Управление образования администрации Добрянского муниципального района Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2» СОГЛАСОВАНО на заседании педагогического совета МБОУ «ДСОШ № 2» протокол №___ от______________ УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «ДСОШ № 2» ____________Н.Н. Стерхова «____»______________20__ г. Рабочая программа по астрономии для учащихся _10_ класса Учитель: Алмазова М.П. Соответствие занимаемой должности Рецензент: высшая кв. категория Добрянка 2021 Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по астрономии разработана на основе программы курса астрономии для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (автор В.М. Чаругин). Методическое пособие. 10-11 класс линия «Сферы» издательства «Просвещение» - М.: 2018 г, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации- М , Просвещение. Календарно-тематический план ориентирован на использование базового учебника Астрономия 10 - 11 класс, В. М. Чаругин, - М. «Просвещение», 2018 г, рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации- М , Просвещение. Цели и задачи изучения предмета Астрономия рассматривается как курс, который, завершает физико-математическое образование выпускников средней школы, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения. Курс астрономии не только завершает физико-математическое образование, но и несет в себе определенный общенаучный и культурный потенциал. Астрономия является завершающей философской и мировоззренческой дисциплиной, и ее преподавание есть необходимость для качественного полного естественнонаучного образования. Без специального формирования астрономических знаний не может сформироваться естественнонаучное мировоззрение, цельная физическая картина мира. Астрономия может показать единство законов природы, применимость законов физики к небесным телам, дать целостное представление о строении Вселенной и познаваемости мира. Важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной. Цели изучения астрономии: -познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной; -получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира; -осознать свое место в Солнечной системе и Галактике; -ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики; -выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим) наукам; -понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений; -осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формирования естественнонаучной картины мира; -формирование научного мировоззрения; -формирование навыков использования естественно-научных и физико-математических знаний для объектного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики. Планируемые предметные результаты освоения курса астрономии Предметные результаты Строение Солнечной системы Предметные результаты освоения данной темы позволяют: воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с физикой и математикой; использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа; воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время); объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца; применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд; воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица); вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию; формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера; описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы Предметные результаты изучения темы позволяют: формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты); описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли; перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения; проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет; объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий; описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью; описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов. Солнце и звезды Предметные результаты освоения темы позволяют: объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год); характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»; сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца; объяснять причины изменения светимости переменных звезд; описывать механизм вспышек новых и сверхновых; оценивать время существования звезд в зависимости от их массы; описывать этапы формирования и эволюции звезды. Строение и эволюция Вселенной Предметные результаты изучения темы позволяют: объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение); характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные); сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; формулировать закон Хаббла; определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых; оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной; классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва; интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна. Жизнь и разум во Вселенной Предметные результаты позволяют: систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной. Метапредметные результаты 1. Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. 2. Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений. 3. Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его. 4. Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач. 5. Развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение. 6. Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем. 7. Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей. Представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Изменения, внесенные в примерную или авторскую программу и их обоснование. Нет. Количество учебных часов, на которое рассчитана программа, в т.ч. количество часов для проведения практических работ, экскурсий, проектов, исследований– 34 часа в год (1 ч в неделю). Формы организации учебного процесса: классно-урочная (изучение нового, практикум, контроль, дополнительная работа, уроки-зачеты, уроки — защиты творческих заданий); индивидуальная и индивидуализированная. Позволяют регулировать темп продвижения в обучении каждого школьника сообразно его способностям; групповая работа. Возможна работа групп учащихся по индивидуальным заданиям. Предварительно учитель формирует блоки объектов или общий блок, на основании демонстрации которого происходит обсуждение в группах общей проблемы, либо при наличии компьютерного класса, обсуждение мини-задач, которые являются составной частью общей учебной задачи; внеклассная работа, исследовательская работа; самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала, отработке учебных навыков и навыков практического применения приобретенных знаний, выполнение индивидуальных заданий творческого характера в том числе и дистанционно. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа: возраст детей - 10 класс; особенности набора детей –свободный; режим занятий: периодичность занятий 1 раз в неделю по расписанию. Прогнозируемые результаты и способы их проверки прогнозируемые результаты и способы их проверки При изучении курса осуществляется комплексный контроль знаний и умений учащихся, включающий текущий контроль в процессе изучения материала, рубежный контроль в конце изучения завершенного круга вопросов и итоговый контроль в конце изучения курса. Предполагается сочетание различных форм проверки знаний и умений: устная проверка, тестирование, письменная проверка. Кроме того, учитывается участие учащихся в дискуссиях при обсуждении выполненных заданий, оцениваются рефераты учащихся и результаты проектной деятельности. Достижение предметных результатов обучения контролируется в основном в процессе устной проверки знаний, при выполнении письменных проверочных и контрольных работ, тестов, при проведении наблюдений. Итоговая проверка достижения предметных результатов может быть организована в виде комплексной контрольной работы или зачета. На этом этапе проверки учащиеся защищают рефераты по изученной теме. Достижение метапредметных результатов контролируется в процессе выполнения учащимися наблюдений. При этом отслеживается: умение учащихся поставить цель наблюдения, подобрать приборы, составить план выполнения наблюдения, представить результаты работы, сделать выводы, умение пользоваться измерительными приборами, оценивать погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности, видеть возможности уменьшения погрешностей измерения. Кроме того, метапредметные результаты контролируются при подготовке учащимися сообщений, рефератов, проектов и их презентации. Оценивается умение работать с информацией, представленной в разной форме, умение в области ИКТ, умение установить межпредметные связи астрономии с другими предметами (физика, биология, химия, история и др.). Календарно-тематический план № Урока/ занятия Дата Тема учебного занятия Всего Формы контроля знаний часов 1 1/1 Введение в астрономию (2ч) Введение в астрономию. Структура и масштабы Вселенной. 2/2 Далёкие глубины Вселенной. 1 Устный ответ 1 фронтальная самостоятельная работа Астрометрия (5 ч) 3/1 Звёздное небо. 4/2 Небесные координаты. 5/3 Видимое движение планет и Солнца. 6/4 Движение Луны и затмения. 7/5 09.11 1 1 фронтальная самостоятельная работа 1 устный ответ 1 сообщения Время и календарь. Небесная механика(3 ч) 8/1 16.11 Система мира. 1 сообщения 9/2 23.11 Законы движения планет. 1 устный ответ 10/3 30.11 Космические скорости и межпланетные перелёты. 1 11/1 07.12 12/2 14.12 Строение Солнечной системы (7 ч) Современные представления о 1 строении и составе Солнечной системы. 1 Планета Земля. 13/3 21.12 Луна и её влияние на Землю. 14/4 28.12 Планеты земной группы. фронтальная самостоятельная работа сообщения сообщения 1 сообщения 1 фронтальная самостоятельная работа 15/5 Планеты-гиганты. Планеты- карлики. 1 сообщения 16/6 Малые тела Солнечной системы. 1 сообщения 17/7 Современные представления о происхождении Солнечной системы. 1 фронтальная самостоятельная работа 18/1 Астрофизика и звёздная астрономия (7ч) фронтальная 1 Методы астрофизических самостоятельная работа исследований. 19/2 Солнце. 1 сообщения 20/3 Внутреннее строение и источник энергии Солнца. 1 устный ответ 1 фронтальная самостоятельная работа Белые карлики, нейтронные звёзды, чёрные дыры. Внутреннее строение звёзд. Двойные, кратные и переменные звёзды. Новые и сверхновые звёзды. 1 сообщения 1 сообщения Эволюция звёзд. 1 устный ответ 1 фронтальная самостоятельная работа Рассеянные и шаровые звёздные скопления. Сверхмассивная чёрная дыра в центре Млечного Пути. Галактики (2 ч) 1 сообщения 1 устный ответ 28/1 Классификация галактик. Скопления галактик. 1 фронтальная самостоятельная работа 29/2 Активные галактики и квазары. 1 сообщения 21/4 22/5 23/6 24/7 Основные характеристики звёзд. Млечный путь (3ч) 25/1 26/2 27/3 Газ и пыль в Галактике. Строение и эволюция Вселенной (2 ч) 30/1 31/2 Конечность и бесконечность 1 Вселенной. Расширяющаяся Вселенная. Модель «горячей Вселенной» и 1 сообщения реликтовое излучение. Современные проблемы астрономии (2 ч) 32/1 Ускоренное расширение Вселенной и тёмная энергия. 1 фронтальная самостоятельная работа 33/2 Обнаружение планет возле других звёзд. Поиск жизни и разума во Вселенной. Резерв (1 ч) 1 сообщения 34 Содержание рабочей программы Предмет астрономии Роль астрономии в развитии цивилизации. Эволюция взглядов человека на Вселенную. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы. Особенности методов познания в астрономии. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики. Основы практической астрономии НЕБЕСНАЯ СФЕРА. ОСОБЫЕ ТОЧКИ НЕБЕСНОЙ СФЕРЫ. НЕБЕСНЫЕ КООРДИНАТЫ. Звездная карта, созвездия, использование компьютерных приложений для отображения звездного неба. Видимая звездная величина. Суточное движение светил. СВЯЗЬ ВИДИМОГО РАСПОЛОЖЕНИЯ ОБЪЕКТОВ НА НЕБЕ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ КООРДИНАТ НАБЛЮДАТЕЛЯ. Движение Земли вокруг Солнца. Видимое движение и фазы Луны. Солнечные и лунные затмения. Время и календарь. Законы движения небесных тел Структура и масштабы Солнечной системы. Конфигурация и условия видимости планет. Методы определения расстояний до тел Солнечной системы и их размеров. НЕБЕСНАЯ МЕХАНИКА. ЗАКОНЫ КЕПЛЕРА. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАСС НЕБЕСНЫХ ТЕЛ. ДВИЖЕНИЕ ИСКУССТВЕННЫХ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ. Солнечная система Происхождение Солнечной системы. Система Земля–Луна. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Спутники и кольца планет. Малые тела солнечной системы. АСТЕРОИДНАЯ ОПАСНОСТЬ. Методы астрономических исследований Электромагнитное излучение, космические лучи и ГРАВИТАЦИОННЫЕ ВОЛНЫ как источник информации о природе и свойствах небесных тел. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Космические аппараты. Спектральный анализ. Эффект Доплера. ЗАКОН СМЕЩЕНИЯ ВИНА. ЗАКОН СТЕФАНА – БОЛЬЦМАНА. Звезды Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимная связь. Разнообразие звездных характеристик и их закономерности. Определение расстояния до звезд, параллакс. ДВОЙНЫЕ И КРАТНЫЕ ЗВЕЗДЫ. Внесолнечные планеты. ПРОБЛЕМА СУЩЕТВОВАНИЯ ЖИЗНИ ВО ВСЕЛЕННОЙ. Внутреннее строение и источники энергии звезд. Происхождение химических элементов. ПЕРЕМЕННЫЕ И ВСПЫХИВАЮЩИЕ ЗВЕЗДЫ. КОРИЧНЕВЫЕ КАРЛИКИ. Эволюция звезд, ее этапы и конечные стадии. Строение Солнца, солнечной атмосферы. Проявление солнечной активности: пятна, вспышки, протуберанцы. Периодичность солнечной активности. РОЛЬ МАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ НА СОЛНЦЕ. Солнечно-земные связи. Наша Галактика–Млечный путь Состав и структура Галактики. ЗВЕЗДНЫЕ СКОПЛЕНИЯ. Межзвездный газ и пыль. Вращение Галактики. ТЕМНАЯ МАТЕРИЯ. Галактики. Строение и эволюция Вселенной Открытие других галактик. Многообразие галактик и их основные характеристики. Сверхмассивные черные дыры и активность галактик. Представление о космологии. Красное смещение. Закон Хаббла. ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ. Большой взрыв. Реликтовое излучение. ТЕМНАЯ ЭНЕРГИЯ. Формы контроля знаний: Устный ответ, фронтальная самостоятельная работа, сообщение, мини сочинение, кластер, опорный конспект. Учебно-методические средства обучения: 1. Дидактические материалы по астрономии. Г. И. Малахова, Е. К. Страут, 1989 г. 2. Астрономия.Методическое пособие 10–11 классы. Базовый уровень : учеб пособие для учителей общеобразоват. организаций. — М. : Просвещение, 2017 г. Интернет-ресурсы Астрофизический портал. Новости астрономии. http://www.afportal.ru/astro Вокруг света. http://www.vokrugsveta.ru Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. http://www.astroolymp.ru Государственный астрономический институт им. П. К. Штернберга, МГУ. http://www.sai.msu.ru Интерактивный гид в мире космоса. http://spacegid.com МКС онлайн. http://mks-onlain.ru Обсерватория СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/index.php/astronomicheskie-sajty Общероссийский астрономический портал. http://астрономия.рф Репозиторий Вселенной. http://space-my.ru Российская астрономическая сеть. http://www.astronet.ru Сезоны года. Вселенная, планеты и звезды. http://сезоныгода.рф/планеты%20и%20звезды.html ФГБУН Институт астрономии РАН. http://www.inasan.ru Элементы большой науки. Астрономия. http://elementy.ru/astronomy дополнительные материалы к учебнику https://drofa-ventana.ru/material/dopolnitelnyematerialy-k-uchebniku-b-a-vorontsova-velyaminova-e-k-str/ ИЗМИРАН http://www.izmiran.ru/ АстрОhttp://www.sai.msu.su/EAAS/ энциклопедия http://www.myastronomy.ru/ энциклопедия http://www.krugosvet.ru/ энциклопедия космонавтики http://www.cosmoworld.ru/spaceencyclopedia/ Список основнойи дополнительной литературы. Для учителя: 1. Учебник «Астрономия 10 - 11 класс» В. М. Чаругин, 2018г. 2. Сборник вопросов и задач по астрономии, под ред. Б. А. Воронцов-Вельяминов, 1982г. Для учащихся: 1. Учебник «Астрономия 10 - 11 класс» В. М. Чаругин, 2018г. 2. Книга для чтения по астрономии. Астрофизика. М. М. Дагаев, В. М. Чаругин, 1988 г. 3. Астрономия. Тетрадь-практикум. 10-11 классы. Базовый уровень: учебное пособие для общеобразовательных организаций, Кондакова Е. В. – 2018 г.
