Формирование коммуникационных компетенций учащихся на уроках истории

«Самое главное слагаемое
формулы успеха — это знание
того, как нужно обращаться с
людьми".
Формирование коммуникативных
компетенций учащихся на уроках
истории.
Хуршудян-Ковалева М.Ю.
МБОУ АСОШ
Предмет
исследования:
формирование
коммуникативных универсальных учебных действий
учащихся на уроках истории.
Цель работы: выявить особенности развития
коммуникативных универсальных учебных действий
учащихся на уроках истории.
Задачи:
- определить особенность развития коммуникативной
компетенции на уроках истории,
- изучить приемы и методы использования
коммуникативных УУД на уроках истории.
Одна из главных задач современной
российской школы - формирование
конкурентоспособной личности,
способной адаптироваться к
различным социальным условиям,
обладающей высокой внутренней
культурой и развитыми
коммуникативными способностями.
Ключевые компетенции
ценностно-смысловая
общекультурная
учебно-познавательная
информационная
коммуникативная
социально-трудовая
компетенция личного самосовершенствования
Коммуникативные УУД
умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли
5
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
1
постановка
вопросов
4
КУУД
2
3
управление
поведением
партнёра
разрешение
конфликтов
Основные речевые навыки и
умения на уроках истории
 вдумчивое чтение
 составление плана ответа по
тексту
 составление устного диалога
 составление
письменного
диалога
 групповая работа на уроках
истории требует от ученика
умения участвовать в дискуссии
 развитие грамотного письма
 развитие монологической речи
Методики применяемые для формирования
коммуникативных навыков:
 «Интервью»
 «Составь задание партнёру»
 «Диалог»
 «Круглый стол»
 «Журналист»
 «Интеллектуальный штурм»
7
Приёмы развития коммуникативных
навыков в 5 – 9 классах
 Ассоциации
 Историческая реклама
 Незаконченные образы
 Заочная экскурсия
 Письмо из прошлого
 Угадай, кто?
 «Творческая лаборатория»
 Групповые и индивидуальные презентации
 Исторические викторины
 Урок - конференция
 Урок - суд
8
Задания

Задание: «Незаконченные образы»
Задание: «Журналист»

Представьте, что вы – журналист. Вам представилась
возможность переместиться с помощью машины времени в
прошлое и взять интервью у древнерусского князя Владимира.
Составьте 10 вопросов, которые вы задали бы этой
исторической личности

Задание: Угадай кто?

Его называли «тестем Европы», он «засеял книжными словами
сердца людей», являлся автором «Русской правды».
9
Рассказ ученика
Опорные конспекты
Пиктограммы
Принципы работы с пиктограммами
 первичное
объяснение учителем нового
материала;
 вторичное объяснение материала, более
кратко по пиктограммам;
 опрос
учащихся на усвоение нового
материала по пиктограммам;
 зарисовка пиктограмм учащимися;
 работа учителя с классом по блокам
пиктограмм (пересказ учащихся);
 учебно-познавательные игры.
История 5 класс
26.10.2007
14
На внеурочных занятиях
15
Выводы
Применение данных форм поможет
сделать уроки увлекательными,
интересными и запоминающимися,
а также решить проблему развития
речи у детей:
« Хорошо говорить - значит просто
хорошо думать вслух».
Эрнест Ренан
16
« Хорошо говорить - значит просто
хорошо думать вслух».
Эрнест Ренан.
Спасибо за внимание!
Формирование коммуникативных
компетенций учащихся на уроках
истории.