«Небесное и земное» в звуках и красках. «Три вечные струны молитва, песнь, любовь…»

Урок музыки в 5 классе
II полугодие «Взаимосвязь музыки и живописи»
Тема урока: «Небесное и земное в звуках и красках» Запишите в тетрадь.
Цель урока: раскрыть взаимосвязь музыки с живописью, показать взаимосвязь
изобразительного искусства и музыки через воплощение образа матери в духовном
искусстве, формировать художественную культуру личности ребёнка.
Тип урока: расширение и углубление знаний.
Межпредметные связи урока: музыка, история, литература, изобразительное
искусство.
Ход урока:
Я верю, что женщина – чудо такое,
Какого на Млечном пути не сыскать,
И если «любимая» - слово святое,
То трижды священное – «женщина – мать!».
Л. Рогожников
Организационный момент.
- Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили о взаимодействии трёх видов
искусств. Каких? (музыки, литературы, живописи). Скажите, а с какой целью человек
соединяет разные виды искусства? (для более полного, точного и гармоничного
представления об образе, дополняя воображение зрителя для более целостного
восприятия образа).
- Великий итальянский художник и учёный 15 в. Леонардо да Винчи сказал:
живопись - это поэзия, которую видят, а музыка – это живопись, которую слышат.
Другими словами, он говорит нам о том, что человек обладает внутренним зрением и
внутренним слухом.
- Мы можем музыку увидеть: она способна в нашем воображении рисовать
различные картины. Многие произведения, звучащие на наших уроках, побуждают
нас вспомнить русскую природу. Природа и искусство неразделимы одно от другого,
поэтому так часто музыка вызывает в нашем воображении разные картины природы.
Так же, как и в живописи, мы называем их – пейзажем. Давайте вспомним что такое
музыкальный пейзаж? (это «пейзаж настроения», в котором на первый план выходят
средства музыкальной выразительности).
- Приведите ещё пару примеров музыкального пейзажа? (Чайковский «Времена
года», Вивальди «Времена года»). Запишите в тетрадь.
- Как вы понимаете понятия «живописная музыка» и «музыкальная живопись?
- Сегодня на уроке мы продолжим говорить о музыки и живописи. Тема нашего урока
«Небесное и земное в звуках и красках». Я прошу вас быть внимательными и в
конце урока объяснить почему так названа тема урока.
В искусстве есть великие, вечные темы. Тема материнства от века к веку волновала
художников и музыкантов всех народов. Эта тема близка каждому человеку.
- Художники во все времена обращались к изображению матери, вкладывая в этот
образ красоту и гармонию мира, самые возвышенные чувства и всю духовную силу
человечества.
Изучение нового материала.
- Сейчас мы посмотрим на картину одного замечательного итальянского художника
Рафаэля «Сикстинская мадонна»
«Сикстинская мадонна» - самая известная картина Рафаэля. В основу её содержания
художник положил библейскую легенду, которая прославляла великую силу
материнства. Нас поражает взгляд матери – в нём необыкновенная доброта,
нежность, и вместе с тем страдание и тревога за судьбу сына, с которым она идёт к
людям.
- Ребята, а кто такая Богородица? Как ещё её называют? (Мадонна, Дева Мария).
- В православии мать Иисуса Христа называют Богородицей, Матерью Божией, а в
католицизме (это так же направление одной религии – христианства) Девой Марией,
Мадонной.
- Эта картина была написана в 1515 году.
Картина была создана Рафаэлем для алтаря церкви монастыря святого Сикста.
- С помощью чего художник смог передать нам все чувства? (цвета и красок).
- Какую музыку надо было бы сочинить, чтобы выразить всю силу материнской
любви и то чувство очарования ею, которое передаёт нам художник?
Ребята, а здесь что вы видите? Это картина? (нет, это икона). Верно, перед нами
икона - в переводе с греческого языка обозначает «изображение», «образ». В
христианской церкви иконы, которые изображали Иисуса Христа, Матерь Божию и
святых, появились по II столетии нашей эры. Особенно широкое развитие иконопись
получила в Византии, а затем в средние века на Руси приобрела исключительную
художественную яркость. Существует предание, что эта икона была написана самим
Евангелистом Лукой ещё при жизни Богородицы. В 5 веке она была перенесена из
Иерусалима в Константинополь, а в 7 веке прислана в Киев великому князю Юрию
Долгорукому. Сын князя Андрей Боголюбский отличался своим благочестием, перед
отъездом в свою Ростовскую вотчину взял икону с собой. На пути Богородица
явилась князю во сне и повелела поставить икону во Владимире. Как он и сделал и с
этого времени икона стала называться «Владимирской».
- В чём выражается общность картины и иконы?
- Чем они различны? Где можно увидеть картину? А где икону? (картина – это
светское, земное, икона – это духовное, небесное).
Практическая работа.
- А сейчас, ребята, мы с вами послушаем музыкальное произведение австрийского
композитора Франца Шуберта «Аве Мария».
https://yandex.ru/video/preview/?text=%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%
D0%B0%20%D0%A8%D1%83%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B0%20%C2
%AB%D0%90%D0%B2%D0%B5%20%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F%
C2%BB.&path=wizard&parent-reqid=1643859835033404-8650386537617936349-sas3-
0940-afa-sas-l7-balancer-8080-BAL4488&wiz_type=vital&filmId=15581170382721680387
Давайте вслушаемся в её звучание и определим картине или иконе будет созвучна эта
музыка.
- Какие чувства вы услышали в музыке? (нежность, любовь, тепло. Музыка созвучна
картине). Что общего у картины и этого произведения? (один сюжет, плавная
мелодия как бы перекликается с плавностью линий рисунка, нет контрастов.
Музыкальные краски и краски в картине – мягкие, спокойные).
- А сейчас мы прослушаем ещё одно произведение русского композитора С.В.
Рахманинова, называется оно «Всенощное бдение»
https://yandex.ru/video/preview/?filmId=13868439637488131808&text=%D0%A1.%D0%
92.+%D0%A0%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0
%BE%D0%B2%D0%B0%2C+%C2%AB%D0%92%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%B
E%D1%89%D0%BD%D0%BE%D0%B5+%D0%B1%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%
B8%D0%B5%C2%BB (всенощная – вечерняя православная служба у православных
христиан). Музыка С. Рахманинова, что выросла из древнерусского искусства
знаменного пения и народного песнетворчества, прославляет как наивысшую
ценность стремление людей к добру, их единение в движении к всеобщему миру.
Строго, возвышенно звучат мужские и женские голоса хора, словно наполняя храм
наичистейшей голубизной бездонного неба.
Глядя на картины, мы можем слышать в них музыку. Музыка потому и может
рисовать разные картины жизни, что у неё есть свои краски. Внимательно
вглядываясь в картину, мы можем услышать её музыку.
Подведение итога урока.
- Ребята, так почему наша тема урока так названа? О каких двух направлениях в
искусстве мы сегодня говорили? (светском - земном и духовном - небесном).
- Как вы думаете какое у вас будет задание? (нарисовать маму).
Ребята, а каким образом мы можем на уроке показать свои чувства к образу матери?
(спеть песню о маме).
- Ведь не только небесная Богоматерь защищает нас от разных бед, ведь земная наша
мама всегда с нами рядом, готова помочь и уберечь от разных горестей и бед.
- У нас с вами у всех есть мамы, мы их любим, стараемся не расстраивать их ни
поведением, ни оценками. В завершении нашего урока мы выучим песню, которая
посвящена маме «Нет теплее рук».
Исполнение песни всем классом - Тамара Мурина «Нет теплее рук».
1. Сколько песен спето, сколько стихов
Посвящается поэтами вновь
Самой нежной, доброй и дорогой
Той, что мамою зовём мы с тобой.
Припев.
Нет теплее рук,
Нет добрее глаз.
От невзгод и от вьюг
Ты спасаешь нас.
2. У неё любви хватает на всех,
Там, где мамочка, там песни и смех.
Словно солнышко, ты светишь для нас,
Освещая каждый день, каждый час.
Припев.
3. Пусть немало впереди ждёт дорог,
Испытаний, и забот, и тревог:
Только яркой путеводной звездой
Будет мамина любовь нам с тобой.
Припев.
Обобщение урока.
Итак, ребята, как вы считаете, музыка и изобразительное искусство взаимосвязаны?
(Средства художественной выразительности очень похожи).
Все виды искусства и музыка и изобразительное искусство дополняют друг друга,
поэтому через музыкальные и художественные произведения идёт сочетание и
художественных и музыкальных средств и образ матери становится более понятным,
выразительным, разнообразным.
Желаю вам – чтобы рядом с вами всегда было настоящее искусство! Чтобы вы,
вслушиваясь, всматриваясь, вчитываясь в произведение искусства, глубже познавали
жизнь!
Урок окончен.