Рефлексивный самоотчёт педагогической деятельности учителя английского языка Ибрагимовой Айше Мамбетовны Я, Ибрагимова Айше Мамбетовна, имею высшее образование, в 2006 году окончила Крымский инженерно-педагогический университет, специальность по диплому «Педагогика и методика среднего образования. Язык и литература (английский)», квалификация «Специалист педагогики и методики среднего образования, учитель английского языка и литературы, крымскотатарского языка и литературы». Стаж педагогической работы по специальности - 18 лет, в данной должности учителя -29 лет, стаж работы в данном учреждении -15 лет. Квалификационная категория – первая квалификационная категория. Своей задачей при подготовке урока вижу предоставление учащимся необходимой информации для изучения и размышления критического осмысления, продумывание сценария урока, на котором каждая минута расписана. Стараюсь подобрать то, что поможет сделать процесс обучения интересным, творческим, запоминающимся. Уверена, что, только вызвав светлые чувства и положительные эмоции, можно создать комфортный климат на уроке. Всё начитается с урока. На своих уроках я заметила, что учащимся очень нравится атмосфера совместного творчества, в ходе которой они увлечённо изучают материал, предоставленный учителем, обсуждают его содержание в кумулятивной или исследовательской беседе. На уроках они создают постеры, демонстрирующие понимание изучаемой информации. Информация, изученная таким образом, осталась в памяти, причём слабые ученики участвуют в работе наравне с другими детьми и ощущают успех, что особенно важно для дальнейшего повышения учебной мотивации. В совей работе использую элементы инновационных образовательных технологий, как в учебной, так и во внеурочной деятельности: - информационно – коммуникационная технология; - технология развития критического мышления; - проектная технология; - технология развивающего обучения; - здоровьесберегающие технологии; - технология проблемного обучения; - игровые технологии. Внедряя новые подходы в преподавании и обучении я убедилась, что ученики легче обучаются в случае, когда имеется возможность диалога с другими, более знающими. В результате внедрения новых подходов в практику преподавания мне удалось достичь успеха в создании активного класса. На моих уроках учащиеся разговаривают друг с другом, задают вопросы учителю и одноклассникам, передвигаются по кабинету для работы с другими учениками; пишут, составляют схемы, рисуют для того, чтобы поделится с другими; объясняют, демонстрируют, делают записи друг для друга; сидят лицом друг к другу, естественны, непосредственны. Все эти качества являются важными для формирования функциональной грамотности, ведь учащийся, умеющий обучаться, знающий, как использовать информацию в нужных целях; взаимодействующий с другими людьми и обладающий целым комплексом умений и навыков 21 века, способен жить и действовать в условиях меняющегося мира. В совей работе осуществляю контроль знаний учащихся, использую разные виды контроля: тестирование, контрольные работы, устный опрос, конкурсы, защита проектов. Также использую нестандартные уроки: уроки-соревнования, урокипутешествия. К личности ребёнка отношусь уважительно, учитывая её индивидуальные возможности. Становление личности учащегося, прежде всего, происходит на уроке. Моя главная цель – вызвать у детей эмоциональный интерес, построить урок так, чтобы дети смогли открыть для себя новое, главное, чтобы каждый добился успеха. Умело переключаю детей в ходе урока с одного вида деятельности на другой. Сильными сторонами своей деятельности считаю эффективное использование современных образовательных технологий и методик. Умелое применение их в практической деятельности. А также целеустремленность и подготовленность. Я уверена, что моя работа, работа учителя английского языка должна быть направлена на создание такой обучающей среды урока, в которой это общение будет живым и продуктивным. Ещё более широкие возможности предоставляют разнообразные внеурочные мероприятия с применением информационнокомпьютерных ресурсов, средств музыки, художественного искусства, видеосюжетов на определённые темы. Мне важно, чтобы дети на уроке и внеурочных мероприятиях разговаривали друг с другом, смотрели друг другу в глаза, могли совместно решать проблемы, при этом приветствуется знание трёх языков. В будущем, конечно, ребята смогут более широко общаться и выражать свои мысли на русском, крымскотатарском и английском языках, ведь во всех современных программных документах говорится о важном качестве человека 21 века – полиязычии.
