Приложение Урок составлен на основе Федерального ... второго поколения.

Приложение
Урок составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта
второго поколения.
Схема проведения урока
Этап урока
Этап 1. Мотивирование к учебной деятельности.
Этап 2. Актуализация знаний:
Проверка домашнего задания
Вопросы для актуализации знаний
Этап 3. Построение проекта выхода из затруднения.
Этап 4. Реализация построенного проекта. (Открытие новых знаний)
Работа в малых группах
Физминутка
Презентация работ
Этап 5. Первичное закрепление с проговариванием в личной речи.
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Этап 7. Включение в систему знаний, повторение.
Этап 8. Рефлексия учебной деятельности.
Этап 9. Домашнее задание.
Время
1 мин
5 мин
2 мин
3 мин
9 мин
1 мин
8 мин
2 мин
3 мин
1 мин
3 мин
2 мин
Содержание заданий, используемых на уроке.
Этап 1 Мотивирование к учебной деятельности.
Притча. Однажды Ходжа Насреддин путешествовал на своем осле. Быстро текло время за
чередой дум и вот когда уже солнце находилось в зените, Ходжа решил сделать привал.
Поискал в дорожной сумке пищу и расстроился, не обнаружив там ни крошки. Посмотрел
он на своего осла, мирно жующего травку в стороне и вздохнул:
- Кому-то, травой можно голод утолить, а кто и воздухом будет сыт.
Этап 2. Актуализация знаний.
Проверка домашнего задания:
Схема лимерик: первая строчка - выбор героя, вторая - указание на его черту характера,
проявившуюся в действии, третья и четвертая - само действие, пятая - выбор конечного
эпитета, пародирующего содержание образа.
Лучшие работы:
У растений корень есть
Он полезный, он поможет
Он растение кормил
И водой его поил.
Без него оно не сможет.
Соли минеральные
Веселушки, шалуны.
По корням бегут,
Жизнь растению несут
Частички гениальные.
Тело вегетативное
Вовсе не противное
И питает и размножает
И про наследственность многое знает
Часть растения незаменимая.
Вопросы для актуализации знаний:
Вспомните, какие процессы жизнедеятельности растений вы знаете? (дыхание, питание,
рост, развитие, размножение).
Какой вид питания мы с вами изучали, и какой орган растения в нем участвует?
(почвенное питание, корень).
Что поступает в растение через корень? (Вода с растворенными в ней минеральными
веществами).
Этих веществ хватит для нормального роста и развития растений? (Нет).
А какие вещества еще нужны растениям? (Органические).
Какие вещества относятся к органическим? (Белки, жиры, углеводы).
Как вы думаете, откуда растения берут эти вещества? (Данный вопрос вызывает
затруднения у учащихся).
Этап 4. Реализация построенного проекта. (Открытие новых знаний)
Задания для групп:
Группа 1 (визуалы) Задание:
Найти в тексте учебника этапы протекания процесса воздушного питания,
проанализировать рисунок. Составить схему и таблицу, демонстрирующие процесс
фотосинтеза (для этого учащимся предоставляется компьютер). Объяснить схему другим
учащимся.
Группа 2 (внемодалы) Задание:
Изучить опыт Джозефа Пристли. Поставить сценку, демонстрирующую данный опыт
(учитель может предоставить дополнительные материалы, необходимые для постановки).
Показать сценку и объяснить ее остальным учащимся.
Группа 3 (кинестетики) Задание:
Изучить информацию, связанную с доказательством опытным путем выделения
кислорода в процессе фотосинтеза (учащимся предоставляется дополнительная
литература для изучения). Выбрать наиболее оптимальный метод для демонстрации в
классе. Попробовать провести доказательство внутри группы (при затруднениях с
помощью учителя). Показать опыт и объяснить его другим учащимся.
Группа 4 (аудиалы) Задание:
Изучить информацию, касающуюся дальнейшей судьбы органических веществ,
полученных в результате фотосинтеза. Посредством обсуждения, построить
ассоциативную цепочку. Обсудить различные образы, объединяющиеся в общий рассказ.
Сформулировать объяснение темы, описывая образы и их взаимосвязи. Объяснить
получившийся материал другим учащимся.
Этап 5. Первичное закрепление с проговариванием в личной речи.
Игра «Фантазеры»
Вспомните, как в сказке К.Чуковского «Краденое солнце» звери волновались:
«Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!»
А представьте, что так и случилось. Пользуясь знаниями, полученными на сегодняшнем
уроке, предположите к чему это приведет?
Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Тестовое задание:
1.В процессе фотосинтеза происходит …
а) поглощение кислорода и выделение углекислого газа
б) поглощение углекислого газа и образование кислорода.
2.Крахмал, образующийся в листьях в процессе фотосинтеза, нужен растению для …
а) снабжения им всех частей растения;
б) выделения его во внешнюю среду.
3.Первым изучил механизм роста растений…
а) Д. Пристли;
б) Ян Ван Гельмонт.
4.Какие вещества необходимы для фотосинтеза?
а) вода и углекислый газ
б) кислород и углекислый газ
5.Что способствует образованию крахмала в листьях?
а) кислород и минеральные вещества;
б) свет и вода.