Психолого-педагогический факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
АРМАВИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено на заседании кафедры информатики и ИТО
Протокол
№
1
от
”__”___________2011г.
Зав. кафедрой___________________
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по курсу
«СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА»
(Психолого-педагогический факультет)
Для специальности «социальная педагогика» с дополнительной специальностью «психология»
Заочная форма обучения, 2 курс,
Форма отчетности: зачет
Программа составлена
доцентом кафедры
информатики и ИТО АГПА
Козыревой Г.Ф.
2011 год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предметом изучения социальной информатики как науки являются процессы информатизации общества, а также их воздействие на социальные процессы, в том числе - на развитие и
положение человека в обществе, на изменение социальных структур общества под влиянием
информатизации
Основная задача этой дисциплины заключается в том, чтобы сформировать у студентов
достаточно полное представление о современных процессах развития информационного общества, о возникающих социально-экономических, психологических, информационных проблемах, а также о путях их решения на основе современных средств телекоммуникаций и информационно-коммуникационных технологий.
Цели курса заключаются в представлении студентам современных теоретических знаний
и обучению практическим навыкам в такой предметной области, как «Социальная информатика». Основная цель курса состоит в обосновании исследовательского направления путем систематизации разнообразных подходов, выработанных маркетинговой и социологической мыслью.
Задачи курса — очертить концептуальные рамки исследований социальной информатики как
особого исследовательского современного направления, предложить набор исследовательских
инструментов, которые целесообразно использовать в анализе; представить систематизированный материал по предмету «основы социальной информатики», который вводится сегодня в качестве одного из основных элементов учебного плана по циклу специальных дисциплин.
Знание различных подходов, овладение методологическим и методическим инструментариями
необходимо сегодня, в конечном счете, для успешного анализа современного информационного
пространства.
2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
Всего
Раздел, тема
1.
2.
3.
4.
5.
Социальная
информатика:
предмет и задачи курса.
Информационные ресурсы общества.
Формирование информационной среды общества.
Проблемы социальной информатики в различных предметных областях
Проблема
информационной
безопасности личности
ИТОГО:
часов
В т.ч. аудиторных,час
Всего
Самост.
Из них
работа,
Аудит.
Лекции
Практ.
5
1
1
4
7
1
1
6
19
1
1
18
26
6
11
1
1
68
10
4
6
час
20
10
6
58
3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Содержание лекций
Лекция № 1. Социальная информатика: предмет и задачи курса
Индустриальное, постиндустриальное, информационное общество. Критерии вступления
общества в постиндустриальный, информационный период развития. Закон экспоненциального
роста объема знаний. Эволюция социальных систем /диаграмма Парето/.
Информатизация общества - определение понятия. Информатизация как единство процессов
компьютеризации, медиатизации и интеллектуализации. Основные теоретикометодологические подходы к информатизации. Информатизация и экологобезопасное, устойчивое развитие. Концепция информатизации РФ.
Социальная информатика - определение, предметное поле исследований, методологическая
роль.
Информационный кризис начала 70-х годов ХХ века.: предпосылки, содержание, симптомы в социальной практике, последствия.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС - определение понятия. Основные проблемы исследований в
области информационных ресурсов общества. Знания как национальное богатство. Проблема
"утечки мозгов" из России.
Лекция №2. Формирование информационной среды общества. Проблема информационной
безопасности личности
Формы материализации информационных ресурсов общества. Проблема "электронизации" информационных фондов России. Автоматизированные информационные ресурсы России. Фактографические базы социальных данных.
Необходимость учета физического, психического и социального начал личности в процессе информатизации.
Проблемы адаптации инвалидов в современной информационной среде. Информационные технологии для инвалидов. Психологические аспекты информатизации. Компьютеромания и компьютерофобия. ЭВМ и здоровье.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ЛИЧНОСТИ - понятие. Компьютерная преступность.
Компьютерные вирусы.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - понятие, его слагаемые, их современное состояние.
3.3.Содержание практических работ
Практическая работа № 1. Проблемы социальной информатики в различных предметных областях
Основные вопросы:
Основные черты, закономерности и проблемы постиндустриального, информационного общества.
Концепция информатизации Российской Федерации.
Основы государственной политики в сфере информатизации.
Законодательная база информатизации РФ.
Правовые проблемы информатизации.
Компьютерная преступность и компьютерная безопасность.
Проблемы и перспективы развития человеко-машинных систем.
Использование компьютеров в домашних условиях: cоциальные последствия.
Практическая работа № 2. Базы Проблемы социальной информатики в различных предметных областях
Основные вопросы:
Компьютерная этика и компьютерное право.
Социальная структура современного российского общества: информационный аспект.
Основные направления информатизации социальной сферы.
Новые информационные технологии в системе социальной защиты населения РФ.
Социальные предпосылки и последствия информатизации российского общества.
Научно-технические проблемы информатизации Российской Федерации.
Информационные ресурсы и информационный потенциал общества.
Практическая работа № 3. Проблемы социальной информатики в различных предметных областях
Основные вопросы:
Информационные аспекты проблемы безопасности и устойчивости развития общества.
Социально-экономическое развитие как информационная проблема.
Система информационной безопасности человека.
Информационная безопасность личности, общества, государства.
Информатизация общества и молодежь.
Информатизация общества и становление ноосферы.
Информационное общество и демократия: диалектика взаимосвязи.
Информатизация и средства массовой информации.
3.4. Содержание и виды самостоятельной работы
студентов.
1) Проработка лекционного материала.
2) Работа с литературой:
к лекции № 2 [3], [5], [8];
к лекции № 3 [3], [7], [14];
3) Подготовка к лабораторным занятиям.
Изучить литературу:
к пр. раб. № 1 [1], [3], [7];
к пр. раб. № 2 [1], [2],[5], [12];
к пр. раб. № 3 [3], [4], [5], [15];
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературы, проработке лекционного материала, выполнения предложенных заданий.
Кроме того, рекомендуется использовать электронную библиотеку конспектов лекций
преподавателей кафедры
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ
Подготовка реферата на заданную тему
6. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ
6.1. Основная литература
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. М.: ВЛАДОС, 1994.
2. Андрианова Т.В., Ракитов А.И. Информатизация общества и бизнес. М.: ИНИОН, 1992.
3. Афанасьев В.Г. Социальная информация. М.: Наука, 1994.
4. Батурин Ю.М., Жодзишский А.М. Компьютерная преступность и компьютерная безопасность. М.: Юридическая литература, 1991.
5. Бронштейн М.П. Социальные проблемы информатики. М., 1990.
6. Будущее искусственного интеллекта. Редакторы-составители К.Е.Левитин, Д.А.Поспелов, М.:
Наука, 1991.
7. Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. М., 1990.
8. Дубровский Е.Н., Соколова И.В. Основы социальной информатики (Конспект лекций) (Проблемы социальной информатики. Вып.4). М.: МГСУ, 1996.
9. Урсул А.Д. Информатизация общества: Введение в социальную информатику. М., 1990.
10. Щеглов О. Социальные последствия информатизации общества. М.: Наука, 1991. * * *
11. Автоматизированные информационные ресурсы России. Состояние и тенденции развития
(Национальный доклад) // Вестник РОИВТ, 1994, ь 4-5.
12. Вирковский В.А. Проблемы информационной безопасности России и пути их решения //
Защита информации, 1995, ь 3, с.10-16.
6.2. Дополнительная литература
1. Ефимов А.Н. Информационный взрыв: проблемы реальные и мнимые. М.: Наука,
2. Иванов В.В. Чет и нечет. Ассимметрия мозга и знаковых систем. М.: Сов.Радио, 1978.
3. Информатизация регионов России: опыт, проблемы,перспективы. Первый научнопрактический конгресс. Санкт-Петербург,16-20 мая 1995 года,Тезисы докладов.
4. Информатика и компьютерная грамотность.Отв.ред.академик Наумов Б.Н., М.: Наука, 1988.
5. Моисеев Н.Н. Компьютеризация, ее социальные последствия // Вопросы философии, 1987, ь
9.
6. Свешников А.Компьютерный рынок продолжит бурное развитие // Финансовые известия,1995, N 13(142).
7. Прохоров А.И., Разлогов К.Э., Рузин В.Д. Культура грядущего тысячелетия // Вопросы фило-
софии, 1989, N 6.
8. Райков А.Н. Интеллектуальные технологии в процессах анализа и прогноза социальнополитических ситуаций //Вестник РОИВТ, 1994, N 6, с.80 - 93.
9. Рубанов В.А. Проблемные вопросы обеспечения информационной безопасности в России
//Информатика и вычислительная техника, 1994, вып.2-3, с.3-5.
10. Смирнов И.Н. Социально-философские проблемы информатики // Вопросы философии,
1986, ь 10, с.49-60.
11 Алексеев А. Джентельмены компьютерной удачи // Коммерсант-DAILY, ь44, 11 марта 1995
года
12. Антопольский А.Б. Культурное достояние России и новые информационные технологии //
Информ-Ревю, М., 1995, ь 1(2).