Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 23» Принято на заседании кафедр естественно-математических дисциплин, гуманитарных дисциплин Протоколы № 3 от 6.02.2023г. Утверждено приказом директора МАОУ "Гимназия № 23"________И.Х.Кутейникова Приказ № 37-од от 09.02.2023г. КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА Контрольно-измерительные материалы для обучающихся 6 классов разработал педагог-библиотекарь: Окольникова Ирина Сергеевна Спецификация контрольно-измерительных материалов для комплексной работы для обучающихся 6 классов 1.Назначение контрольно-измерительных материалов для комплексной работы для обучающихся 6 классов (далее – КИМ). КИМ проводятся в форме комплексной работы. Цель проведения комплексной работы по функциональной грамотности - определение уровня сформированности читательской, математической, естественно-научной, финансовой грамотности и глобальных компетенций у обучающихся 6-х классов. 2.Характеристика структуры и содержания КИМ. Работа состоит из двух текстов и 14 заданий к ним. Задания для проверки навыков читательской грамотности, математической, естественно-научной, финансовой грамотности и глобальных компетенций с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов, с кратким ответом на установление соответствия позиций, с заполнением таблиц, в которых нужно записать ответы, требующие логического мышления. Содержательная область оценки: 1. Чтение для личных целей Компетентностная область оценки: интегрировать и интерпретировать текст Контекст: личный Тип текста: сплошной (рассказ) Уровень сложности: средний Объект оценки: умение понимать фактологическую информацию 3.Продолжительность работы Время выполнения работы – 40 минут. 4.Система оценивания выполнения заданий и работы в целом с ответами 1-3 задания для проверки знаний по читательской грамотности Задание 1 Балл Содержание критерия 1 0 Задание 2 Балл 1 0 Задание 3 Балл 2 Дан один из следующих ответов: «на пастбище», «основной разговор происходил на пастбище», «за деревней», «в поле», «на дороге в поле», «на дорожной меже», «среди природы». Допустимые варианты: «пастбище», «на поле» Другой ответ или ответ отсутствует. Содержание критерия Выбран ответ 2 (Потому что Афоня не сразу смог понять то, что объяснял дед). Выбран другой вариант ответа или ответ отсутствует. Содержание критерия Выбраны ответы: 3 (Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь), 5 (Он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного 1 0 песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица) и никакие другие. Выбран один из двух верных ответов, никакие другие не выбраны ИЛИ выбраны два верных ответа и один неверный ИЛИ выбран один верный и один неверный. Выбраны другие варианты ответа или ответ отсутствует. 4-6 задания на проверку математической грамотности Содержательная область оценки: пространство и форма Компетентностная область оценки: интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов Контекст: местный Уровень сложности: средний Формат ответа: задание с выбором одного верного ответа Система оценивания: Задание 4 Балл Содержание критерия 1 Дан ответ: 2,8. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. Задание 5 Балл Содержание критерия 2 Отмечены ответы: 3 (№3), 4 (№4) и никакие другие. 1 Отмечен один из верных ответов и никакие другие. 0 Другой ответ, или ответ отсутствует. Задание 6 Балл 2 1 0 Содержание критерия Дан ответ 312,5 р. и приведено объяснение, подтверждающее этот ответ вычислениями или описывающее словами алгоритм нахождения процентов, например, «5 % от 6250 – это 6250 х 0,05= 312,5»; ИЛИ 6250 х 0,05= 312,5 ; ИЛИ « = 312,5»; ИЛИ «найти 0,95 от 6250 и вычесть это число из 6250»; ИЛИ «6250 разделить на 100 и умножить на 5». Дан верный ответ, а объяснение неполное, но в нем нет неверных действий или утверждений, например, «найти 5 % от 6250». Другой ответ, включая случай, когда дан верный ответ, а объяснение неверное или отсутствует, или ответ отсутствует. Задания 7-9 для проверки естественно-научной грамотности Содержательная область оценки: живые системы Компетентностная область оценки: выявление математических способностей Контекст: Личный Уровень: средний Система оценивания Задание 7 Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 1 (Из-за питания отравленным мёдом). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. Задание 8 Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 1 (Опыление растений). 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. Задание 9 Балл 2 1 0 Содержание критерия Отражена основная мысль: для сохранения урожая необходимо уничтожение организмов, которые угрожают жизни растения (насекомых, грибов, бактерий), могут поедать части растения/плодов, а удобрения только улучшают питание растения. Нет, одни удобрения не смогут помочь сохранить урожай. Мысль может быть отражена в любых формулировках, не искажающих общего смысла. Отражена основная мысль: наличие одних удобрений не поможет в таком случае спасти урожай, но не приводится объяснений об инсектецидах/пестицидах. Другой ответ, или ответ отсутствует. Задания 10-12 для проверки знаний по финансовой грамотности Содержательная область оценки: Покупки Компетентностная область оценки: Оценка финансовых проблем Контекст: Досуг и отдых Уровень: средний Задание 10 Балл Содержание критерия 1 Выбран ответ 4 <Как купить всё необходимое и уложиться в бюджет?>. 0 Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует. Задание 11 Балл 2 1 Содержание критерия Выбраны ответы: 2 <У одного и того же товара, как правило, несколько продавцов, можно выбрать того, кто предлагает товар по самой низкой цене>, 4 <Маркетплейсы предлагают систему бонусов и скидок для постоянных клиентов> и никакие другие. Допущена 1 ошибка. 0 Задание 12 Балл Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. Содержание критерия 1 0 Задания 13-14 для проверки знаний глобальной компетенции Содержательная область оценки: глобальные проблемы Компетентностная область оценки: оценивать информацию Контекст: общественный Уровень сложности: средний Задание 13 Балл Содержание критерия 2 1 0 Задание 14 Балл 2 1 Ответы: Содержит – НЕ содержит – Содержит – Не содержит – Содержит Вопрос Содержит НЕ содержит Как учёные подсчитывают, какое количество продуктов питания производится во всём мире ежедневно или за год и сколько пропадает? Какие сельскохозяйственные продукты выращивают в нашем регионе? Какая доля выращенных овощей остаётся на полях при уборке урожая? Какая часть территории суши занята мусорными свалками? Какова доля продуктов питания, которые были произведены, но испортились при хранении на складах? Выбраны верно 4 ответа; допущена одна ошибка ИЛИ выбраны верно 4 ответа, один ответ не выбран. Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. Содержание критерия Выбраны ответы: 1 (Во многих странах на законодательном уровне закреплена необходимость сортировки мусора), 3 (Сейчас работает много заводов, которые перерабатывают пластик и производят нужные вещи), 4 (Мы не используем пластиковые пакеты, когда идём в магазин. Всегда с собой многоразовая сумка) и никакие другие. Выбраны любые два правильных ответа, другие ответы не выбраны. Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует. 0 Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся за выполнение работы – 21 Перевод баллов в уровень . баллы 21-19 18-10 9-1 уровни повышенный базовый недостаточный Инструкция для обучающихся Вам предстоит выполнить задания олимпиады по функциональной грамотности. Олимпиада состоит из 14 заданий. В работе тебе встретятся разные задания с выбором одного или нескольких верных ответов из предложенных вариантов, с кратким ответом на установление соответствия позиций, с заполнением таблиц, в которых нужно записать ответы, требующие логического мышления. В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение этого ответа. Внимательно читай задания! Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания. Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным. На выполнение работы дается 40 минут. Желаем успеха! Комплексная работа по функциональной грамотности 6 классы Прочитайте текст и выполните задания к нему Цветок на Земле — Ты скажи мне про всё! Старый Тит взял Афоню за руку, и они пошли из избы наружу. Там солнце высоко стояло на небе и освещало зреющий хлеб на полях и цветы на дорожной меже́. Дед повёл Афоню полевой дорогой, и они вышли на пастбище, где рос сладкий клевер для коров, травы и цветы. Дед остановился у голубого цветка, терпеливо росшего корнем из мелкого чистого песка, показал на него Афоне, потом согнулся и осторожно потрогал тот цветок. — Это я сам знаю! — протяжно сказал Афоня. — А мне нужно, что самое главное бывает, ты скажи мне про всё! А этот цвет растёт, он не всё! Дедушка Тит задумался и осерчал на внука. — Тут самое главное тебе и есть!.. Ты видишь — песок мертвый лежит, он каменная крошка, и более нет ничего, а камень не живёт и не дышит, он мёртвый прах. Понял теперь? «— Нет, дедушка Тит», — сказал Афоня. — Тут понятного нету. — А цветок, ты видишь, жалкенький такой, а он живой, и тело себе он сделал из мёртвого праха. Стало быть, он мёртвую сыпучую землю обращает в живое тело, и пахнет от него самого чистым духом. Вот тебе и есть самое главное дело на белом свете, вот тебе и есть, откуда всё берётся. Цветок этот — самый святой труженик, он из смерти работает жизнь. — А трава и рожь тоже главное делают? — спросил Афоня. — Одинаково, — сказал дедушка Тит. — А мы с тобой? — И мы с тобой. Мы пахари, Афонюшка, мы хлебу расти помогаем. Афоня задумался среди трав и цветов. Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь; он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица и дышащие чистым духом в белый свет. (По А. Платонову) Вопрос 1. Где происходит основной разговор деда и внука? Запишите свой ответ. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Вопрос 2. Почему дедушка Тит осерчал на Афоню? Отметьте один верный вариант ответа. o Потому что Афоня сорвал цветок. o Потому что Афоня не сразу смог понять то, что объяснял дед. o Потому что Афоня не хотел продолжать семейную традицию и становиться пахарем. o Потому что Афоня задавал слишком много вопросов. Вопрос 3. Какие предложения говорят о том, что Афоня смог понять смысл того, что ему сказал дедушка? Отметьте все верные варианты ответа. o А мне нужно, что самое главное бывает, ты скажи мне про всё! o Афоня задумался среди трав и цветов. o Он сам, как цветок, тоже захотел теперь делать из смерти жизнь. o Он думал о том, как рождаются из сыпучего скучного песка голубые, красные, жёлтые счастливые цветы, поднявшие к небу свои добрые лица. Математическая грамотность Ковровая дорожка Недавно Марина решила, что в её комнате около кровати нужно положить ковровую дорожку. Марина измерила свободное место прямоугольной формы около кровати и получила результат 140 см х 200 см. Вопрос 4. Если ковровая дорожка займёт всё свободное место, то какова будет её площадь? Ответ запишите в квадратных метрах. В выходной день Марина с родителями поехала в магазин «Мир ковров и ковриков». В нём был большой выбор, поэтому Марина выбрала несколько вариантов понравившихся ковровых дорожек и записала данные о них в таблицу. № ковровой Ширина Длина (см) Цена дорожки (см) за 1 м2 1 200 200 1500 рублей 2 130 200 4000 рублей 3 140 200 2000 рублей 4 125 200 2500 рублей Родители предложили Марине потратить на покупку не более 7 000 рублей. Размеры свободного места прямоугольной формы около её кровати 140 см х 200 см. Вопрос 5. Какие две ковровые дорожки Марина может выбрать с учётом этих условий? Отметьте два варианта покупки. o 1 o 2 o 3 o 4 Когда Марина уже постелила около кровати ковровую дорожку, ей попалось на глаза рекламное объявление в газете – «Распродажа ковровых дорожек». Оказалось, что дорожку, похожую на ту, что Марина купила за 6250 рублей, можно было купить на 5 % дешевле. Вопрос 6. На сколько рублей дешевле обошлась бы Марине покупка? Запишите свой ответ в виде числа. ____________ Естественно-научная грамотность Пчелиные беды Во всём мире интенсивно применяются химические средства для сохранения урожая от вредителей и болезней. Эти средства стали незаменимыми участниками посевных мероприятий в агропромышленности, а также используются на дачных участках. В результате проводимых вблизи пасеки химических обработок сельскохозяйственных культур часто гибнут пчелиные семьи. И несмотря на то, что с июня 2021 года вступил в силу закон «О пчеловодстве в Российской Федерации», это не спасает от гибели миллионы пчёл. «Кошмар! Что же это делается!» – раздался крик откуда-то с улицы. Вопрос 7. Известно, что трутни и матка не контактируют с обработанными химикатами растениями. По какой причине, в таком случае, наступает их гибель? Отметьте один верный вариант ответа. o Из-за питания отравленным мёдом o Трутни и матка получают дозу пестицидов при облете территории o Погибают от летальных мутаций o Теряют способность производить мёд Олеся с трудом открыла глаза и, зевая, вышла из дома во двор своего дачного участка. Оказалось, это бабушка сокрушалась над погибшими в улье пчёлами. Вопрос 8. Выберите из списка главную роль пчёл в природе. Отметьте один верный вариант ответа. o Опыление растений o Изготовление мёда o Участие в пищевой цепочке o Борьба с насекомыми-вредителями В целях увеличения урожая в развитых странах обрабатывают около половины посевных площадей специальными веществами – пестицидами и инсектицидами. Вместе с пылью, подземными и наземными водами ядохимикаты распространяются повсеместно и представляют повышенную экологическую опасность. Наибольшую опасность для пчёл представляют инсектициды – средства, предназначенные для борьбы с вредителями (насекомыми). Вопрос 9. Помогут ли удобрения сохранить урожай, если не обрабатывать растения пестицидами и инсектицидами? Объясните свой ответ. Запишите свой ответ. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Финансовая грамотность Маркетплейс Семья Серебряковых в пятницу вечером собралась за ужином. «– Хочу вам всем напомнить, что завтра нам нужно будет сделать покупки на неделю вперёд», – сказала мама. – Нужно составить список покупок и понять, куда за ними поехать. – Список получится большой, и в одном магазине это вряд ли купишь, – задумчиво сказала мама. – Придётся потратить много времени на покупку всего, что нам нужно. – А что, если найти такой магазин, в котором есть все эти товары? – предложил Саша. – Не думаю, что это возможно, – ответил папа. – К тому же не будем забывать о важности приемлемых цен и наличия скидок. – «И не стоит забывать, что важна возможность выбора, нужен такой магазин, чтобы было много разного товара», – сказала старшая сестра Инна. А если заказать все товары на маркетплейсе? – предложила Инна. Вопрос 10. Какая финансовая проблема стоит перед семьёй Серебряковых? Отметьте один верный вариант ответа. o Как потратить меньше времени на покупки? o Как найти магазин с большим разнообразием товаров? o Как уменьшить список покупок? – «Я тоже слышала о таком способе делать покупки», – сказала мама. – Маркетплейс – это такой сайт, через который разные магазины могут продавать свои товары. Покупатель делает заказ, и ему привозят все товары на дом. Сайт один, а продавцов много. – А если заказать все товары на маркетплейсе? – предложила Инна. – «Я тоже слышала о таком способе делать покупки», – сказала мама. – Маркетплейс – это такой сайт, через который разные магазины могут продавать свои товары. Покупатель делает заказ, и ему привозят все товары на дом. Сайт один, а продавцов много. Как купить всё необходимое и уложиться в бюджет? Вопрос 11. Какие преимущества покупок на маркетплейсе можно назвать финансовыми? Отметьте все верные варианты ответа. o Можно заказать разные товары, за которыми пришлось бы ехать в несколько магазинов o У одного и того же товара, как правило, несколько продавцов, можно выбрать того, кто предлагает товар по самой низкой цене. o На маркетплейсе огромный выбор товара, можно даже купить вещи, которых нет в магазинах, например, одежду из прошлых коллекций. o Маркетплейсы предлагают систему бонусов и скидок для постоянных клиентов. Все товары можно заказать с доставкой на дом, не придётся тратить время на поездку в магазины. А что, если товар привезут не тот, который я заказывал? Или он будет плохого качества? В магазине я сам могу внимательно рассмотреть товар, а тут только картинка в интернете. Можно ли будет товар вернуть? – спросил папа. – Я слышал, что существуют особые правила возврата товара при дистанционном способе купли-продажи. Маркетплейс: правила возврата приобретенных товаров Товары можно вернуть в течение 30 дней, если: o Товар надлежащего качества, но вам не подошёл размер, вы заказали несколько вариантов на выбор или просто не понравилось, как смотрится товар. o Товар ненадлежащего качества – пришла подделка, товар не работает или присутствуют видимые повреждения. Исключение – товары надлежащего и ненадлежащего качества, которые можно вернуть в течение 7 дней: o парфюмерия и косметика; o книги, брошюры, альбомы, нотные издания, календари, буклеты; o предметы личной гигиены, например, зубные щётки, расчёски, заколки, парики. Вопрос 12. В каком случае будет возможно вернуть товар и деньги за него при условии покупки на маркетплейсе? Отметьте «Можно вернуть» или «Нельзя вернуть» для каждой ситуации. Можно вернуть Нельзя вернуть Мама получила заказанные сапоги для Саши. На следующий день Саша их примерил, и они оказались малы. Через две недели после покупки Инна решила примерить заколку для волос и увидела, что она сломана. Через два дня папа, читая заказанную книгу, обнаружил несколько пустых непропечатанных страниц. Ситуация Глобальные компетенции Мы тоже участвуем Каждый может и должен внести свой вклад, чтобы сохранить природу на планете: президенты и премьер-министры, мэры, руководители предприятий, общественные лидеры, школьники. Каждый может быть героем по-своему. Наше общество супергероев принимает меры, чтобы сохранить природу. Среди нас «Зелёный проводник», «Модельер», «Эксперт по энергетике» и другие герои. Супергерои учат всех людей заботиться об окружающей среде. Они выполняют важные миссии. Зачем нам нужен «Зелёный проводник»? Он сохраняет растения здоровыми и не позволяет им пропадать даром. Пришло время позаботиться о природе. Один из способов защитить природу – сократить количество отходов, которые мы производим. Считается, что в природе не существует такого понятия, как мусор. Производят мусор люди, и наш мусор часто оказывается на свалках или в океане, озёрах и реках. Знаете ли вы, что одна треть всех производимых продуктов питания теряется или портится? Это означает затрату ресурсов, таких как земля, вода, электроэнергия, необходимых для производства продовольствия. Сокращая количество пищевых отходов, вы можете сэкономить деньги, сократить выбросы парниковых газов и помочь сохранить ресурсы для будущих поколений. Покупайте овощи, которые имеют неидеальную форму, выглядят некрасивыми, ведь если вы их не купите – их выбросят. Покупка местных продуктов питания в сезон также помогает окружающей среде, поскольку снижает потребность в перевозках. Вопрос 13. На уроке школьники обсуждали вопрос о том, что большое количество продуктов питания, которые производят люди, теряется или портится. Они составили список вопросов, ответы на которые содержат дополнительную информацию по этой проблеме. Ответы на какие вопросы содержат дополнительную информацию о потерях продуктов питания и их изучении? Отметьте «Содержит» или «НЕ содержит» для каждого вопроса. Вопрос Содержит НЕ содержит Как учёные подсчитывают, какое количество продуктов питания производится во всём мире ежедневно или за год и сколько пропадает? Какие сельскохозяйственные продукты выращивают в нашем регионе? Какая доля выращенных овощей остаётся на полях при уборке урожая? Какая часть территории суши занята мусорными свалками? Какова доля продуктов питания, которые были произведены, но испортились при хранении на складах? Люди имеют разные точки зрения на возможность сократить количество мусора, который производит общество. Вопрос 14. Какие из перечисленных высказываний принадлежат людям, считающим, что человечество может уменьшить количество мусора и уже принимает меры для этого? Отметьте все верные варианты ответа. o Во многих странах на законодательном уровне закреплена необходимость сортировки мусора. o Наша планета большая, можно для свалок мусора найти малозаселённые места, там они никому не будут мешать. o Сейчас работает много заводов, которые перерабатывают пластик и производят нужные вещи. o Мы не используем пластиковые пакеты, когда идём в магазин. Всегда с собой многоразовая сумка. o Выброшенные продукты питания не засоряют почву, даже могут сделать её более плодородной. или сдавая старую одежду на переработку, вы можете экономить воду и сокращать количество отходов
