Применение инновационных технологий на уроках русского языка и литературы в условиях современной общеобразовательной школы.

Юматова Елена Александровна
ГБОУ «Школа № 54 Г.О. Горловка»
Применение инновационных технологий на уроках русского
языка и литературы в условиях современной
общеобразовательной школы.
В условиях современного образования учителю объективно необходимо
овладевать инновационными методиками и применять их в обучении детей.
Сегодня нет ни одного учителя, который бы не задумывался над вопросами:
как вовлечь детей в предмет, как создать ситуацию, в которой каждый ученик
будет успешен?
Это не случайно. Новая организация общества и новое отношение к
жизни предъявляют новые требования к школе. Главная цель образования
сегодня - не только дать учащимся возможность приобрести определенные
знания, навыки и умения, но и развить их как самостоятельных субъектов
образовательной деятельности. Основой современного образования является
деятельность
учащихся
под
руководством
учителя.
Главная
задача
современного образования связана с целью развития творческой и активной
личности.
Что такое «инновационное обучение» и каковы его особенности?
Инновационное
обучение
(от
английского
слова
innovation
-
«новшество») - это новый подход к обучению, включающий в себя
личностный подход, базовое образование, творчество, специализацию и
использование новейших технологий.
Важность инновационного образования заключается в индивидуальноориентированном обучении, а также в поиске условий, способствующих
раскрытию творческого потенциала учащихся.
Основными целями инновационного образования являются

Развитие интеллектуальных, коммуникативных, языковых и
творческих способностей учащихся;

Формирование личностных качеств учащихся.

Развитие
умений,
влияющих
на
учебно-познавательную
деятельность и переход на уровень продуктивного творчества;

Формирование базовых компетенций учащихся.
Эти цели определяют задачи инновационного образования:

Оптимизация образовательного процесса.

Создание среды сотрудничества между учащимися и учителями;

Повышение мотивации студентов к обучению в долгосрочной
перспективе.

Тщательный отбор учебных материалов и методов их подачи.
Инновационное обучение базируется на следующих методиках

Развивающее обучение

Проблемное обучение

Развитие критического мышления;

Метод проектов;

Дифференцированные подходы к обучению;

Создание успешных ситуаций на уроках;

Информационные технологии.
Использование таких технологий в классе имеет значительные
преимущества. Процесс обучения становится более интересным для
учащихся,
они
становятся
более
активными
и
развивают
навыки
самостоятельного приобретения знаний в процессе взаимодействия и
открытий. Повышается качество и интенсивность получаемых знаний.
Развиваются исследовательские навыки и компетенции, формируются
аналитические способности студентов. Параллельно с процессом обучения
происходит развитие коммуникативных навыков и формирование лидерских
качеств личности.
При использовании инновационных методик в преподавании русского
языка и литературы я успешно применяю следующие приемы
1.
ассоциативные ряды
2.
опорные конспекты
3.
мозговой штурм
4.
групповая дискуссия
5.
мыслительные вслух
6.
эссе
7.
Ключевые слова
8.
Запутанные логические цепочки
9.
Обучающие игры
10.
Лингвистические карты
11.
Лингвистические задания
12.
Исследование текста
13.
Работа с тестами
14.
Поисковые задания
Нетрадиционные формы домашних заданий.
Некоторые из них рассматриваются здесь.
Эссе - это форма критики и публицистики, в которой свободно
интерпретируются литературные, философские, эстетические, моральные и
социальные проблемы. В западной педагогике эссе - очень распространенный
вид письменной работы. Эссе - очень распространенный вид письменной
работы в западной педагогике. Мальчики, как правило, имеют свою точку
зрения на многие вопросы и в силу возрастных психологических особенностей
не всегда могут проявить сдержанность, оставляя более подготовленным
ученикам возможность высказать свои мысли, идеи и предположения и не
давая другим ученикам времени сосредоточиться. Именно в таких ситуациях
эссе очень важны. Они позволяют каждому проанализировать обсуждаемую
тему, поразмышлять над ней и сделать собственный выбор. Главные правила
свободного эссе: не останавливаться, не перечитывать, не пересматривать
Пятиминутное эссе обычно используется в конце урока для подведения итогов
знаний учащихся по изученной теме. Для учителя это возможность получить
обратную связь. Для этого учащимся дается два задания:
1)
Записать, что они узнали по новой теме;
2)
Задать вопрос, на который они не могут получить ответ.
Метод проектов представляется особенно перспективным, поскольку он
позволяет эффективно развивать критическое мышление, исследовательские
навыки, стимулировать творческую активность аудитории и медианавыки
учащихся.
В учебных проектах важно сделать следующее:
1)
Определить цели исследовательской, практической и творческой
деятельности;
2)
выявить проблему, возникшую в ходе исследования, или
специально созданную проблемную ситуацию; и
3)
выдвинуть гипотезы о том, как решить эту проблему; и
4)
разработка конкретных задач проекта и определение механизмов
сбора и обработки необходимых для проекта данных и анализа результатов; и
5)
разработка четкого плана проекта, основанного на этих целях (это
может быть, например, сценарий будущего медиатекста); и
6)
реализовать план проекта на практике; и
7)
подготовка отчета по итогам проекта и обсуждение результатов.
Нетрадиционное
обучение
также
способствует
развитию
познавательной деятельности, так как помогает повысить интерес учащихся к
предмету и обучению в целом.
Существует несколько категорий нестандартных уроков: урок-семинар,
урок-лекция,
урок-беседа,
урок-практикум,
урок-экскурсия,
урок-
исследование, урок-игра, урок-экзамен, урок-защита проекта, урок-дискуссия,
урок-конференция, урок-театрализованное представление, урок-маскарад,
урок-путешествие, урок-зачет и другие.
Практически на всех уроках можно задавать вопросы, создавать
проблемные ситуации, решать дифференцированные учебные задачи,
активизировать учебную деятельность, повышать познавательный интерес и
стимулировать развитие критического мышления. Нетрадиционное обучение
русскому языку и литературе систематически анализирует лингвистические
знания и развивает навыки лингвистического наблюдения. Поэтому я активно
задействую все вышеперечисленные типы уроков.
Подсчитано, что за пять уроков средний ученик говорит 3-5 минут. Эти
данные не должны удивлять учителя, но они, безусловно, должны побудить
его задуматься над этой темой. Именно поэтому наши сегодняшние уроки
посвящены дискуссиям и дебатам. Большая часть работы по подготовке таких
уроков ложится на плечи учителя: выбор темы, подход к ней, разработка плана
дискуссии, подбор вопросов и т. д. Такая работа более эффективна на уроках
литературы.
При всем многообразии и эффективности нетрадиционных уроков,
зачастую их использование по разным причинам невозможно. Однако очень
желательно, чтобы каждый урок был особенным, со своей «изюминкой». Это
позволяет опираться на нестандартные, творческие элементы, отделенные от
традиционного урока. Это и диктовка букв, и ребусы, и загадки, и диктовка
комментариев, и диктовка предупреждений «вагоновожатым» и т. д. Еще один
эффективный инструмент - дидактические игры, которые могут добавить
интереса к урокам русского языка. Цель игр - вызвать интерес к учебе, науке,
книгам, познанию. Помимо обучения, они играют важную роль в развитии
детей. Когда дети вовлекаются в дидактические игровые ситуации, их интерес
к учебной деятельности быстро возрастает, они лучше усваивают изучаемое и
их успеваемость значительно повышается. Важная роль веселых игр
заключается в снижении напряжения и создании положительных эмоций у
детей во время занятий. Улучшить способность к синтезу и восприятию
информации помогают такие игры, как «убери лишнее», «узнай меня» и
«виртуальные справочные бюро». Для этого важны ситуации успеха, часто
создаваемые
нестандартизированными
уроками
и
элементами
урока,
самостоятельность, которую дети получают на таких уроках, и творческое
отношение к родному языку, которое поощряется только на творческих
уроках.
В
последние
годы
я
часто
использую
на
своих
уроках
«мыслительныеouds» как прием развития критического мышления на этапе
рефлексии. «Мыслительныеouds» можно использовать на разных этапах
урока: на этапе обзора - как краткое сообщение для реализации ранее
приобретенных знаний и систематизации материала; на этапе понимания - как
упражнение на осмысление нового понятия; на этапе рефлексии - как средство
творческого выражения того, что было понято.
С одной стороны, оно закрепляет знания, умения и навыки, полученные
на уроке, с другой - позволяет ребенку проявить самостоятельность и найти
решение нестандартных задач и трудностей.
Виды домашних заданий

Творческие письменные задания

Языковое исследование текстов.

Подготовка
иллюстраций
к
литературным
произведениям,
создание видеороликов по мотивам литературных произведений;

рисование
обложек
и
иллюстраций
к
литературным
произведениям;

Чтение художественной литературы;

Драматизация художественных произведений

Исторический комментарий к произведению (слайд-шоу);

Создание самостоятельных литературных произведений в разных
жанрах;

Продолжение незаконченных произведений

Наблюдение за природой (фото- и видеосъемка);

Подготовка словесного диктанта;

Подготовка вопросов для тестов по предмету;

Подготовка конспектов и справочных таблиц;

Презентация (обрисовка героев произведения, биография автора);

Заучивание.
Такие домашние задания помогают избежать монотонности и рутины в
обучении. Дети могут почувствовать себя в роли автора, иллюстратора и
учителя. Необычные домашние задания стимулируют мышление, позволяют
ребенку обобщить и систематизировать материал по теме.
На любом уроке важно исследовать такую форму взаимодействия
учителя и ученика на уроке, чтобы максимально реализовать субъектную
позицию ученика. Ученику интересно принимать активное участие в уроке,
совершать ошибки и выяснять их причины. Задача учителя - помочь ученикам
осознать свою роль на уроке и перевести их учебную деятельность на
творческий уровень. Нет смысла доказывать, что использование новых
технологий на разных этапах урока сделает его более эффективным и
результативным, а процесс приобретения знаний учащимися - интересным и
продуктивным.