«Использование мультимедиа технологий на уроках истории и

«Использование мультимедиа технологий на уроках истории и
обществознания как средство повышения учебной мотивации»
Современную жизнь уже довольно сложно представить без использования информационных технологий. Стремительно развивающаяся научно-техническая революция
стала основой глобального процесса информатизации всех сфер жизни общества.
Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более
интересным и динамичным, «погрузить» ученика в обстановку какой-либо исторической
эпохи, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений о прошлом.
Я, как и другие предметники, в своей работе сталкиваюсь с определенными трудностями. Прежде всего, это нарастающая неэффективность традиционных методов преподавания, которые не позволяют качественно решать следующие задачи:

включенность учащихся в учебный процесс;

успешность каждого учащегося на уроке независимо от уровня его способностей;

формирование общеучебных умений и навыков;

формирование ИКТ-компетентностей;

усиление интереса учащихся к предмету;

задействование в учебном процессе эмоциональной сферы ребенка.
Достаточное количество имеющихся цифровых материалов дает возможность подобрать индивидуальные задания так, чтобы каждый ученик стал успешным. Иллюстрации
«визуализируют» историю, что значительно повышает интерес и мотивацию школьников,
позволяет в большей степени учитывать возрастные психологические особенности школьников. Изображение с экрана позволяет дать визуальный ряд и не терять времени, отвлекаясь на разборчивое написание текста на доске. Отпечатанные демонстрационные слайды
могут раздаваться учащимся по мере изучения темы. Свои комментарии к слайдам учащиеся могут заполнить дома, отмечая неясности по тем или иным формулировкам.
При применении в преподавании истории информационных технологий детьми
приобретаются следующие умения и навыки:

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование информации;

анализ и синтез информации;

интеграция информации из разных отраслей знания;

умение соотносить различные типы информации, например текстовую и
графическую;

умение исследовать имеющуюся информацию и творчески ее применить;

умение самостоятельно работать и организовывать себя;

умение работать в команде;

умение выступать перед аудиторией;

навыки работы на компьютере;

чувство художественного вкуса, меры, знание основ дизайнерского искусства.
Я практикую различные варианты организации деятельности с презентациями:
1.
Ученики используют фрагменты презентации при повторении пройденного.
2.
Ученики получают презентацию, в которой слайды перемешаны. Задание:
изучить материал и расположить слайды в нужном порядке.
3.
Ученики получают презентацию и вопрос, затрагивающий лишь небольшую
часть темы. Задание: уберите все лишние слайды, а с помощью оставшихся ответьте на вопрос.
4.
Ученики получают презентацию и вопрос более широкий и объемный. Задание: дополните презентацию с помощью любых источников и ответьте на вопрос.
5.
Найти дополнительную информацию об исторических личностях, событиях,
авторах картин, представленных в презентации и т.п.
Использование компьютера дает колоссальные возможности для составления разнообразных заданий:

просмотр видеофрагмента и ответы на вопросы к нему;

самостоятельное изучение темы с помощью учебной флеш-анимации;

изучение темы с помощью «живой», т.е. анимированной карты;

анализ иллюстрации, портрета, картины и другого визуального материала;

составление вопросов к видеофрагменту, анимации и так далее…
Предложенные формы работы можно использовать на разных этапах урока: при
изучении нового материала, закреплении, повторении, организации контроля и самостоятельной работы, либо во внеурочной работе по истории и в интеграции с другими предметами.
Использование современных информационно-коммуникационных технологий позволяет существенно разнообразить учебный процесс и успешно решать возникающие проблемы. Использование компьютера на уроках дает возможность организовывать любые
формы работы детей – фронтальную, групповую, парную, индивидуальную.
Задачей школьного образования становится не только передача определенных знаний, но и обучение учащихся способам самостоятельного овладения ими. Важным является освоение школьниками умения извлекать новую информацию из разнообразных источников, оперировать ею, выводить общие закономерности на основе частных фактов и интерпретировать факты на основании известных закономерностей. Создание проектов
предоставляет учащимся максимальные возможности для самостоятельного изыскания и
присвоения информации, для стимулирования навыков самостоятельного оперирования
полученным материалом. При этом дети получают возможность осваивать продуктивные
приемы мыслительной деятельности.
В настоящий момент, я считаю удобным использование на уроках истории, обществознания, МХК мультимедийных технологий в форме презентации. В данном случае на
уроке компьютер заменяет всю совокупность средств обучения, выполняя несколько ролей:
- запись на доске (тема урока, план, домашнее задание и т.д.);
- наглядность (фотодокументы, карты, репродукции картин);
- таблицы и схемы;
- учебник;
- рабочая тетрадь или индивидуальная карточка для самостоятельной работы;
В моей педагогической деятельности применение ИКТ играет важную роль. Уроки
часто провожу с использованием учебных электронных изданий и мультимедийных пособий, таких как: «Всеобщая история» для 5-6 классов издательства «Кордис & Медиа», а
также для 11 класса издание «Обществознание» и «История России 1945 – 2008» издательства «Просвещение». Настоящие электронные издания помогают дополнить наглядный и теоретический материал учебника. Специальные режимы позволяют рассмотреть
детали изображений, а карты, в том числе и анимированные, дают полное представление о
ходе исторических битв, о расположении того или иного государства. Экранные лекции и
ролевые игры, сопоставительный анализ исторических источников, статистические данные
дают возможность легко и наглядно запоминать сложный фактический материал.
Учащиеся сами составляют презентации по историческим темам.
Очень часто на уроках использую достижения коллег, найденные на образовательных порталах презентации учителей. Такая преемственность и сотрудничество помогает
мне в подготовке к урокам.
В преподавании истории использование мультимедийных технологий позволяет
конкретизировать материал, создавать наглядные достоверные образы исторических эпох
и исторических личностей, формировать более целостные представления о прошлом человечества. Благодаря использованию возможностей ИКТ формируется познавательный интерес, возникает также яркий эмоциональный образ, личностное отношение к изучаемому
материалу, снимается конфликт между традиционными и новыми источниками информации, что особенно важно на уроках истории в среднем звене.
Прусак Е.В.