ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Книги: Роджер Кокк «40 исследований, которые потрясли психологию» План: 1. 2. 3. 4. Объект, предмет психологии, Методы психологии связь психологии с другими науками, отрасли психологической науки Научной психологии чуть более 100 лет, но до научной психологии, он начался в глубокой древности, это где-то 4-5 век до нашей эры: Индия, Китай когда зарождались первые религиозные учения. Психология - наука о самых сложных явлениях, которые вообще известно человечеству. Есть особенность у этой науки в психологии предмет и объект слиты в одно целое, потому что предметом психологической науки является психика человека, объектом - это сам человек. Т.е поучается, что сам человек изучает себе подобных. Особенностью психологической науки заключается в уникальных практических следствиях. Объект, предмет психологии. «Психология» «псюхе» - душа, психика «логос» - наука Душа — понятие, употребляемое для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания. ХVI век немецкий ученый Н. Гокленвуе Психология — наука о психике Психика - субъективный образ объективного мир, который возникает в процессе взаимодействия человека с окружающей средой и другими людьми. Психология — наука об общих закономерностях развития и функционирования психических процессов, свойств и состояний личности в процессе взаимодействия ее со средой. Главная задача психологии — исследование особенностей развития и функционирования психических процессов, свойств и состояний личности в процессе взаимодействия ее со средой. Сознание — высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий. Посмотрим каким образом психика отражает объекты из окружающего мира, их свойства, различные другие характеристики (качества). Три уровня отражения психики физический уровень, физиологический уровень, психический уровень. Вначале, на физическом уровне ощущаем действие различных раздражителей на органы ощущений, на различные рецепты. Из физического уровня переходит в физиологический, где по нервным окончаниям сигнал раздражения поступает в определённой центры коры головного мозга. Процессе из физического физиологического переходит в психический - это очень важный этап отражения окружающего мира. Здесь благодаря сознанию, самосознанию, мы уже можем этот сигнал раздражение раздражителя анализировать и интерпретировать и в зависимости от обстоятельств факторов принимаем решения. Методы психологии. Метод - способ построения и обоснования научного знания, а также совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности Этапы психологического исследования: 1. 2. 3. 4. Формировку проблемы; Выдвижение гипотезы; Проверку гипотезы: Интерпретацию результатов проверки. Наблюдение (невмешательство исследователя в ход. естественное наблюдений объекта наблюдения, независимые протоколы, технические средства, шкалы оценивания). Эксперимент - основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменяемых, независимых переменных, влияющих на зависимую переменную (виды: лабораторный, естественный, констатирующий. формирующий: +скованность, тревога, боязнь оценки). Беседа (откровенность испытуемого, его отношение к исследователю) Психодиагностическое исследование — выявляют и определят индивидуальные особенности испытуемого. Тесты, опросы (личностные опросники - типологические и черт личности - мотивы, ценности, установки, интересы) Тестирование - стандартизированные и проективные тесты (ориентированные на оценку уровня развития) Стандартизированные тесты: Проективные тесты: Психология и другие науки. Философия — методологическая основа научной психологии Физиология высшей нервной деятельности - естественно-научная основа психологии. Точные науки — математические и статистические методы. Гуманитарные науки — закономерности познавательных процессов. Отрасли психологии. Общая психология — занимается изучением общих универсальных закономерностей здоровой психики (без отношения к возрасту, национальности, полу, профессии), изучает природу психических процессов, психических состояний, эмоциональных, волевых и психических свойств личности. Возрастная психология — занимается изучением психики и личности на разных этапах онтогенеза. Разделы: перинатальная психология, мл. возраста, подроста, зрелости, психология пожилого человека. Социальная психологи — изучает два основные вила влияния: влияние социальных образований на отдельную личность, поведение отдельного человека в соц. ситуациях; влияние отдельной личности на процессы происходящие в социуме. Инженерная психология (труда) — изучает требования к человеку как к субъекту профессиональной деятельности. Спортивная психология — занимается предстартовой подготовкой психологических состояний и мотивацией. Клиническая психология — граничит с психологией и психиатрией. Изучает психические, психологические и социальнопсихологические особенности людей страдающих психическими заболеваниями (эпилепсия, шизофрения) с использованием психологических методик без применения медикаментозных средств. Педагогическая психология — изучает психологические аспекты преподавательской деятельности, изучает психологию учебного процесса, психологию образовательных систем. Основные направления психологии. Метод интроспекции – это метод самонаблюдения. Структура личности по Фрейду. В центре располагается сознание, по-другому называется сознание как эго(я) -это разум, рассудок, принцип реальности, внешний контроль, то есть вот всё что человека создает. Настойка - это супер-эго (сверх я) сверхсознание - это ценности человека нравственные, духовные ценности, а также самоконтроль. Когда включается самоконтроль тогда когда человеку что-то не хочется делать, но всё равно он заставляет себя это делать. Подсознание=бессознательное, здесь размещается инстинкты, принципы удовольствия и здесь контроль отсутствует, то есть это «Хочу» Без удовлетворения нижестоящих потребностей, не возможно удовлетворение вышестоящих потребностей Основные виды деятельности: ­ ­ ­ ­ Общение Игра Труд Учение Ведущий вид деятельности - вид деятельности, который соответствует определенному жизненному этапу. ведущий вид деятельности в зависимости от возраста: 0-3 года – игра 3 – 6-7лет – сюжетно-ролевая игра 7-10 лет – учебная деятельность 10-11 – 14-15 лет – интимно-личностное общение, трудовая деятельность (проф. самоопределение)
