Конспект логопедического занятия «Автоматизация звука [Р] изолированно»

Конспект логопедического занятия:
«Автоматизация звука [Р] изолированно»
Тема: автоматизация звука [Р] изолированно.
Цель:
закрепление
навыка
правильного
произнесения
звука
[Р]
изолированно.
Задачи:
1. автоматизация звука [Р] изолированно;
2. закрепление знаний артикуляции и характеристики звука [Р];
3. развитие фонематических функций (простого фонематического анализа и
фонематических представлений);
4. развитие артикуляционной моторики;
5. развитие дыхательной функции;
6. развитие голосовой функции;
7. развитие мелкой моторики рук;
8. развитие общей моторики;
9. воспитание положительного отношения и интереса к занятиям;
10.
формирование у детей желания помогать другим.
Оборудование: мягкая игрушка «Щенок», карточки с артикуляционной
гимнастикой, зеркала по числу детей, звуковые дорожки, кружки красного
цвета (6 штук) и зеленого цвета (6 штук), картинный материал (изображения
комара, телевизора, кучера, милиционера, светофора, помидора, дирижера),
картинки-раскраски (6 комплектов, в 1 комплект входят картинки-раскраски
с изображением помидора, яблока, лошади, цветка, рака, рыбы).
1
№
Ход занятия
Ответы детей
I
Этап занятия и его задача
/деятельность логопеда
Организационный момент
II
Создание проблемной ситуации.
Оборудование:
Задача:
формирование
мягкая игрушка
положительного отношения и
«Щенок».
интереса к занятию.
Инструкция:
- Здравствуйте, ребята! Я очень - Здравствуйте!
рада видеть Вас! Сегодня по пути
на работу я встретила грустного
щенка Рекса (ставлю на стол
мягкую игрушку «Щенок»). Он
хочет научиться рычать, чтобы
охранять дом своих любимых
хозяев, но у него никак не
получается, так как наш щенок не
умеет выговаривать звук [Р]. Рекс
от меня узнал, что вы недавно
научились правильно и красиво
произносить
звук
[Р],
и
попросился позаниматься вместе с
вами.
- Вы же поможете Рексу - Да, мы поможем
(выслушиваю
ответ
детей)? Рексу!
Хорошо. Тогда приступим.
Основная часть
1
Артикуляционная гимнастика.
Задача:
развитие
артикуляционной моторики.
Инструкция:
- А вы знаете, что нам нужно
выполнить в самом начале, чтобы
ваши язычки правильно, красиво
разговаривали
(выслушиваю
детей)?
Правильно!
Нам
нужно
выполнить
гимнастику
для
язычка. Давайте покажем нашему
гостю, как Вы умеете выполнять
упражнения! Берите зеркала.
Примечание
Время
2
минуты
Оборудование:
карточки
с
артикуляционной
гимнастикой,
Нужно зеркала по числу
выполнить
детей.
артикуляционную
гимнастику.
Дети выполняют
упражнения
«Улыбка»,
«Хоботок»,
«Улыбкахоботок»,
«Лопатка»,
«Иголочка»,
«Лопаткаиголочка»,
«Парус»,
2
20
минут
«Грибок»,
«Маляр»,
«Барабанщик»,
«Кучер»,
«Лошадка».
2
Актуализация опорных знаний:
повтор
артикуляции
и
характеристики звука [Р].
Задача:
закрепление
знаний
артикуляции и характеристики
звука [Р].
Инструкция:
- Для того, чтобы научить Рекса
рычать мы должны рассказать ему
правильную артикуляцию звука
[Р]. Давайте все посмотрим в
зеркало и произнесем звук [Р].
-Какое положение у нас занимают
губы
(выслушиваю
ответы
детей)?
-Как
расположены
зубы
(выслушиваю ответы детей)?
-Где у нас должен находиться
кончик
языка
(выслушиваю
ответы детей)?
Оборудование:
зеркала по числу
детей.
- Губы открыты.
Зубы
разомкнуты.
- Кончик языка
поднят вверх и
вибрирует,
боковые
края
языка прижаты к
верхним коренным
зубам.
-Звук [Р] какой? (выслушиваю Согласный,
ответы детей)?
твердый, звонкий.
3
-Звук [Р] имеет пары по мягкости- - Звук [Р] имеет
твердости и звонкости-глухости?
пару по мягкости,
но не имеет пару
по звонкости.
-Каким цветом обозначается звук -Обозначается
[Р] (выслушиваю ответы детей)? синим цветом.
Молодцы! Теперь наш щенок
знает правильную артикуляцию
звука [Р], и он непременно
научится рычать!
Автоматизация звука [Р] при
Оборудование:
звуковые
помощи звуковых дорожек.
Задача:
автоматизация
дорожки.
изолированного
звука
[Р],
развитие длительного речевого
выдоха.
Инструкция:
3
- Давайте отгадаем загадку вместе
с нашим щенком:
Пьёт бензин,
Может ехать далеко,
Возит грузы и людей,
Ты знаком с ней!
- Как вы думаете, что это - Машина.
(выслушиваю ответы детей)?
Правильно!
Это
машина
(показываю картинный материал
с изображением машины)!
- Давайте представим, что мы
грузовые машины и нам нужно
доставить
овощи
фермеру
(показываю на звуковой дорожке
машину и дом).
Для этого нам нужно провести
линию по пунктирным чёрточкам,
проговаривая: «Р-Р-Р» (показываю
образец выполнения).
- Все поняли? Тогда приступаем
(внимательно смотрю выполнение
задания детьми).
- Молодцы! Нашему щенку очень
нравится это задание, так как
звучание мотора напоминает ему
рычание, чему он хочет очень
научиться.
4
- Да, понятно.
Инструкция
в
случае
отрицательного
ответа детей или
при
затруднительном
выполнении
задания детьми:
нам
нужно
провести линию по
пунктирным
чёрточкам,
проговаривая: «РР-Р». Посмотрите
и
внимательно
послушайте,
как
сделаю
это
я
(показываю
образец
выполнения).
Определение наличия звука в
слове.
Задача: развитие фонематических
функций
(простого
фонематического анализа).
Инструкция:
Оборудование:
кружки красного
и
зеленого
цветов.
- Давайте научим нашего гостя -Да,
4
мы
поняли
играть
в
игру «Светофор»
(показываю зеленые и красные
кружки). Я буду говорить Вам
слова, а Вы, если услышите в нем
звук [Р], должны будете поднять
зеленый кружок. А если в слове не
будет звука [Р], то – красный
кружок. Вы все поняли? Хорошо.
Тогда слушайте внимательно:
дом, нора, мишка, ворона,
машинка, воробей, птица, рот,
нос, карандаш, окно, доска, ручка,
капуста.
5
задание.
Инструкция
в
случае
отрицательного
ответа детей или
при
затруднительном
выполнении
задания детьми:
- Я буду говорить
вам слова, а вы,
если услышите в
нем
звук
[Р],
должны
будете
поднять зеленый
кружок. А если в
слове не будет
звука [Р], то –
красный кружок.
Посмотрите
и
послушайте,
как
выполню это я. Я
произнесу слово
«Дом». В слове
«Дом» нет звука
[Р],
значит
я
подниму красный
кружок.
Дети выполняют
общей физкультминутку.
Физкультминутка:
Задача:
развитие
моторики.
Инструкция:
- Ребята, а знаете, что мне сейчас
только
что
сказал
Рекс?
Оказывается, что он с самого утра
был грустный из-за того, что
никак не научится рычать, и он
совсем забыл сделать зарядку.
Давайте все встанем и сделаем ее
вместе с Рексом, чтобы ему было
не так скучно:
Лошадка по полю шагала (шагаем
на месте),
Потом поскакала (подскоки на
месте),
Лошадка устала (выход), лошадка
присела (присели).
И вот отдохнула лошадка и
встала (поднялись).
И снова по полю лошадка
5
6
7
побежала
(бег,
сопровождающийся цокаем).
«Закончи слово» по картинке.
Задача: автоматизация звука [Р]
изолированно.
Инструкция:
- Смотрите, что это такое
интересное наш новый друг с
собой принес? Это план-схема! Я
буду
читать
Вам
слова
поочередно, а Вы должны будете
их закончить по картинке:
кома…;
телевизо…;
куче…;
милиционе…;
светофо…;
помидо…;
дириже…;
динозав…
Молодцы! Смотрите, как наш
щенок развесился!
Автоматизация звука [Р] при
помощи звуковых дорожек.
Задача:
автоматизация
изолированного
звука
[Р],
развитие голосовой функции.
Инструкция:
- Уж очень нашему щенку
понравилось, как мы звучали,
будто грузовые машины, когда
отвозили овощи на ферму. Он ещё
раз хочет, чтобы мы изобразили
рев машины. Но в это раз мы
будем ехать по крутой дороге
(показываю пособие). Дорожка
ведёт в гору, и в начале пути звук
произносится очень тихо, затем
всё громче и громче, а на вершине
горы – очень громко.
-…р;
-…р;
-…р;
-…р;
-…р;
-…р;
-…р;
-…р;
Оборудование:
картинный
материал
с
изображением
комара,
телевизора,
кучера,
милиционера,
светофора,
помидора,
дирижера.
Оборудование:
звуковые
дорожки.
Инструкция при
затруднительном
выполнении
задания детьми:
«Нам
нужно
провести линию по
пунктирным
чёрточкам,
проговаривая: «РР-Р». В начале
пути
звук
произносится
очень тихо, затем
всё
громче
и
громче,
а
на
вершине горы –
очень
громко.
Посмотрите
и
внимательно
послушайте,
как
сделаю
это
я
6
8
Раскрашивание картинок, в
названии которых есть звук [Р]:
Задача: развитие фонематических
представлений, развитие мелкой
моторики рук.
Инструкция:
- Я вам раздам картинки, а Вы
должны раскрасить картинки, в
названии которых есть звук [Р].
III
Подведение итогов занятия
(показываю
образец
выполнения)».
Инструкция при
затруднительном
выполнении
задания детьми:
«Посмотрите
внимательно, это
помидор
(показываю
картинураскраску
«Помидор»).
В
слове «Помидор»
есть
звук
[Р],
значит я раскрашу
эту картинку!»
Оборудование:
раскраски,
в
названии
которых есть и
нет звука [Р].
3
минуты
Задача: подведение итогов.
Инструкция:
- Молодцы, ребята! Нашему
щенку очень понравилось, как Вы
сегодня занимались!
- Давайте вспомним, чем мы - Мы научили его
помогли щенку Рексу?
рычать.
- Что мы делали?
- Мы повторяли
артикуляцию
и
характеристику
звука
[Р],
помогали
машинам ехать по
дороге, играли в
игру «Светофор»!
- А что вам больше всего -…
понравилось?
- Я и наш замечательный щенок - До свидания!
Рекс прощаемся с вами! До
свидания!
7