Технологическая карта урока Учитель Место работы Должность Учебный предмет Базовый учебник Класс Тип урока Технологии построения урока (применяемые на уроке) Тема урока Актуальность учебного материала Учебные цели и задачи Планируемые результаты: - личностные - предметные - метапредметные Миночетдинова Валентина Александровна МБУ «Школа №61» Учитель информатики информатика Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса; под ред. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. ШестаковаЮ, издательство «БИНОМ», 2014. 7 « А» Урок усвоения новых знаний. Критического мышления, здоровьесбережения, игрового обучения Информационные процессы На данную тему отведен 1 час. Тема необходима учащимся для дальнейшего изучения информатики. На уроке происходит изучение нового материала. Цель: Познакомить учащихся с основными информационными процессами: хранение, передача, обработка. Задачи: 1) раскрыть смысл понятий «хранение информации, передача информации, обработка информации»; 2) научить учащихся определять действие, выполняемое с информацией, различать устройства, используемые для выполнения различных действий с информацией; Личностные результаты: - умение ясно, грамотно излагать свои мысли; - понимать смысл поставленной задачи; - выстраивать аргументацию, приводить примеры; - осваивать социальные нормы, правила поведения. Предметные результаты: - иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; -уметь приводить примеры сбора и обработки, хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; - Иметь навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию. Метапредметные: Познавательные УУД - уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; - пользоваться знаками, моделями, приведенными в учебнике; - давать определения понятий. Регулятивные УУД - умение формулировать цель урока; - уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им. Форма работы учащихся Необходимое техническое оборудование и материалы Коммуникативные УУД - слушать и понимать других, не перебивать; - учиться работать в группе. Индивидуальная, групповая, коллективная. Компьютер, мультимедиа проектор, экран, доска, программное обеспечение, презентация, раздаточный материал. Технологическая карта урока № Этапы урока п/п 1 Орг. момент 2 Постановка цели деятельности (учебной задачи) Мотивация учебной деятельности учащихся. Используемые ресурсы электронный журнал Презентация Деятельность учителя Приветствовать детей и проверить их готовность к уроку, отметить отсутствующих, организация внимания детей. В виде рисунков на слайдах закодирована текстовая информация, связанная с темой нашего сегодняшнего урока. Решите ребусы и раскодируйте предложенную информацию. Что у вас получилось? Как вы думаете, что обозначают эти слова? Да это действия, которые можно производить над информацией. Иначе эти действия называются информационные процессы. Как вы думаете о каком информационном процессе идет речь в Деятельность ученика Приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на работу, включаются в ритм урока. Решают ребусы Длительность этапа 1мин. 5мин. Передача, хранение, обработка. Хранение отрывке из исторической повести В.Яна «Финикийский корабль»? (Включает звуковой файл). Что еще мы узнали? А как в наше время сохраняется информация? Какова же цель нашего урока? Как мы достигнем цель? Какие задачи нужно выполнить? 3 Актуализация знаний Презентация Перед вами ряд изображений, как вы думаете, какая картинка здесь лишняя? Ребята, объясняя свои решения вы очень часто употребляли слово «информация». Кто помнит что такое информация? информации. Так хранили информацию в древние времена. Книги, энциклопедии, компьютеры, Познакомиться с информационными процессами, различать действия выполняемые с информацией. Узнать как хранили информацию раньше и как хранят ее в современном мире. Записная книжка, 5 мин. музыкальный центр, память. Знания, которые человек получает из окружающего мира. А с помощью каких органов чувств человек получает информацию? Зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Какие существуют виды информации по способу представления? Числовая, текстовая, графическая, звуковая. Контролирует выполнение уч-ся дом. Демонстрируют выполненные упражнения, задают вопросы, уточняют свои ответы 4 Первичное усвоение новых знаний. Презентация. ЦОР http://schoolcollection.edu.ru Итак, мы выяснили цели урока, давайте назовем тему нашего урока. Запишем ее в тетрадь. Вы уже знаете что окружающий нас мир — это мир информации. Глядя в окно, слушая учителя, смотря телевизор, читая книгу — вы получаете информацию. Как еще можно получить информацию? Полученную информацию очень часто нужно сохранить, но полагаться только на человеческую память не стоит. Существуют и другие способы хранения информации: диски, записные книжки. Какие еще способы хранения существуют? Человеческая цивилизация развивалась, потому что люди обмениваются между собой информацией, они разговаривают, пишут друг другу письма, звонят по телефону. Такой процесс обмена информацией называется — передача. Приведите свои примеры передачи информации. Очень часто имея одну информацию нужно получить другую информацию. Перед нами встает проблема обработки информации. Решаем ли мы задачу, думаем над тем куда пойти вечером, переводим текст с английского языка на русский– мы обрабатываем информацию. Давайте приведем примеры обработки информации. А с помощью чего мы можем обработать информацию? Итак, нам стало известно, что информацию можно обрабатывать, и мы определили с Называют тему урока. Слушают учителя и отвечают на поставленные вопросы. 10 мин. помощью чего это можно сделать – мозг, компьютер, технические устройства. Учитель демонстрирует презентацию сопровождая ее пояснениями и вопросами. 5 Физкультминутка http://videouroki.net Проводит физкультминутку, демонстрирует ролик. Выполняют упражнения. 6 Первичная проверка понимания. Презентация. 1. Для закрепления знаний информационных процессов предлагает детям разбиться на три группы и выбрать капитана, раздает каждой группе сигнальные флажки. Первая группа — передача информации, вторая — обработка информации, третья — хранение информации. Учитель называет различные ситуации относящиеся к одному из трех информационных процессов. За каждый правильный ответ начисляет один бал и отмечает на доске. Делятся на группы и выбирают капитана. Каждая группа отвечает за какой – то информационный процесс. - Номер телефона в записной книжке; - Ученик слушает учителя; - Мальчик пишет письмо другу; Студент переводит текст с английского языка; Больной вызывает скорую помощь по телефону - Мама читает книгу; Оценка записана в классном журнале; Определяют информационный процесс и поднимают сигнальный флажок если процесс совпадает с их группой. 2 мин. 5 мин. - Собака нюхает след; Штурман самолет прокладывает на карте маршрут; Две бабушки разговаривают возле подъезда; Инженер рассчитывает мощность машины; Шофер видит красный сигнал светофора; Файл находится на диске компьютера; В музее находится глиняная табличка с иероглифами; Моряк расшифровывает сообщение, полученное азбукой морзе 2. Найди лишнее. 7 Первичное закрепление. Презентация Диктант с последующей взаимопроверкой. Сильные ученики получают задания повышенной сложности. 8 Подведение итогов урока. Презентация Давайте подведем итог урока. Ребята, опираясь на свои записи, скажите, что нового мы сегодня узнали? Как человек хранит информацию? Какими свойствами обладает память человека? Чем отличается память человека от памяти человечества? Как люди хранят информацию различных видов? Определяют лишние картинки, ответы записывают в тетрадь. Учащиеся сверяют ответы, ищут ошибки, объясняют их друг другу. Отвечают на вопросы. 5 мин. 2 мин. 9 Рефлексия. Оформляем лестницу успеха. Если вы считаете, что поняли тему урока, то наклейте смайлик на верхнюю ступеньку Записывают в дневник. 3 мин. Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то на среднюю ступеньку. Если вы считаете, что не поняли тему урока, то наклейте на нижнюю ступеньку. 10 Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении. http://schoolcollection.edu.ru Ваше домашнее задание: Базовый: ЦОР № 2. Повышенный: Придумайте свое собственное устройство хранения информации. Опишите, как оно будет работать – как будет считываться с него информация. 2 мин.
