет их руководителю практики по
магистерской программе в течение 7 дней после окончания практики;
 оформляет экзаменационно-зачетные ведомости с учетом оценок за задания по
психологии и педагогике;
 оформляет документы на оплату работников базового учреждения.
7.6. Методисты по педагогике и психологии назначаются из числа преподавателей
кафедр ВГПУ или работников образовательных учреждений и выполняют следующие
функции:
Преподаватель педагогики:
 принимают участие в установочной и итоговой конференциях по научнопедагогической практике;
 разрабатывает типовые и индивидуальные задания для обучающихся;
 устанавливает необходимые профессиональные контакты;
 проводит консультации (групповые и индивидуальные) с обучающимися по
вопросам реализации индивидуальной программы практики;
 выборочно присутствует на занятиях, участвует в их анализе и оценке;
 оценивает выполнение задания по педагогике;
 предоставляет групповому руководителю материал к отчету.
Преподаватель психологии:
 принимает участие в установочной и итоговой конференциях по научнопедагогической практике;
 разрабатывает типовые и индивидуальные задания для практикантов;
 способствует практическому освоению практикантами психологических методов
диагностики образовательной среды и взаимоотношений в учреждении;
 выборочно присутствует на занятиях и анализирует их психологический аспект;
 проводит консультации (групповые и индивидуальны) по вопросам
практического применения знаний психологии в решении задач практики;
 оценивает выполнение задания по психологии;
 предоставляет групповому руководителю материал к отчету.
7.7. Нормы времени, установленные для расчета педагогической нагрузки за
руководство научно-педагогической практикой обучающихся определяются «Нормами
времени для расчета объемов учебной работы и основных видов учебно-методической,
научно-исследовательской
и
других
работ,
выполняемых
профессорскопреподавательским составом ВГПУ, утверждаемыми ректором.
9
VIII. Обязанности и оплата труда администрации и преподавателей
базового учреждения
8.1. Обязанности:
Руководитель базового учреждения или его заместитель:
 несет ответственность за организацию практики в базовом учреждении,
назначает руководителей практики от учреждения;
 обеспечивает нормальные условия прохождения практики, проводит работу с
преподавателями, обслуживающим персоналом и учащимися по вопросам предстоящей
практики; знакомит практикантов с базовым учреждением и правилами техники
безопасности в учреждении, составом преподавателей, документацией, учебнопроизводственной базой (кабинетами, мастерскими, библиотекой и т.д.), с общей
постановкой учебно-воспитательной работы;
 обеспечивает практикантам право пользоваться методическими материалами,
документацией, литературой, имеющейся в базовом учреждении при подготовке и
выполнении заданий практики;
 предоставляет материально-технические средства, необходимые практикантам
для реализации плана научно-педагогической практики, а также помещение для
проведения методических занятий;
 совместно с групповым руководителем прикрепляет практикантов к классам
(группам), вносит предложения по совершенствованию научно-педагогической практики,
проводит совещание по итогам научно-педагогической практики.
Групповой руководитель базы практики (преподаватель, учитель и др.)
- участвует в проведении установочной и итоговой конференции, проводимых в
базовом учреждении;
 знакомит практикантов с планом образовательно-воспитательной работы в
классе/группе, с обязанностями, особенностями планирования деятельности, методами и
приемами работы, документацией и правилами ее заполнения;
 контролирует составление практикантом тематических планов занятий на период
педпрактики и планирует внеурочную работу по предмету, проверяет и утверждает
планы-конспекты предстоящих уроков;
 проводят показательные занятия (уроки);
 консультирует практикантов при подготовке их к проведению пробных и
показательных занятий, оказывает методическую помощь;
 присутствуют на проводимых практикантами занятиях, участвуют в их анализе,
обсуждении и выставлении оценок;
 дает характеристику практикантам и оценивает их работу;
 участвует в совещании, проводимом руководителем базового учреждения по
научно-педагогической практике.
Классный руководитель (воспитатель, учитель):
 знакомит практикантов с составом учащихся класса (группы), с их личными
делами, успеваемостью, посещаемостью;
 помогает практикантам при составлении плана воспитательной работы,
контролирует его выполнение, дает консультации;
10
 присутствует на проводимых с учащимися воспитательных занятиях и анализирует
их;
 руководит работой практикантов по изучению учащихся;
 дает характеристику практикантам и оценивает их воспитательную работу.
8.2. Оплата труда работников базового учреждения за руководство научнопедагогической практикой обучающихся очной формы обучения (из расчета на одного
обучающегося), производится за счет сметы ВГПУ сверх заработной платы по их
основной работе в соответствии с таблицей.
Продолжительность научно-педагогической практики
8 недель (психологопедагогическое образование)
6 недель (педагогическое
образование)
Руководитель учреждения
1 час
1 час
Преподаватель (учитель)
8 часов
8 часов
Классный руководитель
(куратор, воспитатель)
1 час
1 час
Ответственный за
организацию педпрактики
1 час
1 час
11 часов
11 часов
ИТОГО:
Положение утверждено на заседании
Ученого совета ВГПУ 31 мая 2012 г.
(протокол № 11).
11
Приложение № 1.
Макет индивидуального плана практиканта
______________________________________________________________________
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
Научно-педагогическая практика
направление__________________________________________________________
магистерская программа
____________________________________________________________________
Индивидуальный план
практиканта
1.Фамилия, имя, отчество______________________________________________
2.Факультет____________________________________________курс__________
3.База практики
Групповой/научный руководитель
__________________________________________
Руководитель
научно-педагогической
практики
_______________________________________
Преподаватель педагогики
__________________________________________
Преподаватель психологии
__________________________________________
12
Воронеж_______
Недели
Дата
Виды педагогической работы, темы занятий
(заполняется практикантом)
Отметка
группового
руководителя о
выполнении
1
2
3
4
5
6
Групповой/научный руководитель __________________________________________
13
Руководитель научно-педагогической практики ______________________________
Недели Дата
Задание по педагогике
Отметка
преподавателя
педагогики о
выполнении
Недели Дата
Задание по психологии
Отметка
преподавателя
психологии о
выполнении
Групповой/научный руководитель ________________________________________
Руководитель научно-педагогической практики _____________________________
14
Выполнил за время практики следующую работу:
(заполняется групповым/научным руководителем и методистами по педагогике и психологии)
Вид работы
Количество
Заключение
Оценка
Подпись
Организационная
работа:
Учебная работа
Провел:
Посетил:
Участвовал в анализе
занятий:
Разработал:
Программы курсов
Планы занятий
Тестовые задания
Задание по
педагогике
Задание по
психологии
15
Отзыв практиканта о прохождении практики
Личностно-профессиональные изменения, произошедшие за время практики (изменения в
уровне овладения указанными знаниями, умениями и владениями; личностнопрофессиональный рост, расширение жизненного опыта, повышение мотивации учебной
деятельности, формирование представления о будущей профессии и т.п.)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Трудности, возникшие в ходе практики:
организационные______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
содержательные_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
другие________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Оценка личного потенциала с позиций профессиональной значимости
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Предложения и пожелания по организации и содержанию практики
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Дата «___»_______________20____г.
_________
подпись
________________
ФИО практиканта
Общая оценка по научно-педагогической практике______________________________
Групповой/научный руководитель___________________________________________
Руководитель научно-педагогической практики________________________________
Преподаватель педагогики_________________________________________________
Преподаватель психологии______________________________________________________
Перечень приложений к отчету (в соответствии с заданием):
1.
16
2.
3….
Приложение № 2.
Форма отчета руководителя практики
__________________________________________________________________________
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
Отчет руководителя научно-педагогической практики
по магистерской программе
Факультет____________________________________________________________________
Направление__________________________________________________________________
Магистерская программа
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Курс_____
№ приказа на практику_________________________________________________________
Сроки проведения практики_____________________________________________________
ФИО руководителя практики по магистерской программе
_____________________________________________________________________________
Дата проведения установочной конференции:__________________________
Учреждения, организации, в которых проходила практика:
1.
2.
3….
Групповые руководители:
1.
2.
3…
Руководители от кафедр психолого-педагогического направления:
1.
2.
Сроки представления отчетной документации, качество ее содержания:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Качественные показатели выполнения программы практики
Количество
студентов,
проходящих
практику
Количество
студентов,
прошедших
практику на
«отлично»
Количество
студентов,
прошедших
практику на
«хорошо»
Количество
студентов,
прошедших практику
на
«удовлетворительно»
Количество студентов,
прошедших практику
на
«неудовлетворительно»
17
Решения, принятые по обучающимся, не аттестованным по итогам практики:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Сроки проведения заключительной конференции
____________________________________________________________________________
Трудности, возникшие в ходе практики:
организационные______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
содержательные
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
другие________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Заключение о выполнении программы практики:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Предложения по совершенствованию практики (формулируются на основании анализа
полученных результатов динамики развития компетенций студентов за время
прохождения практики)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Решения, принятые на Совете факультета по совершенствованию научно-педагогической
практики (указывается, какие предложения руководителя практики были приняты, какие
получили отказ и почему, указывается дата Совета и № протокола).
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Декан факультета________________ФИО _________________________________
(подпись)
(расшифровка)
Руководитель научно-педагогической практики
по магистерской программе_____________________ФИО___________________
(подпись)
(расшифровка)
Дата сдачи отчета «____»____________________20____
18