СОШ № 109 - школа № 109 г. Трехгорный

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №109»
Положение об организации
образовательного процесса
Положение
о структуре, порядке разработки и
утверждения программ учебных
предметов, курсов, модулей учителями
МБОУ «СОШ № 109» реализующими
ФГОС
РАССМОТРЕНО
на педагогическом
совете
протокол №8 от 19.04. 2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
директор МБОУ «СОШ №109»
_____________ Л.И.Клочко
приказ N48 « ОД» от 11.04. 2011г.
Положение
о структуре, порядке разработки и утверждения программ учебных предметов, курсов,
модулей учителями МБОУ «СОШ № 109» реализующими ФГОС
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение определяет структуру и порядок разработки и утверждения
программ учебных курсов, предметов и дисциплин (модулей) (далее – программа) в МБОУ
«СОШ № 109».
1.2. Программа по учебному предмету, курсу, модулю – это нормативно-правовой документ,
обязательный для выполнения в полном объеме, предназначенный для реализации
требований ФГОС второго поколения к условиям и результату образования обучающихся
начальной ступени образования по конкретному предмету учебного плана
общеобразовательного учреждения (далее – ОУ).
1.3. Программа раскрывает содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету;
логику изучения основ мировоззренческих идей с указанием последовательности тем,
вопросов и общей дозировки времени на их изучение; определяет общую научную и
духовно-ценностную направленность преподавания предмета, оценок, теорий, событий,
фактов.
1.4. Программы разрабатываются каждым учителем самостоятельно на один учебный год на
основе примерной или авторской учебных программ и хранятся у учителей и
администрации.
1.5.Цель
программы – конкретизация Основной образовательной программы общего
образования МБОУ»СОШ №109», создание условий для планирования, организации и
управления образовательным процессом по определенной учебной дисциплине
(образовательной области).
1.6.Задачи программы:
-конкретно определить содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины
(курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса
образовательного учреждения и контингента обучающихся.
1.7. Функции программы:
-нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном
объеме;
-целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она
введена в ту или иную образовательную область;
-процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения
элементов содержания;
-оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля
и критерии оценки уровня обученности учащихся.
-конкретизации, то есть уточняет планируемые результаты, контрольно-измерительные
материалы, учебно-методический комплекс, норму оценок по предмету.
2. Структура и составляющие программы.
2.1.Структура программы
-Титульный лист.
-Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели образования с учетом
специфики учебного предмета, курса.
-Общую характеристику учебного предмета, курса.
-Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
-Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета (для НОО)
-Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса.
-Содержание учебного предмета, курса.
-Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной
деятельности обучающихся.
-Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
-Планируемые результаты (для ООО)
-Приложения к программе (возможны)
2.2. Структурные элементы программы педагога
Элементы
программы
Титульный лист
Пояснительная
записка
Общая
характеристика
учебного предмета,
курса
Описание места
учебного предмета,
курса в учебном
плане
Описание
ценностных
ориентиров
содержания учебного
предмета (для НОО)
Содержание элементов программы
- полное наименование образовательного учреждения;
- гриф утверждения программы (согласование с заместителем
директора по УВР и директором школы с указанием даты);
- название учебного курса, для изучения которого написана
программа;
- указание параллели, класса, где реализуется программа;
- фамилию, имя и отчество разработчика программы (одного или
нескольких), квалификационная категория;
- название города, населенного пункта;
- год разработки программы
- перечень нормативно-правовых документов, на соновании
которых разработана рабочая программа;
- кратко формулируются общие цели учебного предмета для
ступени обучения;
- сроки реализации программы;
- общая характеристика учебного процесса: цели, задачи, основные
технологии, методы, формы обучения и режим занятий;
К какой образовательной области относится, в течение какого
времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и
годовое кол-во часов
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета,
курса рассматривается через «призму» изучения учебных
предметов, курсов, обеспечивающих появление ценностных
ориентиров содержания образования у обучающихся начального
общего образования, представленные в программе формирования
универсальных учебных действий
Результаты освоения
конкретного
учебного предмета,
курса (личностные,
метапредметные и
предметные)
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по
данной программе. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета, курса в
соответствии с требованиями ФГОС
Требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме
совпадают с требованиями ФГОС и примерной (авторской)
программой по предмету или примерными учебными программами
(для интегрированного курса).
Содержание тем
- перечень и название раздела и тем курса;
учебного курса
- необходимое количество часов для изучения раздела, темы;
- содержание учебной темы:
Календарно- перечень разделов, тем и последовательность их изучения;
тематическое
- количество часов на изучение каждого раздела и каждой темы;
планирование с
- указание на виды деятельности учащихся
указанием основных - планируемые результаты (личностные, метапредметные и
видов учебной
предметные)
деятельности
- конкретизируются формы и методы контроля;
обучающихся
Описание
- Средства обучения.
материально- Список рекомендуемой учебно-методической литературы должен
технического
содержать используемый учителем учебно-методический комплекс
обеспечения
(УМК) с обязательным указанием учебника и учебных пособий для
образовательного
учащихся и содержать полные выходные данные литературы.
процесса
Выпускник научится. Выпускник получит возможность научиться
Планируемые
результаты (для
ООО)
Приложения к
- контрольно-измерительные материалы
программе
- темы проектов;
- темы творческих работ и т.п.
3. Порядок введения в действие, контроль за реализацией программы педагога.
3.1.Учитель представляет программу на заседание школьного методического объединения
учителей-предметников на предмет соответствия установленным требованиям. В протоколе
заседания методического объединения учителей-предметников указывается факт
соответствия
программы установленным требованиям. Сроки рассмотрения рабочей
программы на методическом объединении до 01 сентября.
3.2. Программу представляют на согласование заместителю директора по учебновоспитательной работе. Заместитель директора школы в титульном листе под грифом
«Согласовано»
ставит
дату,
не
позднее
01
сентября,
подпись.
3.3. Руководитель образовательного учреждения приказом по основной деятельности
утверждает программу не позднее 01 сентября.
4. Компетенция и ответственность учителя
4.1. К компетенции учителя относятся:
 разработка программ учебных курсов;
 использование и совершенствование методик учебной деятельности и
образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных
технологий с применением информационных и телекоммуникационных технологий
при опосредствованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном
взаимодействии обучающегося и учителя;
 организация своей деятельности в соответствии с годовым календарным учебным
графиком на текущий учебный год и правилами внутреннего распорядка
общеобразовательного учреждения, иными локальными актами к уставу
общеобразовательного учреждения;
 осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в соответствии с федеральными нормами и федеральными
требованиями государственного стандарта общего образования, уставом школы;
отчетность о выполнении обучающимися практической части Рабочих программ в
соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения на текущий
учебный год и графиком учебного процесса (расписанием занятий).
4.2. Учитель несет ответственность за:
 невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;
 реализацию обучающимися не в полном объеме практической части программ в
соответствии с учебным планом общеобразовательного учреждения на текущий
учебный год и графиком учебного процесса (расписанием занятий);
 качество знаний, умений и способов деятельности, обучающихся по учебному курсу,
предмету, дисциплине (модулю);
 нарушение прав и свобод обучающихся во время реализации программ.
5. Контроль за реализацией программ
Контроль за реализацией рабочих программ осуществляется в соответствии с планом
внутришкольного контроля.