ПЛАН-КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ С ОБУЧАЮЩИМСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Конспект развивающего занятия для обучающегося с ОВЗ Тема: «Овощи» Цель: закрепление обобщающего понятия «овощи». Задачи: коррекционно-образовательные: - обучать построению фразы из 2-3 слов; - закреплять понятия «овощи»; коррекционно-развивающие: - воспитывать усидчивость; - развивать слуховое и зрительное внимание; - развивать умение действовать по инструкции. воспитательные: - воспитывать интерес к окружающей природе, умение любоваться ее красотой. Оборудование: муляж овощей (огурец, помидор, капуста, морковь, лук, свёкла, репа, картофель), разрезанные картинки, паззлы, мягкая игрушка - заяц. План занятия (время занятия 20 мин): I. Начальный этап (2 мин). Организационный момент (2 мин). II. Основной этап (11 мин). Упражнение «Научи зайку» (для развития артикуляции) (5 мин). Пазлы (3 мин). Игра «Один - много» (3 мин.) III. Заключительный этап (7 мин). IV. Рефлексия (3 мин). Подведение итогов занятия (4 мин). Ход занятия Учитель обращается к ребенку: «Здравствуй, _______. Сегодня к тебе на занятие пришел зайчик. Он хочет познакомить тебя с овощами». Учитель показывает ребенку мягкую игрушку. Учитель: «Зайчик будет доставать из этого мешочка овощи, а ты назовешь, что это такое». Учитель достает за зайца из мешка помидор: «Это что?» ребенок отвечает: «Помидор!» Учитель: «Да! Правильно, это помидор! Какого он цвета?» Ребенок (отвечает): «Красный». Учитель: «Да, красный. Молодец!» Учитель: «А теперь ты сам достань из мешочка овощ». Ребенок достает капусту. Учитель: «Что это?» Ребенок: «Капуста!» Учитель: «Какого цвета капуста?» Ребенок: «Зеленая!» Ребенок с ОВЗ продолжает доставать овощи, называет, что за овощ достал, какого он цвета. Упражнение «Научи зайку» (для развития артикуляции) Учитель говорит: «________, помоги зайке, научи зайку а) открывать рот; (Зайка, рот открой! Вот так! Вот так!) б) показывать зубы; (Зайка, зубы покажи! Вот так! Вот так!) в) показывать язык; (Зайка, покажи язык Вот так! Вот так!) г) откусывать морковку; (И морковку откуси! Ам! Ам!) д) облизывать губы» (Зайка съел всю морковку. Ему очень понравилась вкусная морковка. Он стал облизывать губы. Вот так!). Пазлы. Учитель говорит: «___________, это пазлы «Овощи», их нужно собрать». Когда ребенок собрал пазлы, учитель спрашивает, какой овощ собрал ребенок, какого он цвета, вкусный ли он. Игра «Один - много» Учитель показывает ребенку картинки, на которых изображены овощи в единственном и множественном числе. Ребенок отвечает либо «один», либо «много» в зависимости от того, что видит на картинке. 3. Заключительный этап. Беседа по сюжетной картинке Учитель показывает ребенку картинку: «_______, что на картинке? Это зайчик. Где он? В лесу. Что еще есть в лесу? Деревья. Что еще ты видишь на картинке?» 3. Итоги занятия. Рефлексия Учитель задает вопросы: «________, что мы делали на уроке? Какое у тебя настроение после урока? Выбери свое настроение!» (на парту учитель кладет смайлики из бумаги – с улыбкой, нейтральный и грустный). Ребенок выбирает смайлик, который отражает его настроение. 4. Рефлексия. Подведение итогов занятия. Учитель: «Наше занятие закончилось. Скажи, тебе понравилось играть? Что больше всего тебе понравилось? А что было трудно для тебя?» Ребенок дает ответы о том, что понравилось, и в чем были трудности.
