СДВГ: социальная значимость Определение Статистика Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) – дисфункция центральной нервной системы (преимущественно ретикулярной формации головного мозга), проявляющаяся трудностями концентрации и поддержания внимания, нарушениями обучения и памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндогенной информации и стимулов. Является одним из часто встречающихся психоневрологических нарушений у детей – oт 2 до 12% (в среднем 3-7%), чаще встречается у мальчиков, нежели у девочек. Распространенность cиндрома дефицита внимания и гиперактивности в соотношении между мальчиками и девочками 4:1, а по мнению некоторых исследователей достигает 9:1. История Детская гиперактивность волновала педагогов и врачей с середины 19в., но более пристально этот вопрос стал изучаться с начала 20в. СДВГ был впервые описан доктором Генрихом Хоффманом (Heinrich Hoffman) в 1845 году Исследования Исследования В 1938г. Левин П. М., обследовав 279 доктора медицинских наук врачи-неврологи детей, пришел к заключению, что Яременко Б. Р. и Бобко Я. Н. подчеркивают, органические поражения головного что основная проблема СДВГ – это нарушения в мозга приводят к тяжелым формам позвоночнике неправильная сформированность, двигательного беспокойства. вывихи, нестабильность, в результате чего Страуссом А. в 1947 г. была выдвинута пережимается позвоночная артерия и концепция минимального повреждения нарушается кровоток как позвоночной, так и мозга, согласно которой гиперактивность сонных артерий, снабжающих лобные доли у детей напоминает последствия головного мозга. Ученые пришли к выводу, что черепномозговой при нарушениях в позвоночнике головной мозг травмы у взрослых. испытывает постоянный дефицит кислорода и питательных веществ, что приводит к укороченному циклу работоспособности – 3-5 минут, после чего мозг отключается и вновь включается в работу Признаки СДВГ (В.Р. Кучма, И.П.Брязгунов 1.Производит суетливые движения руками и ногами или, сидя на стуле, извивается (у подростков может быть субъективное чувство нетерпеливости); 2. С трудом остается на стуле при выполнении каких-либо заданий; 3. Легко отвлекается на посторонние стимулы; 4. С трудом ожидает очереди для вступления в игру; 5 Отвечает на вопросы, не подумав, и раньше, чем вопрос закончен; 6. С трудом исполняет инструкции других; 7. С трудом удерживает внимание при выполнении заданий или в игровых ситуациях; 8. Часто переключается от одного незаконченного дела к другому; 9. Во время игр беспокоен; 10. Часто чрезмерно разговорчив; 11. В разговоре часто прерывает, навязывает свое мнение, в детских играх часто является „мишенью”; Классификации Согласно американской классификации болезней DSM-IV выделяется три варианта этого нарушения: ·синдром, сочетающий дефицит внимания гиперактивность ;·синдром дефицита внимания без гиперактивности; ·синдром гиперактивности без дефицита внимания Наиболее распространенным является первый вариант – сочетание гиперактивности и дефицита внимания. Социальная значимость он является самой частой причиной: нарушений поведения, трудностей обучения школьной дезадаптации . Отсутствие психологопедагогических воздействий для преодоления школьных трудностей постепенно приводит к возникновению у детей проблем с успеваемостью. Дефицит внимания и импульсивное бездумное поведение также приводит к неудачам и во внеурочной деятельности. Эмоциональное развитие ребенка с СДВГ, как правило, характеризуется незрелостью, что проявляется неуравновешенностью, вспыльчивостью, нетерпимостью к неудачам. У детей могут отмечаться тревожность, неуверенность, возбудимость, негативные реакции, которые, в свою очередь, негативно сказываются на умении ребенка контролировать себя при межличностном общении с окружающими. Нарушения социального взаимодействия зачастую сопутствуют СДВГ, что приводит к социальной дезадаптации ребенка. Заключение Исследование социальной значимости и влияния СДВГ на общество представляет собой важную задачу для дальнейших исследований и разработки социальной политики. Понимание динамики и характеристик СДВГ необходимо для создания устойчивого и инклюзивного общества.
