Стоя на месте поднимаем руки вверх.

Тема: Составление описательного рассказа «Овощи».
Задачи:
1. Научить составлять описательный рассказ об овощах с использование
плана.
2. Связно, непрерывно, логично высказывать свою мысль.
3. Контролировать произношение в самостоятельной речи.
4. Подбирать слова признаки к существительны.
5. Развивать внимание, память, мышление, моторику.
Оборудование:
Корзина, муляжи овощей, натуральные овощи, цветные карандаши,
иллюстрации овощей.
Ход занятия:
Л: Кто назовет какой-нибудь овощ, садится на свое место.
Дидактическая игра «Угадай, что в корзине?» (загадки об овощах, муляжиответы на загадки).
Л: (загадки)
Круглая, а не месяц, желтая, а не масло,
С хвостом, а не мышь? (Репа)
Летом в огороде, свежий, зеленый,
А зимою в бочке, крепкие соленые??? (Огурцы)
Дидактические упражнения:
Подбор признаков к предмету. Дети подбирают прилагательные,
характеризующие предмет: (помидор- красный, круглый, мягкий, сочный,
сладкий)
1.Описание помидора с опорой на натуральный предмет.
Л: Сегодня вы научитесь составлять рассказ о помидоре. Но прежде нужно
рассказать о нем все по порядку, какой он?
Д: Помидор красный, вкусный, мягкий, круглый и т.д.
2.Составление словосочетаний с однородными определениями.
Л:Скажите сразу, какой помидор по цвету и форме? Какой он на ощупь и на
вкус?
3. Употребление местоимения «ОН» вместо существительного.
Л: Слово помидор можно заменит словом «ОН», тогда рассказ будет лучше:
«Он мягкий и сочный».
Коллективное составление рассказа .
Дети по очередно называют предложения про помидор, логопед следит за
отработанной последовательностью описания и задает попутно вопросы.
Л: Что еще вы знаете про помидор?
Д: Помидор0- овощ и растет на грядке.
Динамическая пауза:
Раз, два, три, четырПомидор дадим мы Ире,
Пять, шесть, семь, восемьОгурцы у Сени спросим,
Девять, десять- завернем
И Наташе отнесем
Руки на поясе, наклоны влево-вправо.
Стоя на месте поднимаем руки вверх.
Шагаем на месте, наклоны вперед.
Развитие малкой моторики.
Работа с трафаретами по теме «Овощи» (заштриховывают контуры овощей)
Зрительная гимнастика (дети совершают движения глазами в соответствии с
текстом)
Ослик ходит выбирает,
Что сначала съесть не знает.
На верху созрела слива,
А внизу растет крапива,
Слева- свекла, справа- брюква,
Слева- тыква, справа- клюква,
Снизу- свежая трава,
Сверху- сочная ботва.
Закружилась голова,
Кружится в глазах листва,
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю лег.
Выполняют круговые движения глазами.
Закрываем глаза.