Мацнева Ирина Николаевна. Урок литературного чтения в 1

Урок литературного чтения
(обучение грамоте: обучение чтению)
1 класс
Тема: ”Гласная буква Ёё”
Задача:- познакомить детей с новой буквой Ё;
Цели:
- научить читать её в словах и слогах;
- совершенствовать технику чтения детей;
- привить любовь к родному языку, его многообразию,
секретам и особенностям;
- привить интерес к книгам;
-развитие устной речи;
- развитие логики и сообразительности.
Оборудование:
- изображение ёжика;
- образ буквы Ё;
- таблицы и приложения для скорочтения ;
- книга И.И. Акимушкина «Жил-был ёжик» и энциклопедия о животном мире
«Все о животных. От А до Я». Перевод И. Горелик. Изд. «Махаон» 2003г.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята, садитесь! Сегодня у нас с вами непростой урок. Мы с
вами попробуем открыть еще одну тайну русского языка, связанную с
буквой… А с какой – узнаем позже.
Давайте настроимся на рабочий лад, вам предстоит сегодня много говорить,
поэтому нам надо размять шею
2. Физкультминутка.
- Сядьте, дети, как следует, спину держите прямо. Под счет наклоняем голову
вперед, назад, влево, вправо. (Проделываем это 3-4 раза). Старайтесь
головой касаться груди и плеч, но плечи не поднимайте. Хорошо,
достаточно.
3. Работа по развитию речи.
Чтобы познать секреты нового буквёнка, нам нужен помощник, и он
появится, если отгадаете мою загадку:
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной;
Иголок много – много
А ниток - ни одной.
- Кто же это? (Ёж). Молодцы, а вот и сам он появился. (Показываю
изображение ежа)
- Давайте подберем к слову ёж родственные слова. ( ёжик, ежиха, ежёнок,
ежишка, ежовый…)
- А мне вот кажется, что вы забыли еще одно родственное слово – ЁЛКА.
Ведь тоже с иголками… (Ответы детей)
- На самом деле, дети, эти слова не являются родственными, так как у них
нет общей части слова, а общая только одна буква.
- А вам нравится этот ёжик? Давайте опишем его, создадим словесный
портрет. Только уговор: будем стараться составлять целые предложения, а не
отдельные слова. Начнем с мордочки…(Описание детей). Теперь перейдем к
тельцу ёжика, как вы опишете его? (Ответы детей).
А посмотрите, какие у ёжика ножки… (Описание детей).
4. Знакомство с новой буквой Ё.
- Молодцы, ребята! Ёжику очень понравился ваш портрет. Он вам за это
принёс на иголках нового буквёнка. Какой же это буквёнок (он), если
помощник – ёж? (Ё).
- Давайте произнесём его три раза и определим, гласный он или согласный?
(гласный)
- Из скольких звуков он состоит? (Из двух [Й’] и [О] ).
- Вот, посмотрите на него! (Показываю буквёнка Ё). Буквёнок Ё любит играть
в прятки с йотиком; он с молоточком, так как может быть ударным, и он ещё
обладает свойством: сделать предшествующую согласную мягкой!
- Теперь нам надо поселить нашего буквёнка в дом Буквинск. Подумайте, на
какой этаж, к каким буквам мы его поселим? (К гласным, с йотиками “я”,
“е” ).
А под какой буквой? (“о”) Почему? (В букве”ё” есть тоже звук [о] )
-Хорошо! А теперь давайте для нашего новосёла сделаем подарки, вспомним
слова с буквой ё. (Ёлка, ёрш, ружьё, мёд, лёд…).
- А вторым подарком нашему буквёнку будет игра: я буду называть слова, а
вы хлопать в ладоши только тогда, когда слово начинается с буквы Ё.
Приготовились! Начали:
ёлка, ежевика, юркий, енот, ёрш, еловый, ёж, яркий, юла яблоко.
- Ну что же, я думаю буквёнок остался доволен вашей работой. А теперь
давайте потренируемся читать слоги и слова с этим буквёнком.
5. Разминка (Работа над артикуляцией).
Читаем столбики, написанные на доске, хором. Первый раз читаем столбик
медленно, четко проговариваем звуки и обращаем внимание на мягкость
согласных, второй раз – быстрее, а в третий раз – быстро, двигаясь по
столбику сначала вниз, а затем – вверх. Потом переходим к следующему
столбику
ТЁ
ВЁ
НЁ
СЁ
РЁ
ЛЁ
НОС - НЁС
ВОЗ - ВЁЗ
РОВ - РЁВ
МОД - МЁД
ВОЛ - ВЁЛ
МОЛ - МЁЛ
ГРЁ
ЗЛЁ
СВЁ
ПЛЁ
ГНЁ
ЗВЁ
6. Физкультминутка.
Давайте немножко отдохнем. Возьмите двумя пальчиками свои уши и,
слегка надавливая на них, двигайтесь сначала вверх, а затем вниз.
(Проделываем это 3-4 раза).
7. Работа по развитию речи.
Отдохнули немного, теперь пора за работу. А то ёжик уже вас заждался и
придумал следующее задание. Он очень часто от людей слышал разные слова
и всегда хотел спросить: почему мы, люди, так говорим?
И первое его слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?
- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно,
прячемся).
- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).
- Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).
- Вот почему люди так говорят.
- Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему
один лесной куст мы называем ежевикой? Это что, ягода для ежей?(Ответы
детей о том, что куст ежевики имеет иголки, как у ёжика, за это сходство
ему и дали такое название)
- Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому
сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах. О каких
рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? (Нет)
- Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а
заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а
выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку,
пристрожить. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не
очень стараются хорошо писать и я их за это ругаю, слежу за их работой
более пристально, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых
рукавицах. Может быть вы сами теперь приведёте примеры?
(Рассказы детей).
Наконец-то мы справились с хитроумными вопросами ёжика, а он нам за это
приготовил разгадку ещё одной тайны буквы ё, сказку «Почему Ё всегда
ударная». Из этой сказки вы узнаете, откуда взялись у буквы ё вверху две
шишки – ой, нет! – две точки.
(текст напечатан на доске. Читаем хором)
Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, букве Е стало
страшно, и она спряталась под ель. Ель закачалась от ветра, и на букву Е
упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого
она превратилась в другую - букву Ё. После этого случая, буква Ё всегда
бывает ударная.
- Понравилась вам сказка ёжика? Но не зря же мы часто говорим: сказка
ложь, да в ней – намёк, добрым молодцам урок. Какой урок вы извлекли из
этой сказки? (Буква ё всегда ударная).
- А давайте проверим! Прочитайте эти слова хором, в них есть буква ё
(слова напечатаны на доске)
ЁЛКА
ТВОЁ
ЁЖИК
ПЕНЁК
ЗВЕРЁК
КОТЁНОК
ВЕСЁЛЫЙ
А теперь будем читать каждое слово отдельно и определять ударную
гласную. (Выполняем) Ну что, убедились? Запомните: на Ё всегда падает
ударение.
8. Итог.
- Вот и подходит к концу урок. Давайте повторим, с каким буквёнком мы
сегодня познакомились? («ё»)
- Из скольких звуков он состоит? ([й’],[о])
- Какая это буква, гласная или согласная? (гласная)
- Что еще интересного запомнили о буквёнке? (делает предшествующий
согласный мягким, всегда ударная).
- А кто нам помог в работе? (ёжик) Скажем ему спасибо!
- Ребята, если вас заинтересовал этот зверёк и вы хотите о нём побольше
узнать, я предлагаю вам прочитать вот эти книжки. (Показываю книжки
И.Акимушкина «Жил-был ёжик» и энциклопедию « Все о животных. От А до
Я»). В первой книге много иллюстраций и рассказов о повадках ёжика, а
вторая книга более серьёзная, тут есть научная информация о ежах. Надеюсь,
вы прислушаетесь к моей рекомендации!
- Ах, да, чуть не забыла! Ёжик на прощанье придумал последнюю загадку:
Чем заканчивается ВСЁ? Догадались? ( буквой Ё)