Приложение к проекту

Этапы реализации проекта.
Механизмы
Этапы
I.Информационно
– аналитический
Задачи:
-изучить
нормативноправовые
документы
-изучить психологопедагогическую
литературу
-изучить опыт
коллег по
разработке и
реализации
содержания занятий
с использованием
театральной
деятельности
Мероприятия
Для специалистов
1.Педагогические и
психолого –
просветительские:
1.
-Консультация
воспитателя с
логопедом и психологом
- систематизация и анализ по вопросам развития
педагогической и
навыков диалогической
психолого –
речи
методической литературы
и интернет ресурсов.
-Просмотр и анализ
психолого –
-изучение и анализ опыта методической
коллег
литературы и интернет
ресурсов
Для родителей
1.
-Педагогические беседы по
профессиональному
самоопределению.
Для детей
1.Наблюдение за
самостоятельной
игровой
деятельностью детей
-Индивидуальные
педагогические
консультирования
Ожидаемые
Результаты
1.Повысилась
компетентность в
вопросах
разработки и
реализации
содержания занятий
с использованием
театрализованной
деятельности
-Знакомство и анализ
опыта коллег
2.Педагогические и
психолого –
диагностические.
2.Разработка (отбор)
диагностического
инструментария
2. Анкетирование родителей 2.Диагностика уровня
(на начало года)
знаний, умений и
навыков детей в
рамках
общеобразовательной
программы
2. Выявлены
образовательные
потребности детей с
общим
недоразвитием речи
1. Разработать модель
взаимодействия
педагогов, семьи в
вопросах развития
Задачи:
диалогической речи
2.Сформулировать задачи
- обогащение
развивающей
предметно –
(образовательной)
развивающей среды. деятельности воспитателя
II.
Теоретикометодический
-создание
методической
документации.
- организация
партнёрских
отношений между
воспитателем и
специалистами
3. Определить
направления и этапы
работы в рамках тех
задач, которые нужно
решить.
.
1. Разработка
перспективного
тематического
планирования.
«Круглый стол» для
родителей и специалистов
«Для чего театр детям?»
2. Разработка плана
мероприятий для
устранения пробелов в
развитии диалогической
речи детей
Погружение детей в
тему проекта
-Познавательные
беседы
«С чего начинается
театр?»
«Мы-зрители и
актёры»
3. Разработка плана
индивидуальной работы
с родителями и детьми
4.Разработка
конспектов и сценариев
театрализованных
представлений
2.Установлен
план мероприятий
для устранения
пробелов в развитии
детей
3. Разработан план
индивидуальной
работы с детьми и
родителями
4.Разработаны
конспекты по
основным
направлениям
коррекционноразвивающей работы
(по образовательным
областям)
5.Подбор тематического
дидактического
материала
по программе и создать
картотеку.
6. Подбор
художественной,
периодической
литературы и
наглядных пособий
соответственно план
1. Разработано
тематическое
планирование.
-Привлечение родителей к
изготовлению
дидактического материала,
поиск интернет ресурсов
(видеоматериалы,
музыкальные ресурсы), театр
альных атрибутов
Совместная
5.Подобраны
деятельность
ресурсы, изготовлена
воспитателя,
часть атрибутов
родителей и детей по
изготовлению
декораций, кукол для
настольного театра
III.Конструктивно1.Организовать
практический
Реализация
театрально-игровую
среду в группе
2.Использовать
театрализованную
деятельность в режимных
моментах
3Инсценировать
спектакль «Пасхальный
колобок»
4. Изготовить продукт
(видеодиск
«Методическая копилка»)
5.Вносить коррективы в
план работы по мере
необходимости
1.Оформление
театрального уголка в
группе
2.Разучивание и
разыгрывание песенок и
стихов
1.Чтение
художественной
1.Помощь родителей в
литературы
изготовлении атрибутов,
2.Просмотр
костюмов
кукольных
2.Разучивание с детьми
спектаклей, беседы по
текстов спектаклей
содержанию
3.Видеоконсультации
3.Игры-драматизации
«Развиваем словотворчество» 4.Элементы
сказкотерапии
5Упражнения по
развитию мимики,
выразительности
6.Настольнопечатные,
дидактические и
развивающие игры
для самостоятельной
и совместной
деятельности ребёнка
и взрослого.
1.В группе
организована
театрально-игровая
среда
2.Театральная
деятельность
используется в
режимных моментах
3.Инсценирована
театрализованная
постановка
«Пасхальный
колобок»
4.Изготовлен
видеодиск
«Методическая
копилка»
IV. Оценочно –
результативный
Задача:
- Выявление
степени
удовлетворённости
участников.
- Выявление уровня
сформированности
у воспитателя
дополнительных
компетенций
1.Оценить психолого- педагогическую
эффективность
деятельности коллектива
специалистов
2.Провести анализ
продуктов деятельности
3.Распространить опыт
работы среди коллег
1. Выставка сценариев,
планов, конспектов,
диагностического
инструментария,
наглядных пособий,
картотек,
дидактического
материала с
использованием ИКТ.
2. Обсуждение со
специалистами
полученных
результатов
3.Последующие
разработки воспитателя
в рамках реализации
образовательной
области «Речевое
развитие»
1.Анкетирование родителей
(на конец года)
2.Представление спектакля
«Пасхальный колобок»
родителям
3.Обсуждение родителями и
специалистами успехов
совместной работы
1.Диагностика
уровня развития речи
детей
2.Совместный
просмотр записи
спектакля и беседа по
содержанию
1.Повысился
уровень речевого
развития детей
2.Повысилась
компетенция
специалистов по
проблеме развития
диалогической речи
детей
3.Родители
вовлечены в единое
пространство
«семья-детский сад»