Пояснительная записка

Пояснительная записка
1. Об учебной программе
Рабочая программа курса истории КБР для 8-х классов составлена в соответствии с
Региональным компонентом государственного стандарта общего образования по истории
(истории КБР) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»,
Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение
Правительства Российской Федерации №1756-р от 29.12.2001), Федеральный базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждении Российской
Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования
Российской Федерации №1312 от 09.03.2004), Федеральным компонентом государственного
стандарта общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации №
1089 от 05.03.2004), Законом КБР «Об образовании», учебным планом для национальных
образовательных учреждении, реализующих программы общего образования (утвержден
приказом Министерством образования и науки), приказом Министерства общего и
профессионального образования.
2. О количестве учебных часов.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю и
предназначена для учащихся 8-х классов на 2012-2013 учебный год. Из них 2 часа отводится на
зачеты.
3. Об используемом учебно-методическом комплекте.
Учебно-методический комплект состоит из учебника, рабочей тетради.
Учебник: М.Д.Бекалдиев «История Кабардино-Балкарии 8-9кл.» Нальчик: Эльбрус, 2009г.
4. Цели и задачи, основные принципы.
Целями реализации регионального компонента по истории КБР являются:
-воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с
малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции,
ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;
-формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному
выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и
поликонфессионального своеобразия.
Задачи реализации регионального компонента по истории КБР:
-дать выпускникам целостное представление об историческом, этнонациональном,
природном, хозяйственном своеобразии родного края, традициях духовной и нравственной
жизни, социальном опыте народа;
-сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов,
населяющих КБР , для применения
полученных знании и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности, участия в
решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;
-обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших
традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного
межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки
бесконфликтного поведения;
-способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;
1
-помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать
им знания и умения для активного участия в ней; способствовать самоопределению,
формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи,
общества, государства;
-пробуждать интерес к судьбам людей родного края, к истории повседневности, воспитывать
уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;
-развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических
явлений и процессов на близком ярком материале;
-развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской
деятельности, изучение многообразных источников по истории края;
-создавать условия для приобщения обучающихся к культуре, искусству, способам
художественного самовыражения на примерах
творчества земляков - известных деятелей
культуры;
-формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям
прошлого и настоящего.
5. Планируемый результат.
Таким образом, в результате изучения истории Кабардино-Балкарии формируется целостный
и своеобразный исторический образ родного края на основе комплексного осмысления
региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии родного
края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании,
самоопределении и саморазвитии школьников
В результате изучения истории Кабардино-Балкарии ученик должен:
По древнейшей и древней истории Кабардино-Балкарии:
-показывать на карте стоянки первобытных людей каменного века, места их расселения;
-описывать природные условия Центрального Кавказа, образ жизни первобытных людей, их
орудия труда и занятия;
-описывать памятники первобытной религии и искусства нашего региона, рассказывать о
религиозных воззрениях предков кабардинцев (адыгов) и балкарцев;
-называть хронологические рамки основных периодов, даты важных событии древнейшей и
древней истории Кабардино-Балкарии;
-показывать на карте, описывать основные археологические культуры нашего региона,
сравнивать их;
-характеризовать основные этнические и миграционные процессы, протекавшие в данную
эпоху на территории Центрального Кавказа;
-рассказывать о взаимоотношениях народов, населявший данный регион в рассматриваемую
эпоху (торговые, хозяйственные и культурные связи, войн, нашествия, переселения народов);
-показывать на карте древне греческие колонии, Синдику и Боспорское царство, расселения и
направления миграции народов Центрального Кавказа.
По истории Кабарды и Балкарии в IV-XVв.в.:
-называть хронологические рамки истории средневековой Кабардцы и Балкарии;
-показывать на карте расселение средневековых адыгов и балкарцев, миграции других
народов, Тмутараканское княжество, генуэзские колонии;
-представлять жизнь и деятельность человека в средневековом
обществах;
адыгском и балкарском
-знать о развитии хозяйственной жизни в регионе и его особенностях в этот период, иметь
2
представление об аграрном производстве, формах землевладения у кабардинцев ибалкарцев,
натуральном хозяйстве, развитии ремесла и торговли;
-знать о своеобразии социально-экономического развития Кабарды и Балкарии в эпоху
средневековья;
-характеризовать положение, развитие, быт различных социальных групп кабардинского и
балкарского обществ;
-иметь представление о религии средневековых кабардинцев и балкарцев;
-характеризовать развитие материальной и духовной культуры кабардинцев и балкарцев в
эпоху средневековья;
-иметь представление о взаимоотношениях народов, населявших Центральный Кавказ в эту
эпоху, о политике соседних держав в этом регионе;
-знать основные события политической истории средневековой Кабарды и Балкарии.
По истории Кабарды и Балкарии вXVI-XVIIIв.в.
-показывать на карте расселение адыгских субэтносов, этапы включения Кабарды и Балкарии
в состав России;
-представлять изменение жизни людей, населявших регион в новое время;
-представлять положение основных социальных групп местного населения в новое время;
-знать и характеризовать основные события политической истории, называть основные даты;
-характеризовать основные причины, ход, итоги и последствия вхождения Кабарды и
Балкарии в состав России;
-понимать значение изменений в материальной и духовной культуре народов, населявших
регион в новое время, знать выдающихся представителей культуры Кабарды и Балкарии того
периода;
-знать основные причины, ход и результаты социальных выступлении в Кабарде и Балкарии в
новое время;
-уметь давать собственную интеграцию основным событиям эпохи.
По истори Кабарды и Балкарии XIXвеке:
-уметь характеризовать основные события политической истории региона в данное время,
роль в них отдельных личностей;
-понимать значение изменении в материальной и духовной культуры народов Кавказа в
пореформенное время;
-представлять положение основных социальных
рассматриваемую эпоху;
групп Кабарды и Балкарии
в
-знать события Кавказской войны, уметь прослеживать причинно-следственную связь, давать
собственную оценку;
-формировать чувства патриотизма. уважения к прошлому своего народа.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни:
-для соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;
-выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных
ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственнополитической идентичности;
3
-вступления в диалог культур, проявление толерантности к представителям различных
этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;
-самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменности
историческими источниками и устными свидетелями как формы самообразования;
-самостоятельной интерпретации информации;
-объяснение уклада жизни своего города, поселка местности, участие в решении проблем
местного сообщества;
-анализа текущих событии, высказывания и аргументирования
событии и личностей;
своей оценки важнейших
-самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.
6. Система контроля оценивания.
Устный опрос, зачет, тестирование
Формы, виды, приемы проверки знаний, умений, навыков
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Виды: устная, письменная, практическая.
Приёмы:
 Устные - беседа по теме, рассказ у доски, ответ по цепочке, устное тестирование;
 Письменные - составление планов, таблиц; сочинения; письменные контрольные
работы;
 Практические - ответ по картине, иллюстрации; обсуждение кадров д/ф, к/ф или
в/фильма; описание музейных экспонатов.
7.
Нормы оценки знаний, умений,навыков
Качество и уровень знаний учащихся по истории и обществоведческим дисциплинам
оценивается по пятибалльной системе в соответствии с нормативными документами о
единых критериях оценки уровня знаний учащихся: «5»- отлично, «4»- хорошо, «3»удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно».
За устный ответ
Балл «5» ставится, когда ученик исчерпывающе знает всю тему, программный материал,
усвоил его отлично, в пределах программы даёт правильные уверенные и осознанные ответы,
умеет пользоваться полученными знаниями, речь четкая. Умеет делать выводы, связывает
знания с современной жизнью, использует СМИ, умеет обобщать и подводить итоги.
Балл «4» ставится за хорошие знания программного материала, понимание и прочное его
усвоение, за ответы на все вопросы- осознанно, знание хронологии.
Выработаны умения и навыки использовать знания на практике. При выявлении исторических
знаний по изученному курсу допускает незначительные ошибки.
Балл «3» ставится ученику за знание основного программного материала, умения его
использовать с помощью учителя. Ученик допускает ошибки при изложении исторических
фактов, хронологии, речь не развита.
Балл «2» выставляется за незнание большей части программного материала, в ответах грубые
ошибки. Навыки и умения не развиты.
За письменную работу
Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий
Оценка "4" - 61-80%
Оценка "3" - 41-60%
4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Наименование разделов и
тем
Глава 1. Наш край в древности
1
2
3
4
5
6
Всего
часов
Дата
проведения
по плану
1
3.09
1
10.09
1
17.09
Адыги в средневековье.
Формирование адыгской
культуры
Племена Центрального
Кавказа в IV-XII века
Происхождение балкарцев
1
24.09
1
1.10
1
8.10
5
1
15.10
8
Походы монголо-татар на
Северный Кавказ
Черкесские мамлюки
1
22.10
9
Нашествие Тимура
1
29.10
10
Хозяйство местных жителей
1
12.11
7
Социальная структура и
политическое устройство
Кабарды, Балкарии и горских
обществ
Глава 3. Кабарда и Балкария в XVIXVIII века
12
Экономическое развитие в
XVI-XVIII века
13
Общественно-политический
строй кабардинцев и
балкарцев
Глава 4. Политическое положение
Кабарды и Балкарии в XVI- XVIII
века
14
Русско-кабардинские
отношения в XVI веке.
Темрюк Идаров
15
Русско-кабардинские
отношения в XVII веке
16
Кабарда в системе
международных отношений в
XVIII веке
11
Зачеты,
к.п.р. и п.о.у.
6
Первобытнообщинный строй
на территории Северного
Кавказа и КабардиноБалкарии
Разложение
первобытнообщинного строя
и возникновение эпохи
военной демократии
Адыги в древности
Глава 2. Наш край в XIII-XV века
Фактическая
дата
проведения
1
19.11
2
1
19.11
1
26.11
7
1
1
3.12
1
10.12
1
17.12
5
Кабарда и русско-турецкие
войны
18
Начало колониальной
политики царизма во второй
половине XVIII века
19
Русско-балкарские отношения.
Взаимоотношения
кабардинцев и балкарцев с
соседними народами.
20
Зачет по теме «Кабарда и
Балкария с древнейших времен
и до 18в.»
Глава 5. Кабарда и Балкария в первой
половине XIX века
21
Экономическое развитие
Кабарды и Балкарии
22
Социальная структура и
политическое устройство
23
Создание системы
административноколониального управления
24
Борьба против колониального
гнета
25
Усиление народноосвободительной борьбы
горцев Северного Кавказа
26
Русские писатели о нашем
крае
27
Наука, литература
1
24.12
1
14.1
1
21.1
1
28.1
Глава 6. Кабарда и Балкария в
пореформенный период
28
Земельная и
административно-судебная
реформа 60-70-х годов
XIXвека
29
Развитие хозяйства Кабарды и
Балкарии в пореформенный
период
30
Расслоение деревни. Русскотурецкая война 1877-1878 г.г.
31
Славянские народы в Кабарде
и Балкарии
32
Культура Кабарды и Балкарии
в пореформенный период
33
Повторительно-обобщающий
урок
34
Контрольно-проверочная
работа(итоговая)
34
Итоговый урок
8
17
35
Резерв
7
1
4.2
1
11.2
1
18.2
1
25. 2
1
4.03
1
11.03
1
18.03
2
1
1.04
1
8.04
1
15.04
1
22.04
1
29.04
6.05
1
13.05
1
20.05
1
27.05
6