Технологическая карта занятия по математическому развитию ФИО:Иванова Валентина Владимировна Тема: Цель для педагога : Продолжать формировать умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы : «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?» через беседу , упражнения отображая результаты в ответах Задачи : Образовательные: - Уметь правильно выложить квадраты на полоске по указаниям педагога -Уметь правильно отвечать на вопрос «На сколько больше ?»,»Сколько?» и т.д -Уметь правильно распознать количество звуков и отобразить это Развивающие : - Проявлять активность , самостоятельность Воспитательные : -Проявлять взаимопомощь Предварительная работа : Материал и оборудование: Карточки с 5-ю полосками , квадраты по 15 штук (16наборов) , квадраты Планируемый результат : Дети умеют и могут умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько , на сколько больше , на сколько меньше ?» и т.д .Проявляют активность, самостоятельность Этапы Задачи Деятельность педагога 1.Организац Органи Ребята , давайте встанем и ионный зовать поздороваемся друг с другом. детей Давай с тобой обнимемся и на над землей поднимемся тепло предст сердец соединим и станем оящую солнышком одним деятель Присаживайтесь на своим ность места. 2.Мотиваци Заинте Посмотрите , что же нам в онноресоват группу пришло ? побудитель ь детей Верно , это письмо. ный на И как вы думаете от кого оно деятель может быть ? ность А давайте прочитаем его и узнаем от кого оно. «Дорогие друзья пишет вам Незнайка , я очень хочу попасть в страну математики , но я никак не могу выполнить задания для того , чтобы попасть туда , ребята помогите мне и мы с вами вместе окажемся в стране математике, я в вас верю!» Основной 2.1 Постав О чем же нас просит Незнайка Этап ить ? постановки пробле А мы поможем ему ? проблемы му а как же мы можем помочь ? перед Давайте же посмотрим на детьми первое задание. 2.2 Дети Посмотрите здесь нас с вами Восприятия слуша встречает матрешка. Она нам с материала ют вами будет так же помогать отвеча Незнайке. ют на Что вы здесь еще видите вопрос ребята ? ы для Лестница – верно. того А давайте посмотрим из чего чтобы же состоит лестница. найти Из квадратов. решени А давайте посчитаем. я На самом верху у нас сколько квадратов ? Деятель ность детей Отвечаю т Методы и приемы Словесн ый Планируемый результат Дети организованы на деятельность Отвечаю Словесн Дети т ый заинтересова Наглядн ны и ый замотивирова ны для дальнейшей деятельности Отвечаю Словесн Постановка т ый проблемы для Наглядн детей ый Отвечаю т выполня ют Словесн ый Наглядн ый Практи ческий Беседа с детьми для того , чтобы найти решение проблемы 2.3 Этап практическо го решения проблемы пробле мы Один. Это у нас первая ступенька, давайте поставим матрешку на первую ступеньку. А если к одной ступеньки прибавить еще один квадрат , то сколько будет ? Два. И вторая ступенька у нас состоит из скольки квадратов ? Два. А что больше один или два ? На сколько число два больше одного ? Давайте я поменяю один квадрат на зеленый , чтобы вам было лучше видно , на сколько прибавляется на каждой ступеньке квадратов. А 2+1= сколько будет. Значит третья ступенька из скольки квадратов состоит если мы к двум прибавили один ? 3 , верно. На сколько число 3 больше двух ? 3+1 , значит 4-я ступенька состоит из скольких квадратов ? И последняя пятая ступенька 4 +1 = сколько же квадратов ? пять. На сколько пять больше четырех? Давайте посмотрим на нашу лестницу , что же мы здесь видим ? Каждая ступенька на сколько квадратов увеличивается ? На один квадрат. Практи ческое решени е постав Мы с вами справились с первым заданием , мы большие с вами молодцы. А теперь мы приступим ко второму заданию Отвечаю т, выполня ют Словесн ый Наглядн ый Практическое решение поставленной проблемы ленной Посмотрите у вас на столах пробле лежит карточка с 5-ю мы полосками. Пододвиньте ее ближе к себе. А так же у вас лежат квадраты . На первой верхней полоске расположите 5 квадратов. На следующей полоске расположите 4 квадрата. Еще ниже 3 квадрата. Два квадрата Один квадрат. И что же у нас с вами получилось ? У нас получилась лестница , только наоборот. На моем полотне лестница расположена в порядке возрастая от самой маленькой ступеньки к самой большой. А у вас в порядке убывания от самой большой ступеньки к самой маленькой. Что больше число 5 или 4 ? А на сколько число 4 больше 3? Что вы делали когда считали от 5 до 1. Вы каждый раз от числа отнимали 1 , верно? И с этим заданием мы с вами справились. Осталось совсем немного. Для следующего задания нам нужно будет разделиться на две команды. Я каждому раздам карточку. На этой карточке изображены круги, они не просто так. Я сейчас вам все объясню. «Первый день большой недели Трудовой день ,не бездельник Как зовется ….» Это какой день по счету в недели ? Практи ческий Значит карточка с одним кружком , поднимите у кого – это понедельник. «Прокричал усатый дворник День второй в неделе …» Какой по счету в неделе вторник ? Значит карточки с 2-мя кружочками – это вторник. «Третий день не ерунда Как зовется он..» Значит карточка с 3-мя кружочками это будет , что ? Верно среда. «День четвертый лень отверг Как зовется он …» И какой по счету день недели ? Значит карточка с 4-мя кружками – это четверг. «Пятый день – опрятница Как зовется …» Это пятница и какая по счету она в неделе? Верно , значит карточка с 5-ю кружочками это пятница. «День шестой – конец работы Как зовется он …» Суббота , какой день по счету ? Значит карточка с 6 кружками – это что ? «А седьмой день всем веселье … Как зовется ?» И заканчивает неделю какой по счету день ? Седьмой , верно. Значит карточка с 7-ю кругами – это ? 3.Заключит ельный Давайте теперь встанем на две команды. Я буду говорить день недели , а вы должны внимательно посчитать ваши кружочки и соотнести их с днем недели. Например если я скажу среда – это третий день недели .Значит вы должны найти карточки с 3мя кружочками и поднять их вверх. Посмотрим какая команда будем внимательнее. Только не кричим , думаем и внимательно считаем. И с этим заданием мы справились , какие же мы с вами молодцы. Ну и последнее задание. Я сейчас раздам вам музыкальные инструменты. У меня будем бубен. Я сейчас буду хлопать в бубен , вам нужно посчитать и запомнить сколько раз я ударила и когда я спрошу одного из вас , вам нужно будет ударить столько же раз , сколько я ударила в бубен , только уже на своем музыкальном инструменте. (Проводится игра , помощь тем кто не справляется) Подвед Ну что ребята , понравилось Отвечаю Словесн Подведение ение вам помогать Незнайке ? т ый итогов итого Теперь мы вместе с ним занятия сможем отправится в страну математики. Только это мы с вами сделаем чуть позже , потому что мы с вами и так постарались , нам нужно отдохнуть. Спасибо больше вам за работу. Методист : Воспитатель: Оценка:
