Проблему безопасности гостиничного предприятия также можно решить с помощью инноваций. Это телевизионная система наблюдения, система контроля за доступом, система защиты. Но предприятий, которые оснащены этой защитой, пока недостаточно. Еще одно эффективное средств - внутриномерные электронные сейфы в отелях категории четыре и пять звезд. Установку электронных замков считают одним из самых эффективных средств защиты от краж. Мир бизнеса меняется очень быстро, прошлые знания устаревают, и для профессионализма компетентности любой работник сферы туризма должен постоянно совершенствовать свои знания.[3] Для того, чтобы развивать инновационные технологии, в сфере туризма российский туристский рынок должен повышать общую ответственности правительства, которое делает ставку на развитие туризма; обеспечивать безопасность туристов; усиливать роль государственночастных партнерств в развитии туристской сферы. Использованные источники: 1. Конкурентоспособность России в глобальной экономике/ [А.А. Дынкин, Ю.В. Куренков, Ю.Л. Адно и др.]; Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. - М.: Междунар. Отношения, 2013; 2. Минько Э. В. Качество и конкурентоспособность/ Э.В. Минько, М.Л. Кричевский. - СПб. и др.: Питер, 2014. 3. Комелькова Л.С. Рынок туристических услуг. // Практический маркетинг. – 2013. - №11 Михоношин Д.И. магистрант гр. ИМЗМО12 Угримова С.Н., к.э.н. научный руководитель, доцент Донской государственный технический университет Россия, г. Ростов-на-Дону ОБЗОР НАУЧНЫХ ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА Аннотация. В статье сделана попытка проанализировать сложившиеся научные школы стратегического менеджмента, дана их краткая характеристика, выделены недостатки применения. Abstract. The article attempts to analyze the existing scientific schools of strategic management, given their brief characteristics, highlighted the shortcomings of exploitation Ключевые слова: стратегический менеджмент, школы стратегического менеджмента, базис стратегий, инструментарий школ, недостатки Keywords: strategic management, schools of strategic management, the basis of strategies, tools of schools, disadvantages "Экономика и социум" №6(19) 2015 www.iupr.ru 612 Современное положение отечественной экономики заставляет руководителей прийти к выводу, что стратегический менеджмент - это средство достижения поставленных задач, способных реализовать цель организации и стать более успешной, конкурентоспособной, защищенной. Понятие «стратегическое управление» появилось на рубеже 1960-70 гг. Это было сделано для того, чтобы определить разницу между текущим управлением на уровне производства и управлением, осуществляемом на высшем уровне. Стратегическое управление фирмой определяет не только генеральный курс развития предприятия, но и позволяет: обеспечить общее понимание того, для чего существует организация; объединить решение руководителей всех уровней управления, связанных со стратегией; осуществить более эффективное управление организацией; использовать новые и прогрессивные разработки Основа стратегического менеджмента заключается в стремлении на базе системного и процессного подходов объяснить, почему одни компании получают конкурентные преимущества перед другими и какие стратегии можно назвать наиболее эффективными. Приоритетным является упреждающий подход - направленность на желаемое состояние организации в будущем, а средством его достижения – изменение самой организации. С появлением стратегического менеджмента произошла смена ментальности управленцев от формулы «От прошлого через настоящее в будущее» к формуле «От успешного будущего к настоящему» [1, с.12]. Повышается роль методического, информационного и правового обеспечения системы, так как эти проблемы стратегический менеджмент прогнозирует и решает на длительную перспективу. Вопросы определения и разработки стратегий выделены в школах стратегического менеджмента. Анализ школ стратегического менеджмента представлен в работе «Школы стратегий» Г. Минцберга, Б. Альстренда и Дж. Лэмпела [3]. Авторы выделяют десять научных школ. Представим школы стратегического менеджмента в таблице 1. В каждой из них обозначим основное направление и инструментарий, а также выделим возможные недостатки. Таблица 1 Обзор школ стратегического менеджмента Название школы 1 Дизайна 1957 - 1962 гг. Базис 2 Акцент на уникальности "Экономика и социум" №6(19) 2015 Инструментарий 3 SWOT– анализ Недостатки 4 игнорирование обучения; отсутствие гибкости www.iupr.ru 613 Планирования 1959 г. Позиционирования 1960 - 1970 гг. Выделяет процесс планирования, конкретизирует результаты процессов Делает упор стратегии, соответствующей позиционированию на рынке Предпринимательства Фиксируется на 1970 - е гг. стратегии развития, существует в сознании руководителя в виде перспективы Власти 1965 г. Когнитивная 1970 - е гг. Обучения 1970 - 1990 гг. Акцентируется на корыстных интересах и стремлении получить контроль над ресурсами Концентрирует внимание на зарождении стратегии как перспективы Особо отмечает процесс обучения, в котором схемы действий трансформируются в планы на будущее матрица «товаррынок» И.Ансоффа; модели анализа текущего состояния отсутствие гибкости; некоторые показатели могут быть не учтены матрица БКГ; направленность на крупный бизнес; конкурентный и отраслевой анализ; повышенное внимание анализу и матрица расчетам; «МакКинзи» отказ от уникальности стратегии эвристические зависимость от методы; субъективного фактора; модель структурных менеджеры изменений лишаются возможности креативной работы; высокие риски методы не затрагивается убеждения; роль других факторов; кооптирование; политические игры имеет спонтанный характер информационные конструкты; когнитивная психология обучающие и имитационные модели Культуры 1980 г. Выдвигает на первый план социальное взаимодействие сотрудников теория ресурсной базы Внешней среды 1980 - е гг. Заостряет внимание на адаптации модели политической социологии; "Экономика и социум" №6(19) 2015 недостаточность формирования стратегии конкретных организаций удаленность от принятой стратегии при появлении новых инициатив; перспективная стратегия может привести к нежелательной ситуации постоянство в управлении; легко разрушаема; содействует сохранению текущей стратегии безальтернативность выбора стратегии; www.iupr.ru 614 организации к действию внешних сил Конфигурации 1991 г. Поддержание стабильности организации на продолжительных отрезках времени институциональные общая принципы абстрактность и расплывчатость рекомендаций графические описание методы; организаций сведено к их типам с куб изменений обобщенными Минцберга характеристиками Итак, рассмотренные нами основные школы стратегического менеджмента предусматривают различные подходы и инструменты при разработке стратегий. Одним удалось успешно зарекомендовать себя в практике управления и теперь они удерживают надежные позиции при проведении анализа деятельности организаций. Другие продемонстрировали свою эффективность в развивающихся, инновационных секторах бизнеса. Третьи больше подходят для моделирования стратегических изменений в бюджетных организациях. С учетом систематизации научных школ стратегического менеджмента в таблице 1, можно отметить, что их объединяет поддержание стабильности организации и использование системного подхода в решении организационных проблем компании на долгосрочную перспективу, но в то же время каждая из них иначе расставляет бизнес-приоритеты, применяя специфическую методологию. Применение стратегических школ менеджмента развивает управленческое мышление в целях эффективного развития организации. Руководители, владеющие знаниями и навыками стратегического менеджмента, получают больше возможностей в условиях кризиса сохранить свои позиции и остаться конкурентоспособным. Ефремов В.С. утверждает, что «…успех сопутствует тем организациям, чьи стратегии нацелены на активное использование внутреннего потенциала для изменения внешнего окружения, а не простого приспособления к нему…» [2, с. 61–62]. Я разделяю эту точку зрению, т.к. невозможно разработать и осуществить продуктивную стратегию, если организация не располагает механизмом обучения и управления организационными знаниями. Стратегия – не просто представление о том, как вести себя с конкурентами на рынке. Основные положения каждой научной школы заставляют нас обратиться к наиболее фундаментальным аспектам организации как инструмента коллективного восприятия и действия. Итак, стратегии выбираются и реализуются для каждой организации индивидуально, учитывая отраслевые особенности бизнес-процесса. Руководители и менеджеры в современных условиях должны владеть знаниями и навыками школ стратегий, а также применять необходимые, эффективные и передовые методы из всего набора методов, предоставленных школами, для решения задач стратегического "Экономика и социум" №6(19) 2015 www.iupr.ru 615 планирования, возникающих в определенных организациях и в определенный момент времени. Таким образом, каждая из десяти школ субъективно подходит к рассмотрению одного и того же процесса. Школы стратегического менеджмента разделены на десять видов. Если говорить о теоретическом изучении, то это удобно. Что касается практической стороны – нет. Зарождение стратегии является сложным процессом, а десять видов школ – сложны для человеческого сознания. Тем не менее, изучение всех школ поможет руководителям при выборе той или стратегии (школы) учесть все аспекты функционирования компании и определить оптимальный курс развития. Использованные источники: 1. Алимов А.Н. Стратегический менеджмент: учебно-методическое пособие / А.Н. Алимов. – Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2014. – 276 с. 2. Ефремов В.С. Стратегическое планирование в бизнес-системах / В.С. Ефремов. – М.: Финпресс, 2001. – 240 с. 3. Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпел Дж. Школы стратегий. / Пер. с англ. под ред. Ю.Н. Каптуревского. – СПб.: Питер, 2002. – 330 с. Мостовая И.В., д.с.н. профессор Высшая школа бизнеса ЮФУ Россия, г. Ростов-на-Дону ИДЕНТИЧНОСТЬ ВО ВНУТРИКОРПОРАТИВНОМ ПОЛЕ Флагманы современной экономики – крупные предприятия с большими коллективами. Координация трудовых взаимодействий в них – не механистическая задача, она во многом связана с формированием коллективности и включенности работников в достижение производственных целей. Профессиональная и корпоративная идентичность при этом должны рассматриваться не как состояние, а как процесс, не как характеристика, а как отношение. В недолгий период рыночного постсоветсткого развития российской экономики корпорации довольно быстро превратились из ее «очагов» в «столпы». Исследователям стала понятна значимость организационных технологий в формировании «обществ в обществе». Они создаются группами людей с экономическими целями, саомуправляемы, и в своем правовом бытии отделены от индивидов (частных лиц), которых в себе объединяют. Основы корпоративного строительства, по сути, институциональны. Это подтверждает и всемирная история корпораций, которые возникали в поле задач, связанных с реализацией государственных потребностей, были наделяемы правовым ресурсом и другими поддержками со стороны «общества», а также выстраивали собственную архитектонику на таких же институциональных основаниях. Вводились писаный порядок, деловая иерархия, регламенты действий и взаимоотношений, распределение "Экономика и социум" №6(19) 2015 www.iupr.ru 616
