Фонд оценочных средств дисциплины История Мировой Культуры для специальности 54.02.01 Дизайн
advertisement
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского» ПАСПОРТ фонда оценочных средств учебной дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 54.02.01 Дизайн Соликамск 2022 Комплект фондов оценочных средствпо учебной дисциплине ОД.02.01 История мировой культуры работан на основе ФГОС СПО по специальности среднего профессионального образования 54.02.01 Дизайн,рабочей программы учебной дисциплины. Разработчик: ГБПОУ «Соликамский социальнопедагогический колледж имени А.П. Раменского» Преподаватель высшей квалификационной категории ФИО Галина Ивановна Якушева Эксперты: ГПБОУ «Соликамский социальнопедагогический колледж имени А.П. Раменского» Преподаватель высшей квалификационной категории ФИО Ольга Владимировна Заболотных Одобрено на заседании кафедры естественно - научных и эстетических дисциплин, ( протокол № _____ от …. (дата) Заведующий кафедройестественно - научных и эстетических дисциплин, ____________________________(Татьяна Петровна Аппельганц) (подпись) (инициалы, фамилия) «УТВЕРЖДАЮ» Заместитель директора по учебной работе __________________________ (Н.В. Шилова) (подпись) (инициалы, фамилия) 2 СОДЕРЖАНИЕ I Паспорт комплекта фондов оценочных средств ……………………….4 Область применения…………………………………………………………..4 Объекты оценивания – результаты освоения УД…………………………...4 Формы контроля и оценки результатов освоения УД………………………7 Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации…………………………………………………..15 II Текущий контроль и оценка результатов обучения УД……………..18 Спецификация письменных контрольных работ на первом курсе…...……18 Контрольная работа №1 по разделу «Теория культуры»…………………...20 Контрольная работа №2 по разделу «Культура Древнего мира».………..22 Спецификация письменных контрольных работ на втором курсе ………27 Контрольная работа №3 по разделу «Культура Древнего мира»……… 28 Контрольная работа №4 по разделу «Культура европейского средневековья и Византии. Эпоха Возрождения»………………………………………………..30 Контрольная работа №5 по разделу «Особенности культуры и искусства эпохи Просвещения»…………………………………………………………………..32 Контрольная работа №6 по разделу «Культура Нового и Новейшего времени»……………………………….………………………………………………..35 Контрольная работа №7 по разделу «Место и роль России в мировой культуре, тема 1………………..……………………………………………………38 Контрольная работа №7 по разделу «Место и роль России в мировой культуре, тема 2………………..……………………………………………………44 III Промежуточная аттестация по УД ……………………………………47 Спецификация дифференцированного зачета………………… ……………47 Спецификация экзамена………………………………………………………54 3 I Паспорт комплекта фондов оценочных средств 1. Область применения Комплект фондов оценочных средств (ФОС) предназначен для проверки результатов освоения учебной дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры, профессиональной образовательной программы по специальности СПО 54.02.01 Дизайн. Объем часов на аудиторную нагрузку по УД 210 час., на самостоятельную работу 70 час. 2. Объекты оценивания – результаты освоения УД Комплект ФОС позволяет оценить следующие результаты освоения учебной дисциплиныв соответствии с ФГОС специальности 54.02.01 Дизайн и рабочей программой дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры: умения: - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; знания: - основные виды и жанры искусства; - изученные направления и стили мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; - характерные черты определенных культурно-исторических периодов, эпох, стадий развития человечества; - термины и понятия, отражающие суть определенной эпохи, явления. 4 Перечень основных показателей оценки результатов знаний и умений, подлежащих текущему контролю и промежуточной аттестации РЕЗУЛЬТАТЫ: ПК ПК 1.2, ПК 2.2 Основные показатели оценки результата (освоенные умения, усвоенные знания) У.1 узнавать изученные У.1.1- узнает изученные произведения музыки, произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, живописи, архитектуры, скульптуры по видеоматериалу, иллюстрациям, через прослушивание музыкального направлением материала; У.1.2 соотносит изученные произведения музыки, живописи, скульптуры, архитектуры с определенной эпохой, стилем, направлением. ПК 1.2, ПК 2.2 У.2 - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства ПК 1.2, ПК 2.2 У.3 -пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре ПК 2.7 У.4 -выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения) ПК 1.2, ПК 2.2, ПК2.7 У.5использовать ПК 1.2, ПК 2.2, ПК2.7 З. 1- основные искусства приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; виды и У. 2.1- устанавливает стилевые связи (романский, готический, барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн) между произведениями музыки, живописи, скульптуры, архитектуры, литературы; У . 2.2 – устанавливает сюжетные связи (образ, характер, настроение) между произведениями разных видов искусств. У. 3.1- использует научную, художественную, справочную литературу, материалы Интернет о мировой художественной культуре; У. 3.2 – использует специальную музыкальную и литературу по изобразительному искусству, альбомы по искусству. У. 4.1 – выполняет учебные задания (доклады, заполняет таблицы новых направлений и стилей в искусстве, делает сравнительный анализ художественных стилей и направлений, составляет антологии произведений разных эпох); У. 4.2 – выполняет творческие задания (сообщения по темам, эссе, сочинения). У. 5.1 – использует приобретенные знания и умения в практической деятельности в процессе занятий по профильным дисциплинам (живопись, рисунок, композиция); У 5.2 – использует приобретенные знания и умения в повседневной жизни (в культуре поведения, в высказывании собственных впечатлений о произведениях искусства, художественном образе и ассоциациях с другими видами искусств); У 5.3 - использует приобретенные знания и умения в собственном живописном и дизайнерском творчестве. жанры З. З.1.1 – вид искусства, его разновидности (музыкальное, изобразительное, архитектура, скульптура); З. 1.2 - жанр искусства: -в живописи и скульптуре: исторический, бытовой, батальный, портрет, пейзаж, натюрморт; - в музыке: вокальный (песня, романс, серенада, баркарола), инструментальный (пьеса, концерт, симфония), опера, балет; -в архитектуре: объемные сооружения, ландшафтный, градостроительный. 5 ПК 1.2, ПК 2.2, ПК2.7 З. 2 - изученные направления и Изученные произведения и стилимировой стили мировой художественной художественной культуры (романский, готический, барокко, рококо, классицизм, романтизм, реализм, культуры ПК 1.2, ПК 2.2, ПК2.7 З.3 -шедевры художественной культуры ПК 1.2, ПК 2.2, ПК2.7 З.4 - особенности языка различных видов искусства модерн); мировой З. 3.1 –шедевры мировой художественной культуры; З.3.2 - принадлежность шедевров мировой культуры в живописи, музыке, литературе, архитектуре, скульптуре к культурно-исторической эпохе, стилю. .4.1 – основные средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, динамика, гармония, тембр; З.4.2 - основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень, фактура, манера письма; З.4.3- средств а создания архитектурного образа: симметрия, пропорции, масштаб. Вышеперечисленные умения, знания и практический опыт направлены на формирование у студентов следующих профессиональных и общих компетенций: В результате изучения дисциплины «История мировой культуры» у студентов формируются следующие компетенции: Общие ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. Профессиональные компетенции,соответствующие основным видам профессиональной деятельности – ПК 1.2. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. ПК 2.2.Ииспользовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. 6 3. Формы контроля и оценки результатов освоения УД «История искусств» Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения УД. В соответствии с учебным планом специальности 54.02.01 Дизайн, рабочей программой дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры предусматривается текущий и промежуточный контроль результатов освоения. Распределение основных показателей оценки результатов по видам аттестации 7 Код и наименование элемента умений и (или) знаний Виды аттестации Входной Текущий контроль Промежут очная аттестаци я - + + - + + У. 3.1- использует научную, художественную, справочную литературу, материалы Интернет о мировой художественной культуре; У. 3.2 – использует специальную музыкальную и литературу по изобразительному искусству, альбомы по искусству. - + + У. 4.1 – выполняет учебные задания (доклады, - + + контрол ь У.1 - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением У.1.1- узнает изученные произведения музыки, живописи, архитектуры, скульптуры по видеоматериалу, иллюстрациям, через прослушивание музыкального материала; У.1.2 соотносит изученные произведения музыки, живописи, скульптуры, архитектуры с определенной эпохой, стилем, направлением. З. З.1.1 – вид искусства, его разновидности (музыкальное, изобразительное, архитектура, скульптура); З. 1.2 - жанр искусства: -в живописи и скульптуре: исторический, бытовой, батальный, портрет, пейзаж, натюрморт; - в музыке: вокальный (песня, романс, серенада, баркарола), инструментальный (пьеса, концерт, симфония), опера, балет; -в архитектуре: объемные сооружения, ландшафтный, градостроительный. З. 2 - изученные направления и стили мировой художественной культуры З. 3.1 –шедевры мировой художественной культуры; З.3.2 - принадлежность шедевров мировой культуры в живописи, музыке, литературе, архитектуре, скульптуре к культурноисторической эпохе, стилю. У.2 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства З. 2.1- устанавливает стилевые связи (романский, готический, барокко, классицизм, романтизм, реализм, модерн) между произведениями музыки, живописи, скульптуры, архитектуры, литературы; У . 2.2 – устанавливает сюжетные связи (образ, характер, настроение) между произведениями разных видов искусств.. З. 2 - изученные направления и стили мировой художественной культуры З. 3.1 –шедевры мировой художественной культуры; З.3.2 - принадлежность шедевров мировой культуры в живописи, музыке, литературе, архитектуре, скульптуре к культурноисторической эпохе, стилю. У.3 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре У.4 -выполнять учебные и заполняет таблицы новых направлений и стилей в искусстве, делает сравнительный анализ 8 творческие задания (доклады, сообщения) художественных стилей и направлений, составляет антологии произведений разных эпох); У. 4.2 – выполняет творческие задания (сообщения по темам, эссе, сочинения). У.5 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельног о художественног о творчества У. 5.1 – использует приобретенные знания и умения в практической деятельности в процессе занятий по профильным дисциплинам (живопись, рисунок, композиция); У 5.2 – использует приобретенные знания и умения в повседневной жизни (в культуре поведения, в высказывании собственных впечатлений о произведениях искусства, художественном образе и ассоциациях с другими видами искусств); У 5.3 - использует приобретенные знания и умения в собственном живописном и дизайнерском творчестве. З.4.1 – основные средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, динамика, гармония, тембр; З.4.2 - основные средства создания художественного образа: колорит, рисунок, светотень, фактура, манера письма; З.4.3- средств а создания архитектурного образа: симметрия, пропорции, масштаб. - + + Содержательно-компетентностные матрицы оценочных средств Коды оценочных средств Коды оценочных средств Наименование оценочного средства Краткая характеристика оценочного средства 1 Задания для самостоятельной работы 2 Контрольная работа Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по учебной дисциплине. Средство контроля усвоения учебного материала раздела учебной дисциплины, организованное через разные виды 9 Представление оценочного средства в фонде Комплект заданий для самостоятельной работы Задания для К/Р по разделам (темам) учебной дисциплины деятельности. 3 Рабочая тетрадь Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала. Образец тетради 4. Практическая работа Средство проверки: узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением. Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства Фонд практических работ 5. Тест 6. 7. 8. Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. Средство, позволяющее Эссе оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей учебной дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Дифференцированный Средство, позволяющее оценить конечные зачет результаты обучения, выявить степень овладения студентами системой знаний и умений. Средство, позволяющее Экзамен оценить конечные результаты обучения, выявить степень овладения 10 Фонд заданий рабочей тестовых Тематика эссе Комплект промежуточной аттестации Комплект экзаменационных материалов. студентами системой знаний и умений, сформированных ОК, ПК. 11 Формы текущего контроля Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении курса обучения. Текущий контроль результатов освоения УД в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих обязательных форм контроля: - проверка выполнения самостоятельной работы студентов; - проверка выполнения практических работ (заполнение таблицы для сравнительного анализа стилей, эпох; работа в тетради - работа с текстом и др.); - проверка выполнения контрольных работ; - проверка «5» - минуток (опрос, викторина, мини-тест, мини-эссе, и др.) - проверка докладов (рефератов), мини-сообщений; - проверка знаний и умений на семинарском занятии; - проверка знаний и умений через исследовательскую деятельность (написание рефератов; оформление устного сообщения, доклада, выступлений на НПК и др.) Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, тестирование по темам отдельных занятий («5-минутки»), терминологический диктант, заполнение таблиц разного содержания, высказывание своего мнения о культуре разных эпох, работа с тексом и выделение в нем главное, характерное. Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний, овладения профессиональными компетенциями. В ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей программой УД,учатся сравнивать разные виды и жанры, разные стили и эпохи в целом; учатся делать выводы, высказывать свое мнение об услышанном и увиденном в той или иной культуре, опираясь на свои чувства, впечатления и теоретические знания. Список практических работ: Практическая работа №1. Составление опорного конспекта по теме «Историко-типологический и эволюционный подходы к исторической динамике культуры». Практическая работа №2.«Заполнение таблицы возникновения искусства в соответствии с периодизацией первобытности». Практическая работа №3. «Сравнительная характеристика культур Месопотамии и Древнего Египта». Составление опорного конспекта. 12 Практическая работа №4.Проведение аналитического исследования по теме «Общие типологические черты культуры древних цивилизаций: консерватизм, «растворенность» человека в обществе и государстве, единство с природой, пассивность». Практическая работа №5.Заполнение таблицы развития науки, литературы, искусства древнегреческой культуры в соответствии с периодизацией (доклассический период, классический период, культура эпохи эллинизма), выделив художественные доминанты каждого периода. Практическая работа №6.Заполнение таблицы развития культуры Древнего Рима в соответствии с периодизацией (этрусская культура, царский период, период Республики, период империи). Практическая работа № 7.Составление опорного конспекта с элементами аналитического анализа по античной культуре. Практическая работа №8.Сравнительный анализ культуры Византии и античных традиций, православия и католичества. Практическая работа №9.Заполнение таблицы особенностей художественных стилей европейского средневековья с кратким описанием шедевров европейской архитектуры. Практическая работа №10.Сравнительный анализ особенностей культуры Возрождения и античной культуры. Практическая работа №11. Сравнительная характеристика художественных стилей 17 века. Практическая работа №12, Заполнение таблицы особенностей культуры и искусства эпохи Просвещения с кратким описанием шедевров европейской культуры. Практическая работа №13.Сравнительная характеристика разнообразия художественных направлений и стилей 19 века. Слушание и разбор музыкальных произведений Ф. Шопена, Ф. Листа, Ф. Шуберта, Д. Верди. Практическая работа №14. Сравнительная характеристика русской иконописи: Феофан Грек, Андрей Рублев, Дионисий, Симон Ушаков. Практическая работа №15.Заполнение таблицы развития новых сфер культуры – науки, художественной литературы, светской живописи, общедоступного театра. Практическая работа №16.Экскурсия в музей г. Соликамска «Богоявленская церковь» с последующим обсуждением художественных ценностей музея. Практическая работа №17. Сравнительная характеристика романтизма и критического реализма в русской культуре 19 века. Практическая работа №18. Заполнение таблицы новых направлений в литературе, изобразительном искусстве, музыки, театра, кино. 13 Содержание, этапы проведения и критерии оценивания практических работ представлены в методических указаниях (рекомендациях) по проведению практических работ. Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний, овладение профессиональными компетенциями. Самостоятельная подготовка студентов по УД предполагает следующие виды и формы работы: Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и методической литературы с целью написания реферата Самостоятельное изучение материала, выбор главного в тексте для выполнения заданий; Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме. Выполнение практических заданий: разработка презентаций, публичных выступлений. Работа с нормативной литературой, со справочной литературой; Оформление отчетов по практическим работам, и подготовка к их защите. Составление кроссвордов по темам УД. Задания для выполнения самостоятельной работы, методические рекомендации по выполнению и критерии их оценивания представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов. Проверка выполнения контрольных (проверочных) работ. Контрольная работа проводится с целью контроля усвоенных умений и знаний и последующего анализа типичных ошибок и затруднений обучающихся в конце изучения темы или раздела. Согласно календарнотематическому плану УД предусмотрено проведение следующих контрольных работ: Контрольная работа 1. Тема «Общее понятие культуры. Культура, цивилизация, природа» (тест, сочинение-рассуждение на одну из предложенных тем Контрольная работа 2. Тема «Культура Древнего мира» (семинар). Контрольная работа 3. Тема «Влияние античной культуры на развитие европейской цивилизации» (семинар). Контрольная работа 4. Тема «Культура средневековой Европы». Контрольная работа 5. Тема «Особенности культуры и искусства эпохи Просвещения». Контрольная 6 Тема «Особенности западноевропейской культуры Нового времени». 14 Контрольная работа 7. Тема «История русской культуры» (семинар). Спецификации контрольных работ приведены ниже в данном комплекте ФОС. Сводная таблица по применяемым формам и методам текущего контроля и оценки результатов обучения Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Уметь: - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; Знать:- основные виды и жанры искусства; - изученные направления и стили мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; - характерные черты определенных культурно-исторических периодов, эпох, стадий развития человечества; - термины и понятия, отражающие суть определенной эпохи, явления. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения устный опрос, собеседование, тестирование, практические работы, доклад (реферат). Кейс - метод, эссе, наблюдение за деятельностью студента, семинарские занятия, дифференцированный зачет, экзамен. устный опрос, терминологические диктанты, практические работы, срезы знаний «5-минутки», доклад (реферат), наблюдение за деятельностью студента, тест, устный и письменный анализ произведений культуры, дифференцированный зачет, экзамен. Форма промежуточной аттестации Промежуточная аттестация по УД – оценка за семестр, дифференцированный зачет, экзамен, спецификация которого содержится в данном комплекте ФОС. 15 Студенты допускаются к сдаче экзамена при выполнении всех видов самостоятельной работы, практических и контрольных работ, предусмотренных рабочей программой и календарно-тематическим планом УД. Дифференцированный зачет проводится за счет времени, отведенного на изучение УД. При условии своевременного и качественного выполнения студентом всех видов работ, предусмотренных рабочей программой УД. ДЗпроводится в форме тестирования. 4. Система оценивания комплекта ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации Система оценивания каждого вида работ описана в соответствующих методических рекомендациях и в спецификации к контрольным работам и итоговой аттестации. При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее: - качество выполнения практической части работы; - качество оформления отчета по работе; - качество устных ответов на контрольные вопросы при защите работы. Каждый вид работы оценивается по пятибалльнойшкале. «5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа. «4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. «3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения. «2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания. Тест оценивается по пятибалльной шкале следующим образом: стоимость каждого вопроса - 1 балл. За правильный ответ студент получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются. Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. 16 Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. Способы формирования общих и профессиональных компетенций по учебной дисциплине № ОК. ПК Наименование ОК Способы формирования ОК 1 Понимать сущность и социальную Прием: «Что бы значимость своей будущей профессии, начальной школы проявлять к ней устойчивый интерес страны?». ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации Выполнение пособиям. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. Устный опрос, актуализация имеющихся знаний по теме (разделу). Использование знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. Мотивация: использование знаний по истории мировой культуры в практической деятельности – на педагогической практике в системе ДО, общеобразовательной школе. ОК 4 ОК 8 ОК 11 ПК 1.2. ПК 2.2. ПК 2.7 я рассказал ученику про культуру нашей заданий по методическим Выполнение самостоятельной работы по методическому пособию с использованием репродукций, словарей, учебников, Интернет ресурсов. Выполнение аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы. Анализ художественных, музыкальных и литературных произведений (живопись, архитектура, скульптура, графика, музыка, литература). Выступление, выполнение и защита практических работ, выполнение и защита реферата; написание эссе; устный и письменный анализ произведений культуры; высказывание своего мнения о картине, об искусстве, о творчестве художника; сравнение 17 произведений искусства, стилей, характерных особенностей эпох. Матрица сформированности общих компетенций ОК-1 ОК-2 Раздел 1. Теория культуры + + Раздел 2. Культура Древнего мира Раздел 3. Античная культура Раздел 4. Культура европейского средневековья и Византии. Эпоха Возрождения. Раздел 5. Культура Нового и Новейшего времени Раздел 6. Место и роль России в мировой культуре + + + + + + + + + + + Раздел учебной дисциплины ОК-4 ОК-8 ОК-11 + + + + + + + + + + + + + + + + + ПК 1.2 ПК 2.2 ПК 2.7 Матрица сформированности профессиональных компетенций Раздел учебной дисциплины Раздел 1. Теория культуры + + Раздел 2. Культура Древнего мира + НА + Раздел 3. Античная культура + + Раздел 4. Культура европейского средневековья и Византии. Эпоха Возрождения. Раздел 5. Культура Нового и Новейшего времени + ПРАК ТИ КЕ + Раздел 6. Место и роль России в мировой культуре + + + + II Текущий контроль и оценка результатов обучения УД Спецификация Письменныхконтрольных работ по дисциплине по УД ОД.02.01 История мировой культуры 1 курс 1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по УД ОД.02.01 История мировой культуры по разным разделам с целью текущей проверки знаний и умений. 2. Контингент обучающихся – 1 курс специальности 54.02.01 Дизайн. 3. Система оценивания письменных контрольных работ в целом Каждое задание контрольной работы в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: «5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять 18 теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений. «4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. «3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практикоориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения. «2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания. Итоговая оценка за контрольные работы определяется как средний балл по всем заданиям. 4. Формы предъявления результата: тест и мини-сочинение на одну из предложенных тем.. Выполненные задания теста (контрольной работы) в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. 5. Рекомендации по подготовке к контрольным работам При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также: - Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. -Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. - Дорохова М.А. История культуры: конспект лекций. - Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: уч.пос. для студ. сред. пед. Учеб. Заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 448с.: ил. Чтобы успешно справиться с заданиями письменной контрольной работы, 19 нужно внимательно прочитать материал. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха. ТЕКСТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ КР №1по разделу:«Теория культуры» Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4; З1.1,З3.1, З3.2; 2. Время контроля: подготовка - 2 мин.; выполнение 40 мин.; оформление и сдача - 3мин.; всего - 45 мин. 3. Структура контрольной работы Контрольная работа по теме «Общее понятие культуры. Культура, цивилизация, природа» включает 2 части: в 1 части 3 задания разного уровня сложности, во 2 части: 19 заданий. Содержание работы: Тест Часть1 Задания с кратким ответом 1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «народная культура». Традиция, стандартизированность, фольклор, анонимный творец, социальная привычка. 2. Установите соответствие между компонентами духовной жизни и её видами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. КОМПОНЕНТЫ ДУХОВНОЙ ВИДЫ ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ ЖИЗНИ A) философия Б) 1. духовная жизнь общества 2. вера B) религиозные организации Г) духовная жизнь личности знания Д) искусство 3. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков. «Всякая культура сочетает традиции и новации. Традиции -консервативное начало; они обеспечивают __________(А) культурного процесса, без них в культуре воцарился бы _________ (Б).Новации тоже необходимы: благодаря им происходит ______(В) культуры. 20 Однако соотношение между традициями и новациями складываются по -разному. Так, инновационная культура, в отличие от традиционной, восприимчива к новациям и отличается _____(Г). При ней коллективистское начало уступает место __________ (Д): человек обретает автономию и свободу. Создаются условия для различных форм ________ (Е), результаты которого получают социальное признание и входят в жизнь». 1.индивидуализм 2. развитие 3. теория 4. динамичность 5. творчество 6. хаос 7. стабильность 8. личность 9. Обычай. Часть 2 А1. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется 1) народной 2) массовой 3) национальной 4) элитарной А2. Массовая культура 1) появилась с развитием средств массовой информации2) сопровождает всю историю человечества, 3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры, 4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа; А3. Верны ли суждения? Культура –это:А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты. 1) верно только А,2) верно только Б, 3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны; А 4. Верны ли суждения? Произведения массовой культурыА. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны. А 5. Духовной культурой называется 1) культура чтения, 2) религиозный культ, 3) процесс и результат духовного производства, 4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными. А 6. Многообразие культур служит в современном мире проявлением 1) национальной изолированности 2) национальной дифференциации 3) культурного застоя 4) культурной глобализации А 7. Верны ли следующие суждения о культуре? А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другомБ. Общество может существовать, не создавая культуру. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны А 8. Под культурой в наиболее широком смысле понимается 1) уровень развития науки и техники, 2) совокупность всех достижений человека, 3) уровень образованности населения 4) все жанры искусства. А 9. Проявлением какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?1) массовой 2) народной 3) экранной 4) элитарной 21 А 10. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре 1) экранной 2) народной 3) массовой 4) духовной. А 11. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного: 1) имеют авторство, 2) предусматривают широкое тиражирование, 3) обладают жанровым разнообразием, 4) используют систему художественных образов; А 12. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре 1) массовой 2) элитарной 3) национальной 4) обыденной. A 13. Реклама является неотъемлемой частью 1) элитарной культуры 2) народной культуры 3) массовой культуры 4) духовной культуры. А 14. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к 1) элитарной культуре 2) экранной культуре 3) массовой культуре 4) народной культуре. А 15. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории. Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи,кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль. 1) верно только А, 2) верно только Б, 3) верны оба суждения, 4) оба суждения не верны. А 16. Культура в широком смысле слова, -это 1) сложные формы поведения человека и животных 2) все, что относится к деятельности в сфере искусства, 3) степень воспитанности определенного человека 4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты. А 17. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны А 18 Продуктоммассовой культуры является 1) симфония 2) фольклор 3) балетный спектакль 4) городской роман. А 19 Фундаментом духовной жизни общества является 1) познание 2) искусство 3) наука 4) культура. КР №2 по разделу: «Культура Древнего мира» Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 22 1. Время контроля: подготовка - 2 мин.; выполнение 75 мин.; оформление и сдача - 3мин.; всего - 80 мин. 2. Структура контрольной работы Контрольная работа в виде семинарского занятия по теме «Культура Древнего мира» включает 2 части: в 1 части рассматриваются вопросы по культуре Древнего Египта (4 вопроса), во 2 части семинарского занятия обсуждаются вопросы по культуре Древних Восточных стран: Месопотамия, Индия, Китай. Кроме этого в конце семинара для закрепления материала проводится практическая работа с иллюстративным материалом и тестовым заданием. Содержание работы: Семинар по теме: «Культура Древнего мира (Египет)» Вопросы для обсуждения: 1. Наука, образование и письменность в Древнем Египте. 2. Древнеегипетская архитектура. 3. Искусство древних египтян: канон и отступление от него. 4. Религия и мифология Древнего Египта. Источники и литература: 1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. 2. Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. 3. Дорохова М.А. История культуры: учебное пособие. Саратов, 2012. 4. Культурология: История мировой культуры: учебник / Под ред. А.Н. Марковой. М., 2012 (или 2007, 2008). 5. Клевцов П.Б. Теория и история мировой культуры: учебное пособие. СПб.2008. 6. Любимов Л.Д. История мирового искусства. Древний мир. Древняя Русь. Западная Европа. М., 2007. 7. Степанов А.С. Очерк истории мировой культуры. М., 2001. 2 часть: Семинар на тему: «Культура Древних Восточных цивилизаций» Вопросы для обсуждения: 1.Своеобразие иособенностидревневосточныхкультур. 2.СистемаценностейвМесопотамскойцивилизации. 3.ОсновныестереотипымышлениявДревнейИндии. 4.Традиционализмдревнекитайскойкультуры Литература: 23 Основная: 1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. 2. Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. 3. Дорохова М.А. История культуры: конспект лекций.- М.:, 2017. Дополнительная: 1. Дмитриева Н. Культура Древнего мира. М., 1979. Древние цивилизации / Под ред. Г.М. Бонгард-Левина. М., 1989. 2. Древний Восток и мировая культура. М., 1981. 3. История мировой культуры : традиции, инновации, контакты. М., 1990. 4. Мифы народов мира. Т. 1–2. Сравнительное изучение цивилизаций.Хрестоматия. М., 1998. 5. Месопотамия: БелицкийМ. Забытыймиршумеров. М., 1980. 6. ДандамаевМ.А. Вавилонскиеписцы. М., 1983. 7. Кленгель-БрандтЭ. Вавилонскаябашня: легендаиистория. М., 1991. 8. Клима И. ОбществоикультурадревнегоДвуречья. Прага, 1967. 9. КлочковИ.С. . ДуховнаякультураВавилонии: человек, судьба, время. Очерки. М., 1983. 10. НикольскийН.М. КультураДревнейВавилонии. Мн., 1959. 11. ОппенхеймА. ДревняяМесопотамия. М., 1990. 12. РедерД.Г. МифыилегендыДревнегоДвуречья. М., 1965. 13. Индия: Бонгард-ЛевинГ.М. Древнеиндийскаяцивилизация. М., 1993. 14. ИсторияикультураКитая. М., 1974. 15. Концепциячеловекавтрадиционнойкитайскойкультуре. М., 1992. Закрепление: Распределить по странам Передней Азии памятники материальной и духовной культуры, используя иллюстративный материал “рис. 3”. Во время заслушивания ответов, аналогичный наглядный материал предоставляется всем студентам группы. Классифицируя достижения по странам, обучающиеся дополняют друг друга, сообщая свои знания по поводу памятников культуры. 24 рис.3. В заключительной части урока преподаватель организует работу с тестом. “Общее в истории народов Древнего Востока”(выбрать). раннее становление и образование государств; общие занятия населения; сложная система оросительного земледелия; общий язык; одинаковые религия и верования; неравноправное положение слоев общества; цари, правители; форма государственного правления; рабство; памятники культуры; обычаи, законы. Совместно отмечаются черты, объединяющие народы в их развитии. Уместно уделить внимание и остальным, так как именно они определяют 25 исторический облик народа, свой тип культуры, то есть определяют цивилизацию, особенную в каждом древнем государстве. Студентам предлагается еще один тест по итогам работы с которым, в тетрадях фиксируется итоговый вывод по уроку. Цель работы – обнаружить общее теперь уже в цивилизационном развитии государств Передней Азии, закрепить представление о понятии цивилизация. Тест “Что такое цивилизация?”. 1. Древние государства появлялись: o по всей земле одновременно; o только на океанском побережье; o постепенно в долинах крупных рек. 2. На территории древних государств были: o города, окруженные крепостными стенами; o отдельные дома жителей; o поселения жителей. 3. Жители в древних государствах: o были равны перед законом; o все считались рабами правителя; o были неравны, то есть были богатые и бедные. 4. Главой государства был: o старейшина избранный всеми; o царь, получивший власть по наследству; o религиозный служитель “по воле бога”. 5. Необходимым для обеспечения правопорядка в государстве было: o тайная полиция; o законы и письменность; o подарки всем жителям; o грамотные чиновники. Целесообразно предоставить студентам, самостоятельно пояснить выполнение этого задания. В итоге с помощью преподавателя формулируются и записываются характерные черты древневосточной цивилизации. Отмечается переход к земледелию как толчок к появлению государств в районах крупных рек, наличие городов на определенной территории, появление неравенства и царской власти единоличных правителей, возникновение письменности, организация управления через аппарат чиновников и законы, вклад народов Востока в культуру народов мира. 26 Спецификация Письменных контрольных работ по дисциплине по УД ОД.02.01 История мировой культуры 2 курс 1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по УД ОД.02.01 История мировой культуры по разным разделам с целью текущей проверки знаний и умений. 2. Контингент обучающихся – 2 курс специальности 54.02.01 Дизайн. 3. Система оценивания письменных контрольных работ в целом Каждое задание контрольной работы в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: «5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений. «4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. «3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практикоориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения. «2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания. Итоговая оценка за контрольные работы определяется как средний балл по всем заданиям. 4. Формы предъявления результата: тест и мини-сочинение на одну из предложенных тем.. Выполненные задания теста (контрольной работы) в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. 27 Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. 5. Рекомендации по подготовке к контрольным работам При подготовке к контрольной работе рекомендуется использовать конспекты лекций, а также: - Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. - Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. - Дорохова М.А. История культуры: конспект лекций. - Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: уч.пос. для студ. сред. пед. Учеб. Заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 448с.: ил. Чтобы успешно справиться с заданиями письменной контрольной работы, нужно внимательно прочитать материал. Именно внимательное, вдумчивое чтение – половина успеха. ТЕКСТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ КР №3 по разделу : «Культура Древнего мира». Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 1. Время контроля: подготовка - 2 мин.; выполнение 75 мин.; оформление и сдача - 3мин.; всего - 80 мин. 2. Структура контрольной работы Контрольная работа в виде семинарского занятия по теме: «Влияние античной культуры на развитие европейской цивилизации» (семинар). На семинарском занятии обсуждаются вопросы по культуре Древней Греции и Рима в сравнении (4 вопроса для дискуссии). Кроме этого студенты выполняют практическое задание: краткая характеристика памятника культуры через зрительный ряд. Содержание работы: Вопросы для обсуждения в виде дискуссии по теме: Культура Древней Греции и Древнего Рима: общее и особенное, что повлияло на развитие Европейской цивилизации. 1. Сравните греческий и римский полисы по следующим вопросам: территория и население, возможность получить гражданство в разные периоды истории, система органов власти в разные периоды, система права, организация армии в разные периоды, роль рабства в экономике и общественной жизни в разные периоды. Сделайте выводы о принадлежности 28 греческого и римского полиса к единому типу государственности или к различным типам государственности. 2. Сравните греческую и римскую мифологию по следующим вопросам: наличие или отсутствие единого пантеона, почитаемые боги, особенности культовой деятельности и организации жречества, взаимовлияние верований греков и римлян друг на друга. Сделайте вывод о наличии у греков и римлян общей религии или различных религий. 3. Сравните греческую и римскую архитектуру по следующим вопросам: умение строить архитектурные сооружения разного предназначения, разработка и использование ордеров, разработка и использование регулярной планировки, изобретение и использование арки, свода и купола, использование различных строительных материалов, типы жилых построек и умение возводить их с удобствами (водопроводом, канализацией, отоплением), взаимовлияние греческой и римской архитектуры друг на друга. Сделайте вывод о существовании единой греко-римской архитектуры или двух разных архитектурных традиций. 4. Сравните греческую и римскую скульптуру по следующим вопросам: типы произведений скульптуры, идеализированное или реалистичное изображение, степень внешнего сходства изображения с прототипом, умение передавать эмоции и чувства, взаимовлияние греческой и римской скульптуры друг на друга. Сделайте вывод о принадлежности греческой и римской скульптуры к одному или разным типам. 5. Практическая работа: демонстрация памятников культуры эпохи Древнего мира (слайды). Ход практического задания: Студентам показываются слайды компьютерной презентации в формате PowerPoint, на которых изображены памятники культуры. Опираясь на полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы знания, КАЖДЫЙ студент должен охарактеризовать ТРИ памятника культуры (архитектуры, скульптуры и живописи) по следующим вопросам: – принадлежность к той или иной культуре; – приблизительное время создания памятника; – принадлежность памятника к тому или иному стилю (школе, направлению). Источники и литература: 1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. 2. Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. 29 3. Дорохова М.А. История культуры: учебное пособие. Саратов, 2012. 4. Культурология: История мировой культуры: учебник / Под ред. А.Н. Марковой. М., 2012 (или 2007, 2008). 5. Клевцов П.Б. Теория и история мировой культуры: учебное пособие. СПб., 2008. 6. Любимов Л.Д. История мирового искусства. Древний мир. Древняя Русь. Западная Европа. М., 2007. 7. Степанов А.С. Очерк истории мировой культуры. М., 2001. КР №4по разделу «Культура Европейского Средневековья и Византии. Эпоха Возрождения» 1. Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 2.Время контроля: подготовка - 2 мин.; выполнение 45 мин.; оформление и сдача - 3мин.; всего -50 мин. 3.Структура контрольной работы Контрольная работа по теме «Культура Средневековой Европы. Особенности Итальянского и Северного Ренессанса»выполняется в виде теста, включает работу в группах (в парах – по 2 чел.). 4. Содержание работы: (работа в малых группах – 2 чел.) 1. Догматы – основные принципы описания мироустройства, отношений человека с Богом: а) обязательные, но подлежащие обсуждению для сторонников данной религии; б) обязательные и не подлежащие обсуждению для сторонников данной религии; в) не обязательные, но подлежащие обсуждению для сторонников данной религии; г) не обязательные и не подлежащие обсуждению для сторонников данной религии. 2. Установить соответствие: а) Мировые религии 1.буддизм б) Национальные религии 2. конфуцианство 3. христианство 4. маздеизм 5. иудаизм 6. ислам. 30 3. В период западноевропейского средневековья из художественной подсистемы культуры выделяются четыре субкультуры: а) светская, духовная, церковная, ремесленная; б) рыцарская, бюргерская, религиозная, крестьянская; в) народная, бюргерская, рыцарская, церковная. 4. Перечислите монашеские ордена, созданные в ХI-ХIV веках в церковной субкультуре Западной Европы. 5. Секуляризация сознания характерна: а) для периода средневековья; б) для периода Возрождения и Реформации; в) для периодов средневековья, Возрождения и Реформации. 6. К важнейшим изобретениям, подготовившим существенные изменения в социокультурной жизни Европы относятся: а) компас, зеркало, стекло; б) компас, зеркало, стекло, порох; в) компас, зеркало, стекло, порох, книгопечатание; г) компас, зеркало, стекло, порох, книгопечатание, автоматические часы; д) компас, зеркало, стекло, порох, книгопечатание, автоматические часы, клавесин. 7. Изобретение книгопечатания в Европе начала ХV века способствовало: а) быстрому распространению знаний; б) изживанию монополии церкви на книжное дело; в) быстрому распространению знаний и изживанию монополии церкви на книжное дело. 8. В эпоху Возрождения человек рассматривался: а) как свободная личность и как носитель всяческих пороков; б) как свободная личность, а не как носитель всяческих пороков; в) не как свободная личность, а как носитель всяческих пороков; г) не как свободная личность и не как носитель всяческих пороков. 9. Реформация относится к следующему виду движений против католической церкви: а) социально-политическому; б) идеологическому; в) социально-политическому и идеологическому. 10. К числу важных изменений эпохи Возрождения, повлиявших на формирование европейской культуры Нового времени, относятся разделение власти: а) церковной и экономической; б) экономической и светской; в) светской и церковной. 11. Перечислите известных деятелей итальянского и северного Возрождения. 12. Установить соответствие: а) Итальянское Возрождение б) Северное Возрождение 31 1. античность как идеал 2. натюрморт 3. гармоничная, идеальная красота 4. марина 5. маньеризм 6. протестантизм. 13. Выберите не менее двух из предложенных понятий и дайте им определения: катакомбное искусство, романский и готический стиль, пергамен, скрипторий, баптистерии, капелла, витраж. 14. Выберите не менее трех из предложенных символов и определите их значение: боковые колонны, колонны храма, ребристые своды (нефы), три двери в храм, икона, свеча, шпиль, гранат, рыба, грецкий орех. Критерии оценки: 15. Выберите не менее трех из предложенных символов и определите их значение: желтый, красный, синий, белый, зеленый, коричневый, черный, голубой, фиолетовый. 16. Выберите не менее двух из предложенных понятий и дайте им определения: черная месса, пастораль, фаблио, шванки, сонет. 17. Выберите не менее двух из предложенных понятий и дайте им определения: шато, палаццо, артель, диптих, триптих, гроссмейстер. 18. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: Ренессанс, гуманизм, миннезингеры, мейстерзингеры, труверы, трубадуры. 19. Постройте алгоритм полного ответа на следующий вопрос: “Дайте характеристику культуры эпохи Возрождения ”: гуманистическое мировоззрение Ренессанса, истоки Возрождения, значение культуры Ренессанса, музыка эпохи Возрождения, основы искусства эпохи Возрождения, литература и театр Ренессанса, архитектура эпохи Возрождения, живопись эпохи Возрождения, скульптура Ренессанса. Выполненные задания теста (контрольной работы) в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. КР №5 по разделу «Культура Европейского Средневековья и Византии. Эпоха Возрождения» 1. Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 32 2.Время контроля: подготовка - 2 мин.; выполнение 35 мин.; оформление и сдача - 3мин.; всего -40 мин. 3.Структура контрольной работы Контрольная работа по теме «Особенности культуры и искусства эпохи Просвещения»выполняется в виде письменной работы из 2-х частей. 1 часть посвящена проверке теоретических знаний. 2-часть работы студенты предусматривает работу со зрительным рядом. 4. Содержание работы: 1 вариант 1. Перечислить особенности развития культуры и искусства эпохи Просвещения (5б.) 2. По зрительному ряду произведений архитектуры определить архитектурный стиль. Ответы записать в таблицу (5б.). 3. По зрительному ряду произведений живописиопределить автора и название картины. Ответы записать в таблицу (5б.). Тест 2 вариант 1. Почему 18 век в зарубежном искусстве называют эпохой Просвещения? (5б) 2. По зрительному ряду произведений архитектуры определить архитектурный стиль. Ответы записать в таблицу (5б.). 8)По зрительному ряду произведений живописиопределить автора и название картины. Ответы записать в таблицу (5б.). Выполненные задания теста (контрольной работы) в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. КР №6 (по разделу «Культура Нового и Новейшего времени») 1.Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 33 2.Время контроля: подготовка - 3 мин.; выполнение 35 мин.; оформление и сдача - 2мин.; всего -40 мин. 3.Структура контрольной работы Контрольная работа по теме«Особенности западноевропейской культуры Нового времени»включает 2 варианта теста. В каждом варианте по 16 заданий. 4.Содержание работы: Тест 1 вариант 1. Философами-просветителями были: а) В.Вольтер и Ш.Фурье; б) Ш.Фурье и Ж-Ж.Руссо; в) Ж-Ж Руссо и Ф.Вольтер. 2. Наука в ХVII веке: а) не вытеснила религию, но вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; б) не вытеснила религию и не вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; в) вытеснила религию и вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; г) вытеснила религию, но не вызвала глубокие перемены в религиозном сознании. 3. В Европе ХVII-ХVIII веков доминирует: а) католицизм; б) наукоцентризм; в) пантеизм. 4. Исключите лишнее: а) средневековье; б) романтизм; в) рококо; г) культ рыцаря и Прекрасной Дамы. 5. Основными признаками барокко являются: а) аффективность, патетика, гипербола, динамичность; б) зрелищность, ассиметричность, контрастность, грандиозность; в) аффективность, патетика, гипербола, динамичность и зрелищность, ассиметричность, контрастность, грандиозность. 6. Установить соответствие: а) Фландрия 1. Романтизм. "Буря и натиск" б) Франция 2. Барокко. П.Рубенс в) Германия 3. Классицизм. Н.Пуссен. 34 7. Перечислите известных деятелей художественной культуры в Европе ХVII –ХVIII веков. 8. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: трехлучевая система улиц, курдонер, садово-парковое искусство, сентиментализм, реализм, рококо. 9. Назовите не менее пяти отличительных характеристик культуры Ренессанса от культуры ХVII века. 10. Перечислите не менее четырех отличительных характеристик фламандской культуры от голландской культуры ХVII века. 11. Назовите не менее пяти отличий итальянской культуры от испанской культуры ХVII века. 12. Выделите не менее пяти специфических характеристик проявления рококо и сентиментализма в европейской культуре ХVIII века. 13. Дайте общую характеристику и приведите не менее трех примеров просветительского реализма в европейской культуре ХVIII века. 14. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: импрессионизм, постимпрессионизм, сюрреализм, экспрессионизм, прагматизм, неоимпрессионизм, дивизионизм, декаданс. 15.Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: символизм, кубизм, абстракционизм, футуризм, космизм, авангард, примитивизм, акмеизм. 16. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: классицизм, романтизм, реализм, эклектика, модерн, ампир, неоклассицизм, неореализм, неоромантизм. 2 вариант 1. Перечислите известных деятелей художественной культуры в Европе ХVII –ХVIII веков. 2. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: трехлучевая система улиц, курдонер, садово-парковое искусство, сентиментализм, реализм, рококо. 3. Назовите не менее пяти отличительных характеристик культуры Ренессанса от культуры ХVII века. 4. Перечислите не менее четырех отличительных характеристик фламандской культуры от голландской культуры ХVII века. 5. Назовите не менее пяти отличий итальянской культуры от испанской культуры ХVII века. 6. Выделите не менее пяти специфических характеристик проявления рококо и сентиментализма в европейской культуре ХVIII века. 7. Дайте общую характеристику и приведите не менее трех примеров просветительского реализма в европейской культуре ХVIII века. 8. Философами-просветителями были: а) В.Вольтер и Ш.Фурье; б) Ш.Фурье и Ж-Ж.Руссо; 35 в) Ж-Ж Руссо и Ф.Вольтер 9. Наука в ХVII веке: а) не вытеснила религию, но вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; б) не вытеснила религию и не вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; в) вытеснила религию и вызвала глубокие перемены в религиозном сознании; г) вытеснила религию, но не вызвала глубокие перемены в религиозном сознании. 10. В Европе ХVII-ХVIII веков доминирует: а) католицизм; б) наукоцентризм; в) пантеизм. 11. Исключите лишнее: а) средневековье; б) романтизм; в) рококо; г) культ рыцаря и Прекрасной Дамы. 12. Основными признаками барокко являются: а) аффективность, патетика, гипербола, динамичность; б) зрелищность, ассиметричность, контрастность, грандиозность; в) аффективность, патетика, гипербола, динамичность и зрелищность, ассиметричность, контрастность, грандиозность. 13. Установить соответствие: а) Фландрия 1. Романтизм. "Буря и натиск" б) Франция 2. Барокко. П.Рубенс в) Германия 3. Классицизм. Н.Пуссен. 14. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: классицизм, романтизм, реализм, эклектика, модерн, ампир, неоклассицизм, неореализм, неоромантизм. 15. Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: импрессионизм, постимпрессионизм, сюрреализм, экспрессионизм, прагматизм, неоимпрессионизм, дивизионизм, декаданс. 16.Выберите не менее трех из предложенных понятий и дайте им определения: символизм, кубизм, абстракционизм, футуризм, космизм, авангард, примитивизм, акмеизм. Выполненные задания теста (контрольной работы) в традиционной форме оценивается по пятибалльной шкале: Оценка «5» соответствует 90% – 100% правильных ответов. Оценка «4» соответствует 80% – 89% правильных ответов. Оценка «3» соответствует 70% – 79% правильных ответов. Оценка «2» соответствует 0% – 69% правильных ответов. 36 КР №7 (по разделу «Место и роль России в мировой культуре») 1.Контролируемые результаты обучения: У1, 2, 3, 4, 5; З1.1, 31.2, З3.1, З3.2, 34.2, 34.3; 2.Время контроля: подготовка - 3 мин.; выполнение 35/30 мин.; оформление и сдача - 2мин.; всего -75 мин. 3.Структура контрольной работы Контрольная работа по теме«Искусство Средневековой Руси 10-17 вв.»включает 2 варианта теста. В каждом варианте по 14 заданий. Контрольная работа по теме: «Золотой век русской культуры»содержит 1 вариант работы, всего 15 заданий. Работа осуществляется в парах (по 2 чел.). 4.Содержание работы: ТЕСТ 1 вариант Часть 1. Выбор одного правильного ответа: 1. Какой считается Русь 17 века? а) Древней б) Средний в) Просвященной г) Религиозной 2. Кто из художников по-новому прочитал сказание о ветхозаветной Троице? а) Даниил Черный б) Феофан Грек в) Дионисий г) Андрей Рублев 3. Что больше всего ценилось на Руси? а) Культура Запада б) Древнее благочестие в) Традиции Византии г) Традиции западных стран 4. Какую реформу в России провел царь Алексей Михайлович? а) научную б) церковную в) монархическую г) реформу Дворянского уклада 5. Кто был самым непримиримым противником новых реформ в религии России? а) Протопоп Аваккум; б) Патриарх Никон; в) Бояре; г) Крестьяне; 6.В память о ком была построена церковь Покрова на реке Нерли? 37 а) Александра Невского; б) Дмитрия Донского; в) Сына Андрея Боголюбского; г) Андрея Боголюбского; 7. Создатель произведения «Повесть временных лет» - это: а) Историк Геродот б) Митрополит Иларион в) Монахи Кирилл и Мефодий г) Монах Нестор 8. Создание на Руси купольных храмов свидетельствует: а) о влиянии Византии; б) о преобладании языческих традиций; в) об отсутствии строительного камня; г) об отсутствии мастерства у древнерусских зодчих; 9. Ажурный узор из тонкой золотой проволоки: а) финифть; б) скань; в) зернь; г) чернь; 10.Князь, который заложил Софийский собор в Киеве: а) Владимир Боголюбский; б) Ярослав Мудрый; в) Владимир Мономах; г) Рюрик; Часть 2 11. Установите соответствие между жанром древнерусской литературы и определением: Жанр древнерусской Определение литературы 1. Былина А) Произведения, написанные в форме торжественного 2. Житие обращения 3. Слово Б) Русские народные эпические сказания B.В) Литературные описания жизни святых 12. Искусствоведческий верификатор. Напишите «да» или «нет». а) Расцвет архитектурного строительства в Киеве пришёлся на правление князя Андрея Боголюбского… б) Отсутствие авторства это одна из характерных черт древнерусской художественной культуры… в) Крещёная Русь вместе с религией унаследовала богатые художественные традиции, а именно тип крестово-купольного храма… г) Первыми учителями русских зодчих были монголо-татары… д) Русь унаследовала от Византии храмовые песнопения под сопровождение органа… е) Огромный пятинефный крестово-купольный храм с 5 алтарными апсидами и 13 главами, с трёх сторон охваченный широкими галереями, по углам с западной стороны возвышаются две лестничные башни, ведущие на хоры. Так выглядел собор Святой Софии в Киеве в 11 веке… 38 13. Определите названия храмов и их местоположение. Ответы впишите в таблицу. А) Б) В) 14. Определите архитектурный стиль данного сооружения. В каком веке развития Древнерусского государства появился этот стиль? 15. Выбрать древнейшие памятники материальной культуры восточных славян: А) Мифы и сказания; Б) Христианство; В) Гнездовская надпись; Г) Берестяные грамоты; Д) Многобожие (политеизм); Е) Рукописная книга «Остромирово Евангелие»; Ж) Тотемизм; З) Подпись французской королевы Анны Ярославовны; 16. Ответить на вопросы: А) Назовите самую первую каменную церковь, построенную в Киевской Руси (не сохранилась). Б) 11век на Руси называют веком трёх Софий. Почему? Докажите. В) Назовите иконописца, который приехал из Византии расписывать соборы и обучать древнерусских мастеров иконописанию. Г) Назовите первую икону, которая была привезена из Византии. Для этой иконы был построен собор во Владимире. 39 Д) Материал для создания мозаики, который создали византийцы? Часть 3 17. По иллюстративному материалу определить название древнерусского памятника архитектуры. 2 вариант Часть 1. Выбор одного правильного ответа: 1. Конструкция храмов, характерная для Византии и Древней Руси, получила название: а) Романская б) Готическая в) Шатровая г) Крестовокупольная 2 Летописный свод, созданный монахом Киево-Печерского монастыря, назывался: а) «Русская правда» б) «Повесть временных лет» в) «Остромирово Евангелие» г) «Слово о Законе и Благодати» 3. Что больше всего ценилось на Руси? а) Древнее благочестие б) Традиции Восточных стран в) Традиции Византии г) Традиции западных стран 4. Где лежат истоки русской музыкальной культуры? а) В византийской музыке; б) В киевских традициях; в) В языческих традициях славян; г) В западноевропейской музыке; 5. «Расположен в центре Владимира. Фасад богато украшен, купола расположены далеко друг от друга. Центральное место занимает икона Владимирской Богоматери…» О каком соборе идет речь? а) Дмитриевский собор; б) Храм Святой Богородицы; в) Спасо-Преображенский собор; г) Успенский собор; 6.В память о ком была построена церковь Покрова на реке Нерли? а) Сына Андрея Боголюбского; б) Дмитрия Донского; в) Александра Невского; г) Андрея Боголюбского; 7. Создатель произведения «Повесть временных лет» - это: а) Историк Геродот б) Митрополит Иларион в) Монахи Кирилл и Мефодий г) Монах Нестор 8. В 16 веке в Древней Руси появились новые архитектурные детали: а) шатер, купол; б) крытая галерея, шатер; 40 в) крытая галерея, четверик; г) шатер, четверик; 9. Ювелирное изделие, на поверхность которого припаивались металлические шарики: а) финифть; б) скань; в) зернь; г) чернь; 10.Князь, при котором стало процветать Владимиро-Суздальское княжество, строились белокаменные соборы, украшенные резьбой: а) Андрей Боголюбский; б) Ярослав Мудрый; в) Владимир Мономах; г) Всеволод ІІІ; Часть 2 11. Установите соответствие между термином и определением: Термин Определение 1. Плинфа А) Многобожие – система верований, вера в несколько 2. Политеизм богов. 3. Тотемизм Б) Культ животного, которому преклонялось племя. B.В) Плоский красный кирпич 12. Искусствоведческий верификатор. Напишите «да» или «нет». А) Особую художественную ценность представляет мозаика Софии Новгородской. Она занимает по площади 260 м2… Б) Согласно канону, в центральном куполе храма Святой Софии в Киеве находится Христос Пантократор (Вседержитель), а вокруг него – фигуры четырёх архангелов… В) В центральной апсиде Софии Киевской находится мозаичное изображение Богоматери Оранты (Молящейся) с широко вознесёнными руками… Г) По площади фрески Софии Киевской занимают 3000м2. Очень интересная среди них групповой портрет семьи князя Ярослава Мудрого, размещённая на трёх стенах западной части центрального нефа. Раньше на ней был изображён великий князь с женой, сыновьями и дочерями, передающими модель Софийского собора Иисусу Христу, восседающему в центре на троне. В настоящее время только сохранилось изображение княжеских дочерей смиренно ступающих со свечами в руках… Д) Софийский Новгородский собор построили в 13 веке… Е) На становление и развитие древнерусского искусства не повлияло принятие христианства из Византии в 988 г… 13. Определите названия храмов и их местоположение. Ответы впишите в таблицу. 41 А) Б) В) 14. Определите архитектурный стиль данного сооружения. В каком веке развития Древнерусского государства появился этот стиль? 15. Выбрать жанры литературы древних славян: А) Летопись; Б) Христианство; В) Хождения; Г) Жития; Д) Политеизм; Е) «Слово»; Ж) Тотемизм; З) Исторические повести; 16. Ответить на вопросы: А) Какую историческую и архитектурную ценность имеет подмосковное село Коломенское( ныне в черте Москвы)? Б) В архитектуре Древней Руси строились Успенские соборы. Назовите где, в каких городах? В) Назовите иконописца, который использовал чистые прозрачные краски при написании икон. Г) Назовите первую икону, которая была привезена из Византии. Для этой иконы был построен собор во Владимире. Д) Кто создал славянскую азбуку? 42 Часть 3 17. По иллюстративному материалу определить название древнерусского памятника архитектуры. Отметка «5» «4» «3» «2» % выполнения раб. 100% - 90% 89% - 80 % 79% - 70% 69 % и менее Количество баллов 46– 43 баллов 42 – 37 баллов 36– 32 баллов 31 и менее баллов Тест по теме: «Золотой век Русской культуры» (1 пол. 19в). 1. Единственным университетом в России до XIX века был а) Казанский б) Петербургский в) Московский г) Харьковский 2. Реформа 1803 года в области образования привела к созданию в каждом губернском городе а) уездного училища б) гимназии в) приходского училища г) университета 3. Господствующим направлением в русском искусстве начала XIX века оставался а) сентиментализм б) романтизм в) реализм г) классицизм 4. Представителем сентиментализма в конце XVIII- начале XIX века был а) Н.М.Карамзин б) К.Ф.Рылеев в) А.И.Одоевский г) В.А.Жуковский 5.Основателем «натуральной школы» ( критического реализма ) в XIX веке являлся а) И.С.Тургенев б) Д.В.Григорович в) Ф.М.Достоевский г) Н.В.Гоголь 6. Представителем классицизма в живописи начала XIX века стал а) О.А.Кипренский б) В.А.Тропинин в) К.П.Брюллов г) А.А.Иванов 7. Главным произведением А.С.Даргомыжского стала 43 а) опера « Аскольдова могила» б) опера « Русалка» в) опера « Иван Сусанин» г) опера « Жизнь за царя» 8. Установите соответствие между именем деятеля культуры и областью его деятельности. Деятели культуры А) К.А.Тон Б) П.А.Федотов В) Д.В.Григорович Г) А.А.Алябьев Д) П.С.Мочалов Область деятельности 1) музыка 2) архитектура 3) литература 4) живопись 5) театр К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д 9. Установите соответствие между названием произведения и его автором. Название произведения Автор А) « Деревня», « Антон-горемыка» 1) А.С.Пушкин Б) « Записки охотника» 2) М.Ю.Лермонтов В) « История государства российского» 3) Н.М.Карамзин Г) « Капитанская дочка» 4) Н.В.Гоголь Д) « Герой нашего времени» 5) И.С.Тургенев Е) « Шинель» 6) Д.В.Григорович К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е 10. Установите соответствие между названием произведения и его автором. Название произведения Автор А) « Свежий кавалер » 1) К.П.Брюллов Б) « На пашне. Весна » 2) О.А.Кипренский В) « Последний день Помпеи » 3) В.А.Тропинин Г) портрет А.С.Пушкина 4) А.А.Иванов Д) « Кружевница » 5) П.А.Федотов Е) « Явление Христа народу » 6) А.К.Венецианов К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е 11. Установите соответствие между направлением искусства и его основными особенностями Направление искусства Основные особенности А) реализм 1) подражание античным образцам Б) романтизм 2) характеризуется вниманием к душевной жизни В) сентиментализм человека 44 Г) классицизм 3) оптимизм и стремление показать высокое значение человека 4) правдивое воспроизведение действительности в её типических чертах К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г 12. Расположите в хронологической последовательности время создания архитектурных сооружений начала XIX века А) здание Адмиралтейства в Петербурге Б) храм Христа Спасителя В) Театральная площадь с Большим театром Г) Казанский Собор А Б В Г 13. Назовите наиболее характерные черты стиля русский ампир в архитектурных сооружениях первой половины XIX века 1) господство эклектики 2) массивные монументальные формы 3) строгость линий 4) использование узорчатых декоров 5) наличие фигурных наличников 6) в этом стиле возводились дворцы и особняки знати Ответ: _________________ 14. Назовите черты, характеризующие развитие русской культуры в начале XIX века 1) появление просветительских организаций, связанных с земством 2) одновременное существование различных художественных стилей 3) появление комитетов грамотности 4) становление современного литературного языка 5) было создано Министерство народного образования 6) распространение различных форм внешкольного образования Ответ: _________________ 15. Прочтите отрывок и назовите имя императора, произнесшего эту речь. « Из речи на освящении Большого Кремлёвского дворца в 1849г.» « Кремлёвский дворец мой – изящное произведение зодчества, будет достойным украшением любезной моей древней столицы, тем более что он вполне соответствует окружающим его зданиям, священным для нас и по соединенным с ним воспоминаниям веков минувших и великих событий отечественной истории». Ответ: _________________ 45 III Промежуточная аттестация по УД Спецификация Дифференцированного зачета (2 курс, 3 семестр) по дисциплине ОД.02.03 История искусств Назначение дифференцированного зачета – оценить уровень подготовки студентов по учебной дисциплине ОД.02.01 История мировой культуры с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ППССЗ специальности 54.02.01 Дизайн. 1 Содержание дифференцированного зачета определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 54.02.01 Дизайн, рабочей программой дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры. 2 Принципы отбора содержания дифференцированного зачета: Ориентация на требования к результатам освоения УД ОД.02.01 История мировой культуры, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 54.02.01 Дизайн и рабочей программой УД «История мировой культуры»: Профессиональные компетенции: ПК 1.2. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. ПК 2.2. Использование знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.7. Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. уметь: - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; знать: - основные виды и жанры искусства; - изученные направления и стили мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; 46 - особенности языка различных видов искусства; - характерные черты определенных культурно-исторических периодов, эпох, стадий развития человечества; - термины и понятия, отражающие суть определенной эпохи, явления. 3 Структура дифференцированного зачета (2 курс, 3 семестр): 3.1 Дифференцированный зачет состоит изтестового задания, который имеет 2 варианта, вопросы позволяют оценить профессиональные компетенции (ПК 1.2 и ПК 2.7). ПК 2.2 проверяется на педагогической практике ПП.02. ТЕСТ 1 вариант Часть 1. Выбор одного правильного ответа: 1. Слово «Античное» означает: а) греческое б) древнее в) классическое г) египетское 2. «Верхний город» укреплённая крепость, построенная на высоком месте – это: а) агора б) акрополь в) центр города г) кремль города 3. Архитектурная композиция, состоящая из вертикальных несущих частей – опор в виде колони горизонтально несомых частей – антаблемента, называется: а) канон б) стиль в) гармония г) ордер 4. Приземистая колонна, стоящая на стилобате. Ствол сужается кверху. Капитель в виде чаши или толстой доски: а) ионическая б) коринфская в) дорическая г) классическая 5. Хронологические рамки эпохи Возрождения: а) 12-15 века; б) 12-14 века; в) 13-16 века; г) 12-16 века; 6. Разновидность геометрического орнамента в Греции: изломанная под прямым углом линия непрерывная линия, имеющая в целом вид узкой полосы: а) мегарон б) меандр в) агора г) прямоугольный 7. Скульптор, который работал в Афинском Акрополе и являлся автором скульптур: Афина Промахос, Афина Парфенонс: а) Фидий б) Поликлет в) Мирон 47 г) Лисипп 8. Храм всех богов в Древнем Риме называется: а) домус б) парфенон в) пантеон г) этрусский 9. Праздничные ворота, через которые проходили в Афинский Акрополь, назывались: а) пилоны б) пропилеи в) палестра г) арка 10.Жанр духовной музыки эпохи Возрождения: а) опера; б) ария; в) месса; г) ричеркар; 11. Пьесы в театре У.Шекспира разыгрывались: а) медленно, последовательно; б) стремительно, менялись один эпизод за другим; в) то медленно, то быстро и стремительно; г) без музыкального сопровождения; Выбор правильных ответов: 12. Театральными трагиками в Древней Греции были: а) Эсхил; б) Софокл; в) Корнель; г) Расин; 13) Жанрами в музыке барокко являются: а) оратория; д) мотет; б) соната; е) мадригал; в) опера; ж) прелюдия; г) месса; з) канцона; 14. Отличие картин художников Итальянского Возрождения и художников Северного Возрождения: а) они практически неразличимы по технике исполнения и жанровым особенностям; б) у итальянских мастеров четко прослеживается центр картины, у художников Северного Возрождения центр везде и нигде; в) у итальянских мастеров в картинах изображался возвышенный человек, у художников Северного Возрождения — человек разный как в жизни; г) у итальянских мастеров в центре внимания — человек, у художников Северного Возрождения — быт и природа; 15. Памятниками архитектуры Древнего Рима являются: а) Колизей; б) Собор Святой Софии; в) Собор Святого Петра; г) Акведук; д) Цирк; е) Триумфальная арка Траяна; ж) Форум; з) Парфенон Часть 2 48 1. Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в искусстве в хронологическом порядке. Ответы запишите в виде последовательности букв в отведенном поле на листе ответов: А) Классицизм Б) Романский стиль В) Рококо Г) Античность Д) Первобытность Е) Эпоха Возрождения Ж) Готический стиль 2. Искусствоведческий верификатор. Напишите «да» или «нет». А) Музей Эрмитаж находится в Санкт – Петербурге …. Б) Скульптура – это искусство возводить здания …. В) Базилика – это длинное прямоугольное здание, в котором центральная часть выше, чем боковые, внутренне пространство базилики делится на несколько нефов … Г) Всемирно известный музей Лувр находится в Лондоне … Д) Фреска – это настенная живопись по сырой штукатурке … Е) Бытовой жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный историческим деятелям и значимым событиям из истории человечества … Ж) Мозаика – изображение, выполненное из кусочков цветного стекла и вставленное в оконный или дверной проем …. З) Литургическая драма – это театральное праздничное представление, проводимое в эпоху Средневековья… 3. Среди перечисленных терминов три объединены общим признаком. Найдите лишний термин в каждой колонке: 1. 2. 3. 4. А) Натюрморт Б) Пейзаж В) Портрет Г) Графика А) Акварель Б) Гуашь В) Уголь Г) Темпера А) Статуя Б) Бюст В) Рельеф Г) Статуэтка А) Классицизм Б) Барокко В) Рококо Г) Камарекс 4. Установите правильное соответствие между понятием и определением. Ответы запишите в таблицу: 1.Миниатюра 2. Миракли 3. Камарес 4. Марина 5. Галантный жанр 6. Капитель А) Разновидность бытового жанра, посвященная сценам из жизни дам и кавалеров; Б) Стиль росписи керамических ваз на острове Крит. В) Религиозные массовые театральное представление с чудесами, проводимое в эпоху Средневековья. Г) Верхняя часть колонны. Д) Произведение изобразительного искусства, отличающееся малым размером и особой тонкостью техники исполнения; Е) Вид пейзажа, основным в котором является изображение морской стихии в том или ином ее проявлении; 5. Определите по описанию архитектурный стиль. Варианты ответов: романский, готический, барокко, классицизм, рококо, ампир, модерн: 49 А) «Толстые стены ничем не украшенные, узкие проемы вместо окон, массивные колонны (если они есть), использование цилиндрических и крестовообразных сводов, арок; здания этого архитектурного стиля напоминают крепость». Б) «Строгие, ясные формы, геометрическая правильность объемов, регулярность планировки. Симметричность, на глади стен выделяются портики с фронтонами, колоннады, статуи, рельефы. Обращение к античной ордерной системе». В) «Устремленный ввысь храм, со стрельчатыми сводами, стены как бы превращены в каменное кружево. Эта архитектура символизирует порыв к небу, к Богу. Огромные окна украшены многоцветными витражами». Г) «Этот стиль получил развитие, как в архитектуре, так и в живописи. В архитектуре он проявлялся чаще в интерьере: отказ от прямых линий, ордерной системы; грациозность, нарядность, изысканность орнамента в украшении интерьеров (арабески, гирлянды, рокайльные завитки), предметов быта. Изобилие зеркал, масок амуров, живописных панно и плафонов. Цвета нежно голубые, розовые. В живописи: воздушность, легкость, нежные цвета, сцены любви, кокетства и театральной игры, нет глубины в содержании». Д) «Этот стиль принадлежит аристократии, католической церкви и отдает предпочтение чувствам и эмоциям. В оформлении архитектурных зданий должно быть все пышно, нарядно, изобилие всего, вычурно. Сочетание белого, зеленого (голубого) и позолоченного цвета делало архитектурное сооружение праздничным, величественным, богато украшенным. В живописи: присутствие локальных цветов, контрастный колорит, движение, изобилие, пышность, вычурность». 6. В Западноевропейском искусстве 16-18 вв. появилось большое количество известных художников. Найдите соответствие: название живописных произведений и имена их создателей. Ответы запишите в таблицу: 1) Никола Пуссен 2) Леонардо да Винчи 3) Снейдерс 4) Рубенс 5) Микеланджело 6) Антуан Ватто 7) Рафаэль Санти А) «Сикстинская мадонна» Б) «Капризница» В) «Страшный суд» Г) «Союз Воды и Земли» Д) «Натюрморт с дичью» Е) «Мадонна Лита» Ж) «Триумф Венеры» 7. Назовите 2 картины Леонардо да Винчи, которые находятся в Эрмитаже Санкт – Петербурга. Ответы запишите в таблицу. 8. «Наилучший из художников не может создать такого образа, которого единый кусок мрамора не заключал бы уже в себе под своей оболочкой. И лишь в этом (в освобождении образа из-под скрывающей его оболочки) – достижение руки художника, послушной его творческому гению». Какому великому скульптору эпохи Возрождения принадлежат эти слова? Часть 3 1. По зрительному ряду произведений архитектуры определить архитектурный стиль. Ответы записать в таблицу (5б.). 2 ВАРИАНТ 50 Часть А. Выбор одного правильного ответа: 1. Главная черта античного искусства: а) обобщенность б) гуманизм в) пышность г) строгость 2. «Арочно - сводочная» архитектурная система использовалась при строительстве зданий: а) в Древней Греции б) в Древнем Риме в) в городе Микены г) в Кносском дворце 3. Стройная колонна, ствол сужается кверху. Капитель в виде двух завитков, расположенных симметрично: а) ионическая б) коринфская в) дорическая г) классическая 4.Жанр духовной музыки эпохи Возрождения а) опера; б) ария; в) месса; г) ричеркар; 5. Родиной стиля рококо является: а) Италия; б) Франция; в) Германия; г) Нидерланды; 6. В Средневековье странствующего актера называли: а) Актер странствующий; б) Шут; в) Арлекин; г) Вагант; 7. Древний глиняный сосуд для жидких и сыпучих продуктов с округлым, расширяющимся в верхней части туловом, двумя вертикальными ручками и узким горлом: а) килик б) амфора в) ритон г) кратер 8. Скульптор, который работал в Афинском Акрополе и являлся автором скульптур: Афина Промахос, Афина Парфенонс: а) Фидий б) Поликлет в) Мирон г) Лисипп 9. 18 век в истории искусства Западной Европы называют: а) веком «Просвещения» и веком «Новейшего времени» б) «Золотым веком живописи» в) «Веком Нового времени» г) «Золотым веком живописи» и веком «Нового времени». 10. Автор скульптуры «Дискобол»: а) Мирон б) Поликлет в) Фидий г) Пракситель 51 11. Пьесы в театре У.Шекспира разыгрывались: а) медленно, последовательно; б) стремительно, менялись один эпизод за другим; в) то медленно, то быстро и стремительно; г) без музыкального сопровождения; Выбор правильных ответов: 12. Театральными драматургами (комедийного и мифологического творчества) в Древней Греции были: а) Еврипид; б) Аристофан; в) Окегем; г) Лассо; 13) Жанрами в музыке барокко являются: а) месса; д) канцона; б) соната; е) мадригал; в) опера; ж) прелюдия; г) оратория; з) мотет; 14. Отличие картин художников Итальянского Возрождения и художников Северного Возрождения: а) у итальянских мастеров в картинах изображался возвышенный человек, у художников Северного Возрождения — человек разный как в жизни; б) у итальянских мастеров в центре внимания — человек, у художников Северного Возрождения — быт и природа; в) они практически неразличимы по технике исполнения и жанровым особенностям; г) у итальянских мастеров четко прослеживается центр картины, у художников Северного Возрождения центр везде и нигде; 15. Памятниками архитектуры Древнего Рима являются: а) Парфенон; б) Триумфальная арка Константина; в) Собор Святого Петра; г) Терма; д) Цирк; е) Собор Святой Софии; ж) Форум; з) Колизей; Часть В 1. Расположите перечисленные ниже эпохи, стили, направления в искусстве в хронологическом порядке. Ответы запишите в виде последовательности букв в отведенном поле на листе ответов: А) Готический стиль Б) Первобытность В) Античность Г) Классицизм Д) Эпоха Возрождения Е) Рококо Ж) Романский стиль 2. Искусствоведческий верификатор. Напишите «да» или «нет». А) Портал – это вход в храм (собор, церковь) … Б) Полилитургическая драма – это театральное представление за пределами церкви – в церковном саду, которое проводилось в эпоху Возрождения … 52 В) 17 век в Западноевропейском искусстве называют «Век Нового времени», «Золотой век живописи», «Золотой век театра» … Г) Всемирно известный музей Лувр находится во Франции – в Париже … Д) Фреска – это настенная живопись по сырой штукатурке водяными красками … Е) Мифологический жанр – жанр изобразительного искусства, посвященный историческим деятелям и значимым событиям из истории человечества … Ж) Мозаика – изображение, выполненное из кусочков цветного стекла и вставленное в оконный или дверной проем …. З) ГосударственнаяТретьяковская галерея находится в Санкт – Петербурге …. 3. Среди перечисленных терминов лишний термин в каждой колонке: три объединены общим признаком. Найдите 1. 2. А) Портрет Б) Исторический В) Батальный Г) Живопись А) Карандаш простой Б) Тушь В) Уголь Г) Акварель 3. А) Бюст Б) Горельеф В) Рельеф Г) Барельеф 4. А) Классицизм Б) Барокко В) Рококо Г) Амфора 4. Установите правильное соответствие. Ответы запишите в таблицу: 1.Камарекс 2. Антамблемент 3. Курос 4. Марина 5. Домус 6. Прелюдия А) Дом для одной богатой семьи в Древнем Риме; Б) Стиль росписи керамических ваз на острове Крит. В) Вступительная пьеса в музыкальном произведении в эпоху Возрождения. Г) Несомая часть архитектурного ордера (балка) в Античности. Д) Скульптурное изображение стоящего обнаженного юноши в период Архаики Древней Греции. Е) Вид пейзажа, основным в котором является изображение морской стихии в том или ином ее проявлении; 5. Определите по описанию архитектурный стиль. Варианты ответов: романский, готический, барокко, классицизм, рококо, ампир, модерн: А) «Устремленный ввысь храм, со стрельчатыми сводами, стены как бы превращены в каменное кружево. Эта архитектура символизирует порыв к небу, к Богу. Огромные окна украшены многоцветными витражами». Б) «Этот стиль получил развитие, как в архитектуре, так и в живописи. В архитектуре он проявлялся чаще в интерьере: отказ от прямых линий, ордерной системы; грациозность, нарядность, изысканность орнамента в украшении интерьеров (арабески, гирлянды, рокайльные завитки), предметов быта. Изобилие зеркал, масок амуров, живописных панно и плафонов. Цвета нежно голубые, розовые. В живописи: воздушность, легкость, нежные цвета, сцены любви, кокетства и театральной игры, нет глубины в содержании». В) «Этот стиль принадлежит аристократии, католической церкви и отдает предпочтение чувствам и эмоциям. В оформлении архитектурных зданий должно быть все пышно, нарядно, изобилие всего, вычурно. Сочетание белого, зеленого (голубого) и позолоченного 53 цвета делало архитектурное сооружение праздничным, величественным, богато украшенным. В живописи: присутствие локальных цветов, контрастный колорит, движение, изобилие, пышность, вычурность». Г) «Толстые стены ничем не украшенные, узкие проемы вместо окон, массивные колонны (если они есть), использование цилиндрических и крестовообразных сводов, арок; здания этого архитектурного стиля напоминают крепость». Д) «Строгие, ясные формы, геометрическая правильность объемов, регулярность планировки. Симметричность, на глади стен выделяются портики с фронтонами, колоннады, статуи, рельефы. Обращение к античному искусству, опора на искусство Возрождения». 6. В Западноевропейском искусстве 16-18 вв. появилось большое количество известных художников. Найдите соответствие: название живописных произведений и имена их создателей. Ответы запишите в таблицу: 1) Рафаэль Санти 2) Леонардо да Винчи 3) Микеланджело 4) Рубенс 5) Снейдерс 6) Франсуа Буше 7) Никола Пуссен А) «Венера и Меркурий» Б) «Оделиска» В) «Страшный суд» Г) «Союз Воды и Земли» Д) «Натюрморт с дичью» Е) «Джоконда» Ж) «Мадонна Конестабиле» 7. Назовите 2 картины Рафаэля Санти, которые находятся в Эрмитаже Санкт – Петербурге. Ответы запишите в таблицу. 8. «Наилучший из художников не может создать такого образа, которого единый кусок мрамора не заключал бы уже в себе под своей оболочкой. И лишь в этом (в освобождении образа из-под скрывающей его оболочки) – достижение руки художника, послушной его творческому гению». Какому великому скульптору эпохи Возрождения принадлежат эти слова? Часть 3. 1. По зрительному ряду произведений живописи определить художественный стиль. Ответы записать в таблицу (5б.). КРИТЕРИИ оценки: Отметка «5» «4» «3» «2» % выполнения раб. 100% - 90% 89% - 80 % 79% - 70% 69% и менее Количество баллов 68– 62 баллов 61 – 55 баллов 54– 48 баллов 47 и менее баллов Спецификация Экзамена (2 курс) по дисциплине ОД.02.01 История мировой культуры Назначение экзамена – оценить уровень подготовки студентов по учебной дисциплине ОД.02.01 История мировой культуры с целью 54 установления их готовности к дальнейшему усвоению ППССЗ специальности 54.02.01 Дизайн. 1 Содержание экзамена определяется в соответствии с ФГОС СПО специальности 54.02.01 Дизайн, рабочей программой дисциплины ОД.02.01 История мировой культуры. 2 Принципы отбора содержания экзамена: Ориентация на требования к результатам освоения УД ОД.02.01 История мировой культуры, представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 54.02.01 Дизайн и рабочей программой УД «История мировой культуры»: Профессиональные компетенции: ПК 1.2. Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия. ПК 2.2. Использование знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.7. Владение культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией. уметь: - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; знать: - основные виды и жанры искусства; - изученные направления и стили мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; - характерные черты определенных культурно-исторических периодов, эпох, стадий развития человечества; - термины и понятия, отражающие суть определенной эпохи, явления. 3 Структура экзамена 3.1 Экзамен состоит из обязательной и дополнительной части: обязательная часть содержит 16 вопросов, дополнительная часть - 3 типа заданий. 55 3.2 Задания (вопросы) экзамена дифференцируются по уровню сложности. Обязательная часть включает задания (вопросы), составляющие необходимый и достаточный минимум усвоения знаний и умений в соответствии с требованиями ФГОС СПО, рабочей программы УД. 3.3 Задания экзамена предлагаются в тестовой форме и устной защиты практического задания. 3.4 Билеты экзамена равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий. Тематика экзаменационных вопросов обязательной части: Первый вопрос – теоретический, направленный на проверку знаний. Во втором вопросе практическое задание, связанное с определением исторической эпохи, стиля, направления в культуре, установлением стилевых и сюжетных связей между произведениями разных видов искусства. К практическим вопросам прилагаются видеосюжеты, иллюстративный материал. Тематика экзаменационных вопросов дополнительной части: Теоретический вопрос, направлен на проверку понимания взаимосвязи теории и практики. Практический вопрос, направлен на применение теоретических знаний для решения поставленной проблемы практического задания. Вопросы 1. Понятие «культура» в обыденном сознании, в науках об обществе и человеке. 2. Культура Древнего мира. 1. Античность как тип культуры. 2. Особенности архитектурных сооружений Византии. Византийский стиль. 3. Влияние церкви, роль религии в развитии культуры средневековья. 4. Романский и готический стили архитектуры средневековья. 5. Возрождение античных традиций эпохи Возрождения. 6. Стиль барокко как отражение эпохи (16 век, Италия – 17 век). 7. Стиль классицизм в архитектуре, живописи, театре (17 век, Франция). 8. Стиль рококо в живописи и архитектуре (18 век, Франция). 9. Просвещение как идеология и философия культуры Нового времени (18век). 10. Романтизм в литературе, живописи, музыке (19 век). 11. Эстетика реализма (19 век). 12. Искусство средневековой Руси. Памятники культуры восточных славян. Этапы развития культуры в Древней Руси. Памятники архитектуры, жанры литературы. Древнерусские иконописцы и их отличительные особенности в творчестве. Архитектурные стили: «русское узорочье», «нарышкинское барокко» (17 век), их характерные черты; 13. Русская культура Нового времени (18 век), этапы развития отечественной культуры: 1 половина 18в., середина 18в., 2 половина 18в. Архитектурные памятники, архитектурные стили: «петровское барокко», «русское барокко», «классицизм». Представители стилей. Портретная живопись. Виды портретов 18 века. Художники – портретисты. 14. Развитие русской культуры 19 века. Особенности развития культуры 1-й и 2-й половины 19 века. «Серебряный век» и «Золотой век» русской культуры. Романтизм, классицизм, реализм в живописи, литературе. Стиль «Ампир» в архитектуре, его характерные черты. 56 15. 17. Новые тенденции в мировой культуре 20 века: в музыке, литературе, живописи, архитектуре, театре. Стиль «Модерн». Понятия «Модерн» и «Модернизм». Этапы развития культуры 20-го века. Задания (типовые) 1. По видеоматериалу определить художественный стиль, раскрыть его эстетику на основе взаимосвязи архитектуры, живописи, музыки. Привести примеры ярчайших представителей данного стиля в разных видах искусства, дать характеристику отдельных произведений. Найти отражение данного стиля в современной жизни. 2. По видеоматериалу определить художественный стиль, на основе сравнительного анализа художественных направлений17 -18 веков, раскрыть его эстетику. Доказать художественную ценность, значение в мировой культуре и современности. 3.Доказать культурно-исторический смысл развития России определенного периода и его значение в мировой культуре, национальное своеобразие, особенности художественных стилей. 4 Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и экзамена в целом 4.1 Каждый теоретический вопрос экзамена в традиционной форме оценивается по пяти балльной шкале: «5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений. «4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности. «3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практикоориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения. «2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания. 4.2 Итоговая оценка за экзамен определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам). 57 4.3 Обязательным условием является выполнение всех трех заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла. 5. Время проведения экзамена На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не более 30 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 10 15 минут. 6. Инструкция для студентов Форма проведения промежуточной аттестации по УД – экзамен в традиционной форме. Принципы отбора содержания экзамена: Ориентация на требования к результатам освоения УД ОД.02.01 История мировой культуры: уметь: - узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением; - устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства; - пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре; - выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения); - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выбора путей своего культурного развития, организации личного и коллективного досуга; выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества; знать: - основные виды и жанры искусства; - изученные направления и стили мировой художественной культуры; - шедевры мировой художественной культуры; - особенности языка различных видов искусства; - характерные черты определенных культурно-исторических периодов, эпох, стадий развития человечества; - термины и понятия, отражающие суть определенной эпохи, явления. Структура экзамена Приводится структура экзаменационного варианта задания. Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и экзамена в целом: Приводится система оценивания. Обязательным условием является выполнение 2-х заданий из обязательной части, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 4 балла. 58 Время проведения экзамена На подготовку к устному ответу на экзамене студенту отводится не более 30 минут. Время устного ответа студента на экзамене составляет 10-15 минут. Рекомендации по подготовке к экзамену При подготовке к экзамену рекомендуется использовать литературу: Основная литература: 1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10кл. Базовый уровень: учебник/ Г.И. Данилова. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014. – 366, [2] с. : ил. 2. Данилова Г.И. Искусство. Базовый уровень. 11 кл. : учебник / Г.И. Данилова. – М. : Дрофа, 2014. – 336, [2] с. : ил. 3. Дорохова М.А. История культуры: учебное пособие. Саратов, 2012. 4. Культурология: История мировой культуры: учебник / Под ред. А.Н. Марковой. М., 2012 (или 2007, 2008). 5. Клевцов П.Б. Теория и история мировой культуры: учебное пособие. СПб.2008. 6. Любимов Л.Д. История мирового искусства. Древний мир. Древняя Русь. Западная Европа. М., 2007. 7. Степанов А.С. Очерк истории мировой культуры. М., 2001. Дополнительные источники: 1. Азбука русской живописи / Рук. Н. Астахова. – М., 2007. 2. Багдасарьян Н.Г. Культурология. – М.,1999 3. Барская Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи. - М.,1993. 4. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение. Проблемы и люди. - М.,1995. 5. Введение в культурологию/ Под. Ред. Е.В. Попова. – М.,1996. 6. Виппер Р.Ю. История Древнего мира и средних веков.- М., 1993. 7. Гуревич А.Я. Средневековый мир.- Л., 1990. 8. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. - М., 1989. 9. Древняя Греция: Эпос. Драматургия. История. Философия. Проза. СПб., 1995 10.Ильина Т.В. История искусств. Русское и советское искусство. – М.,1990. 11.Кравченко А.И. Культурология. – М.,2000 12.Котрелл Л. Времена фараонов. - М., 1982. 13.Луков В.А. Мировая литература. – М., 2003. 14.Микель П. Древняя Греция – М., 1999. 15.Скворцова Е.М. Теория и история культуры. – М.,1999 59 16.Скоробогатько Н. Русская православная культура – М., 2006. 17.Терещенко А.В. История культуры русского народа. – М., 2007 18.Чернокозов А.И. История мировой культуры. – Ростов –на- Дону, 1997 Список включает в себя издания, имеющиеся в библиотеке ОУ Экзаменационный тест по дисциплине 1 вариант Инструкция по выполнению Экзаменационный тест состоит из трех частей. Часть 1 состоит из 20 заданий на выбор правильного ответа. За каждый правильный ответ ставится один балл. Часть 2 состоит из трех заданий на соответствие. За каждое правильно выполненное задание выставляется по два балла. Часть 3 – 1 задание на выбор и обоснование утверждения. За правильно выбранное и обоснованное утверждение выставляется 5 баллов. Максимальная сумма баллов за весь тест – 31. Время выполнения теста – 60 минут. Отметка «5»ставится, если верно выполнено 90 - 100% заданий Отметка «4»ставится, если верно выполнено 80- 89% заданий Отметка « 3»ставится, если верно выполнено 70- 79% заданий Отметка «2» выставляется, если выполнено менее 69 % заданий Часть 1 Выбор правильного ответа 1. Культура в широком смысле слова – это: а) категория этики; б) все, что существует в окружающем мире; в) все, что создано человеком. 2. Миф как универсальная форма культуры возник: а) в эпоху формирования христианства; б) в эпоху первобытного общества; в) в эпоху существования древних цивилизаций. 3. Духовная культура – это: а) синтез лучших достижений всех национальных культур; б) культура труда и материального производства; в) многослойное образование, включающее познавательную, интеллектуальную, философскую, нравственную, художественную, религиозную культуры. 4. Храм «всех богов» в Риме, величайшее купольное сооружение античности: а) Колизей; в) храм Юпитер; б) Пантеон; г) зиккурит. 5. Первый, искусственно созданный материал человеком: а) целлюлоза; в) мельхиор; б) огнеупорная глина; г) полиэтилен. 6. Древняя письменность Месопотамии: а) санскрит; б) иероглифы; 60 в) клинопись; г) предметное письмо. 7. Художественный стиль17-18 вв., в переводе означающий «причудливый, для которого характерно богатство и пышность форм, обилие декора»: а) классицизм; в) барокко; б) модерн; г) рококо. 8. Архитектурный стиль средневековья, характеризующийся стрельчатыми арками, обилием каменной резьбы и скульптурными украшениями, применением витражей, а также подчиненностью архитектурных форм вертикальному ритму: а) барокко; в) рококо; б) готика; г) классицизм. 9. Крупнейший представитель реализма в оперном искусстве: а) Джузеппе Верди; в) Фридерик Шопен; б) Рихар Вагнер; г) Гектор Берлиоз. 10. Выдающийся представитель романтизма в изобразительном искусстве: а) Гочек; г) Пикассо. б) Тициан; в) Гойя; 11. Техника живописи водяными красками по сырой штукатурке, используемая византийскими мастерами при росписи церквей: а) фреска; б) миниатюра; в) графика; г) витражи. 12. Главная башня в средневековом укрепленном замке, служащая жилищем феодалу и последним убежищем во время осады: а) катакомба; г) замок. б) донжон; в) апсида; 13. Направление в европейском искустве17-19 вв., одним из важных черт которого является обращение к образцам и формам античности как к идеальному эстетическому эталону: а) реализм; в) классицизм; б) романтизм; г) модерн. 14. Эпоха, в переводе означающая «освобождение от долгой спячки средних веков», возврат к ценностям античного мира, где человек – главная тема искусства: а) Возрождение; г) романтизм. б) Просвещение; в) классицизм; 15. Художник стиля барокко: а) Ж. Ватто; в) Караваджо; б) Ван Дейк; г) Ж. Фрагонар. 16. «Симфонией в камне называют: а) готический стиль; б) романский стиль; в) барокко; г) классический стиль. 61 17. Жанр западноевропейского театра 15 – 16 вв: а) моралите; б) буколика; в) карнавал; г) драма. 18. Последний поэт средневековья и вместе с тем первый поэт Нового времени: а) Ф. Петрарка; в) Данте Алигьери; б) В. Шекспир; г) В. Гюго 19. Основоположник русской классической музыки: а) М.И. Глинка; в) А.Н. Верстовский; б) М.П. Мусоргский; г) П.И. Чайковский. 20. «Могучая кучка» - это: а) профессионально-коммерческое объединение художников, стоявших на позициях критического реализма; б) театральный кружок режиссеров и актеров в России 2 половины XIX века, ставивших пьесы А.Н. Островского на столичных и провинциальных сценах; в) группа композиторов в России 2 половины XIX века, занимающаяся развитием русской национальной музыки. Часть 2 1. Соотнесение художественного стиля и изображения: а) готический; б) барокко; в) Возрождение; г) романский; д) модерн 1 2 3 4 5 6 2. Название и автор работ: а б в 3. Соотнесение названия картины и ее автора: а) И.И. Шишкин 1. «Девочка с персиками» б) И.И. Левитан 2. «Утро в сосновом бору» в) В.Г. Серов 3. «Золотая осень» г) И.Е. Репин 4. «Меньшиков в Березове» д) В.И. Суриков 5. «Запорожцы пишут письмо султану» турецкому Часть 3 Выбор и обоснование правильного утверждения: 62 Идейное и художественное движение в русской культуре начала 19 века: а) классицизм; б) сентиментализм; в) романтизм; г) реализм. Тест по дисциплине 2 вариант Инструкция по выполнению Экзаменационный тест состоит из трех частей. Часть 1 состоит из 20 заданий на выбор правильного ответа. За каждый правильный ответ ставится один балл. Часть 2 состоит из трех заданий на соответствие. За каждое правильно выполненное задание выставляется по два балла. Часть 3 – 1 задание на выбор и обоснование утверждения. За правильно выбранное и обоснованное утверждение выставляется 5 баллов. Максимальная сумма баллов за весь тест – 31. Время выполнения теста – 60 минут. Отметка «5»ставится, если верно выполнено 90 - 100% заданий Отметка «4»ставится, если верно выполнено 80- 89% заданий Отметка « 3»ставится, если верно выполнено 70- 79% заданий Отметка «2» выставляется, если выполнено менее 69 % заданий Часть 1 Выбор правильного ответа 1. Древние люди строили храмы: а) чтобы молиться в этом здании; б) чтобы украсить свой город; в) чтобы боги имели свое жилище. 2. Самая высокая пирамида Египта? а) Менкаура; в) Хеопса; б) Джосера; г) Тутанхамона. 3. Комплекс верований и обрядов первобытного общества, связанный с представлениями о родстве между группами людей и какими-либо видами животных или растений: а) фетишизм; б) магия; 4. Место в Риме, где проходили гладиаторские бои: а) Марсово поле; б) Амфитеатр; 5. Гигантская статуя, одно из семи чудес света: в) тотемизм; г) культ. в) Форум; г) Пантеон. а) Колосс Родосский; в) статуя Афины б) статуя Диониса; г) статуя Октавиана Августа. 6. Одно из «семи чудес света», сохранившееся до наших дней в своем первозданном виде: а) пирамиды в Египте; б) «висячие сады» в Вавилоне; в) Колосс Родосский; г) статуя Зевса Олимпийского. 63 7. Стиль европейского искусства17 -18 вв., в переводе обозначающий «порочный, распущенный, склонный к излишествам»: а) классицизм; в) рококо; б) барокко; г) романтизм. 8. Стихотворение из 14 строк, популярное в эпоху Возрождения: а) элегия; г) месса. б) сонет; в) ода; 9. Итальянский поэт, воспевший в своих трудах достоинство человека, сильную личность: а) Ф. Лафонтен; в) Д. Алигьери; б) В. Мольер; г) В. Гюго 10. Архитектурный стиль, о котором сказано «главная роль отводилась суровой, крепостного характера архитектуре…»: а) готический; в) барокко; б) романский; г) рококо. 11. Представитель музыки барокко: а) Л. Бетховен; в) И.С. Бах; б) Ш. Шопен; г) Ф. Шуберт. 12. Стиль в искусстве и архитектуре, отличающийся грациозностью, легкостью, кокетливо-интимным характером: а) классицизм; в) барокко; б) импрессионизм; г) рококо. 13. Техника живописи водяными красками по сырой штукатурке, используемая древнерусскими художниками при росписи церквей: а) фреска; б) миниатюра; в) графика; г) витражи. 14. Идейно-художественное направление, порожденное неудовлетворенностью широких масс результатами буржуазно-демократической революции, провозгласившее устремленность к свободе, жажду совершенства и обновления: а) классицизм; в) реализм; б) барокко; г) романтизм. 15. Стиль, сложившийся в эпоху феодальной раздробленности, девизом которого служит «Мой дом – моя крепость»: а) готический; в) античный, б) романский; г) барокко. 16. Яркий композитор – романтик: а) Ф. Шопен; в) К. Монтеверди; б) А. Вивальди; г) И.С. Бах. 17.Основоположник русской классической музыки: а) М.И. Глинка; б) М.П. Мусоргский; в) А.Н. Верстовский; г) П.И. Чайковский. 18. В средневековой Европе бродячих студентов-поэтов и певцов называли: а) бардами; в) трубадурами; б) вагантами; г) миннезингерами. 64 19. Следующие черты: «гиперболичность, асимметричность, криволинейность архитектурных сооружений, пышность, декоративность, парадность зданий; в изобразительном искусстве – композиции религиозного, мифологического характера» характерны для стиля: а) классицизм; в) барокко; б) импрессионизм; г) романтизм. 20. Передвижники - это: а) профессионально-коммерческое объединение художников, стоявших на позициях реалистического искусства; б) артель архитекторов в России 2 половины XIX века, специализировавшихся на строительстве зданий железнодорожных вокзалов, станций, метро и т.д.; в) передовая часть русских писателей России 2 половины XIX века, резко выступавшая против крепостного права и самодержавия. Часть 2 3. Название и автор работ: а б в 2. Соотнесение художественного стиля и изображения: а) готический; б) барокко; в) Возрождение; г) романский; д) модерн 1 2 3 4 5 6 3. Соотнесение названия картины и ее автора: а) И.И. Шишкин 1. «Девочка с персиками» б) И.И. Левитан 2. «Утро в сосновом бору» в) В.Г. Серов 3. «Золотая осень» г) И.Е. Репин 4. «Меньшиков в Березове» д) В.И. Суриков 5. «Запорожцы пишут письмо султану» турецкому Часть 3 Выбор и обоснование правильного утверждения: Направление в искусстве, возникшее в первое десятилетие 20 века и провозгласившее себя искусством будущего. Основным предметом искусства объявило движение и хаотический динамизм, яркость абстрактных линий и форм. 65 Пример экзаменационного билета ГБПОУ «Соликамский социально-педагогический колледж имени А.П. Раменского» Рассмотрено ЭКЗАМЕН зав. кафедрой по учебной дисциплине психологоОД. 02.01 История мировой культуры педагогических Специальность 54.02.01 Дизайн дисциплин Группа Д-23 (Т.П. Аппельганц) «Утверждаю» Зам. директора по УР _________ (Н.В. Шилова) «_____» апреля 2019 г. Инструкция: Цель – промежуточная аттестация. Оценка сформированности умений и освоенности знаний по учебной дисциплине. Экзамен в форме тестовых и практических заданий. Всего в тесте 24 задания (3 части) Время выполнения теста – 50 минут. Тест: максимум – 31 балл, минимум – 22 баллов. Практическое задание: максимум – 14 баллов, минимум – 10 баллов. Итоговая отметка за экзамен суммируется по результатам теста и практического задания. Критерии оценок: «5» - 41- 45 б. «4» - 36 – 40 б. «3» - 32 – 35 б. «2» - менее 32 баллов Экзаменационный билет № 3 1. Тест 2.Практическое задание По видеоматериалу (3) определите художественно-историческую эпоху, раскройте ее эстетику, сравните с эстетикой античного искусства. Докажите художественную ценность произведений искусства данной эпохи, значение в мировой культуре и современности. Преподаватель: ________________ Г.И. Якушева 66 Специальность 54.02.01 Дизайн Дисциплина ОД.02.01 История мировой культуры Курс 2 Преподаватель Якушева Г.И. МАТРИЦА (к экзаменационным билетам П/А) №1 №2 №3 №4 №5 №6 №7 У.1.1 Х У.1.2 Х У.2.1 Х У.2.2 Х У.3.1 У.3.2 У.4.1 У.4.2 У.5.1 У.5.2 Х У.5.3 З.1.1 Х З.1.2 Х З.2.1 Х З.3.1 Х З.4.1 Х З.4.2 Х З.4.3 Х №8 Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х №9 №10 № 11 Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х № 12 Х Х Х Х № 13 Х Х Х Х № 14 Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Приложение: умения У.31, У.3.2, У.3.3, У.4.1.,У.4.2.,У.5.1, У.5.3 проверены в ходе аудиторных занятий и самостоятельной работы обучающихся. 67 Структура банка ФОС для текущей контроля (контрольные и практические работы) и промежуточной аттестации по программе учебной дисциплины Код оценочного средства 1 2 3 4 5 6 8 9 10 8 9 Тип оценочного средства Текущий контроль Интерактивная игра Доклад, сообщение, текст выступления, беседы, защита проекта Задания для самостоятельной работы Решение кейс-задачи Рабочая тетрадь Паспортизация Реферат Семинар Письменная контрольная работа (анализ характерных особенностей эпох,работа с литературой и интернет источниками, сравнительный анализ) Тестирование Устный опрос по муляжам и планшетам (5минутки) Эссе Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет Экзамен Количество оценочных средств 1 18 9 0 1 0 2 3 11 9 36 3 1 1 68
