Как появился человек (фрагмент урока)

Урок по биологии 5 «А» класс (ФГОС).
Учитель биологии и экологии Самсонова О.В.
Тема урока: Как появился человек на Земле.
Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок- исследование.
Метод: комбинированный, групповая работа.
Модель обучения: базовая (5 класс – 1 час в неделю).
Цели урока:
Образовательные:
Формирование представлений о гипотезах происхождения человека; изучить этапы
становления человека.
Развивающие:
Выделение существенных особенностей представителей вида Человек. Знание основных
достижений человека на разных этапах.
Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью;
воспитывать бережное отношение к оптическим приборам и оборудованию, аккуратность.
Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный
материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками
информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.
Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья,
понимание важности сохранения здоровья.
Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие
навыков самооценки и самоанализа
Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп
Оборудование:
 ПК;
 мультимедийный проектор;
 мультимедийная презентация к уроку;
 муляжи обезьян и первобытных людей.
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
3) Постановка учебной задачи.
4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного материала.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Этап урока
Содержание учебного материала
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
1. Организационный
момент, мотивация к
учебной деятельности
(1 минута).
- Добрый день, ребята. Давайте
посмотрим друг на друга и улыбнёмся.
Говорят, "улыбка – это поцелуй души",
громко скажем «Добрый день!».
Присаживайтесь на свои места. Я рада,
что у вас хорошее настроение, и
надеюсь, что мы с вами сегодня очень
дружно и активно поработаем. В этом я
даже не сомневаюсь.
Приветствует,
проверяет
готовность к
уроку, желает
успеха.
Включение в
деловой ритм.
Ученики встали,
настроились на
работу,
проверили на
столах наличие
учебника,
тетради, рабочей
тетради,
дневника,
письменных
принадлежностей.
2. Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности
(4 минуты)
Слайд № 1
Жил на свете первобытный человек
Он впервые в жизни видел даже снег
Строил хижины и убивал он дичь
И бросал он обезьянкам громкий клич
Чтоб ему отдали самый спелый фрукт
И еще какой- нибудь тропический
продукт...
На столе муляжи обезьяны и
первобытных людей. Ребята, как вы
думаете, что мы будем обсуждать
сегодня на уроке?
Выдвигает
проблему,
сообщает
тему урока
Решая проблему,
выдвигают
предположения о
теме урока.
Как человек
появился на
Земле.
Версии: бог
Планируемые
результаты УУД
Оценка
результатов
деятельности
ученика
Устная оценка
учителя
Личностные:
Умение соблюдать
дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД: умение
организовать
выполнение
заданий учителя.
Цель – создание
доброжелательной
атмосферы,
мотивация на
учёбу, создание
ситуации успеха.
Личностные:
Устная оценка
Умение соблюдать
учителя
дисциплину на
уроке, уважительно
относиться к
учителю и
одноклассникам.
Регулятивные
УУД:
Умение
организовать
выполнение
заданий учителя.
Коммуникативные
А как вы думаете от кого произошёл
человек на Земле?
создал, от
обезьяны, от
инопланетян
От обезьяны
Как вы считаете, какой версии
придерживаются учёные?
А почему учёные придерживаются
именно этой версии?
А где можно найти подтверждение
этому?
Правильно. Мы с вами будем
знакомиться с научной теорией
происхождения. Например, учёный
Чарльз Дарвин в своих трудах писал:
Человек это результат исторического
развития животного мира.’
Ребята, а как вы думаете какие же
исторические события повлияли на
происхождение человека современного?
А появился человек разумный 400 тысяч
лет назад. Давайте же попробуем
назвать тему нашего урока?
Тема урока: Как появился человек
на Земле.
Слайд № 2
А вы когда-нибудь задумывались о
происхождении человека? Нет? Тогда
давайте перенесёмся на много-много лет
назад и увидим всё своими глазами.
Как вы думаете, что мы должны узнать
Древние люди
были похожи на
обезьян.
В учебнике, в
дополнительной
литературе
Хождение на
двух ногах,
изготавливали
орудия труда,
совместно
охотились,
научились
добывать огонь и
т.д.
От кого
произошёл
УУД: умение
воспринимать
информацию на
слух, отвечать на
вопросы учителя
на сегодняшнем уроке? Чему научиться
Слайд № 3
Давайте с вами подумаем, какие же
биологические особенности отличают
первобытного человека от
современного?
Слайд № 5
На нашей Земле обитало несколько
видов человекообразных обезьян.
(давайте, прочитаем как же называли
человека на разных этапах развития)
1. Австралопитек – ближайший предок
древнейших людей.
2. Человек умелый (хабилис)
3. Прямоходящий (питекантроп)
4. Человек разумный
А) протонеандертальский,
В)неандертальский,
С)кроманьонский
человек, как это
происходило в
историческом
мире, этапы
происхождения
человека.
Научиться
отличать
современного
человека от
древнего.
Строение черепа,
нижней челюсти,
передние и
задние
конечности
Но, а сейчас давайте поближе
познакомимся с каждым видом и
попробуем составить
геохронологическую шкалу развития
человека.