Тема урока: С.Черный «Живая азбука» УМК: Школа России Класс: 1 «Р» Цель урока: Формирование нравственных качеств через рассказ С.Черного «Живая азбука» Задачи урока: Дидактические: познакомить учащихся с произведением С.Черного и его биографией. Развивающие: уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности; овладеть навыками смыслового чтения текстов; содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, осознанно и правильно читать, самостоятельно работать с информацией, уметь ее анализировать. Воспитательные: способствовать сплочению классного коллектива; воспитывать любовь к чтению. Этап урока Образовате Методы и льная приемы задача работы этапа урока 1.Этап мотивации Планируемые результаты Форма Дидакти Формы организа ческие контроля, Предметные Метап Личностные ции средства взаимок редмет учебной , онтроля ные деятельн интеракт и ости ивное самокон оборудо троля вание Формировать Словесный - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Настраи Фронтальн Пословица Контроль Устойчивая внутреннюю (беседа) Стефания Львовна и сегодняшний урок ваются ая учителя мотивация к готовность литературного чтения проведу у вас я. на деятельности выполнения Наглядный -Ребята, давайте проверим вашу работу Фронтальн Контроль нормативных (показ) готовность к уроку. ая учителя требований -Все покажите мне свои две ладошки!А Рассужд теперь давайте их потрем друг об ают друга. -Ребята,вы чувствуете тепло? -Теперь это тепло передайте друг другу. -Надеюсь вам также тепло и уютно будет сегодня у меня на уроке. -А теперь давайте начнем урок. Деятельность учителя Деяте льнос ть обуча ющи хся 1 2. Этап Организовать Словесный -Ребята, сегодня мы познакомимся с актуализации фиксирование (беседа) новым автором. А как его зовут вы и индивидуальн сегодня скажите мне сами. Фиксировани ых Практически я затруднений й (задание) -Чтобы узнать фамилию и имя автора индивидуальн у каждого давайте разгадаем ребус. ых учащегося Наглядный -Ребята, вы уже решали подобные затруднений в (показ) ребусы? Если нет,то я вам могу помочь пробном действии Словесный (беседа) Записыв Фронтальн Доска ают в ая тетради Презентац Индивидуа ия Выполн льная яют Презентац задание Фронтальн ия ая Высказ ывают свое мнение Контроль учителя Самоконтр оль Контроль учителя П.: строи Построение ть отношения со речевые сверстниками; высказыв пользоваться ания в правилами устной и поведения письменн ой форме К.: излагать своё мнение -А теперь давайте попробуем угадать название произведения этого автора. Название произведения: (Помочь детям если не справляются) 2 3.Этап выявления места и причины затруднения 4.Этап реализации построенного проекта Выявить Словестный( Ребята,теперь вы поняли о чем мы место и беседа) сегодня будем с вами говорить? причину -Какая сегодня у нас тема урока?(Об затруднения авторе и его произведении) Рассужд Фронтальн ают ая Построить Практич -Давайте откроем учебник на странице Выполняют Парна Презентация новый еский 21. задание я способ (задание Карточки действий и ) - Сегодня мы с вами продолжаем Рассуждают Фронт достижений формирова Наглядн изучать литературные произведения о альная ть умения ый буквах, их весёлых превращениях и Анализируют Учебник его (показ) необычных историях. Я хочу, чтобы вы Индив применять сегодня читали правильно и Высказывают идуаль Листы Словесн выразительно, чтобы вас приятно было собственное ная самооценки ый слушать. мнение (беседа) - Интересуюсь, кто что знает о поэте с Презентация такой необычной фамилией? Оценивают -Давайте я вам прочитаю краткую деятельность биографию о поэте.(Рассказываю о Саше Чёрном.) Отгадывают -Ребята, а теперь давайте обратим загадку внимание на страничку 21 на стихотворение «Живая азбука». Выполняют – Как вы думаете Почему, по вашему задание мнению, автор так назвал своё произведение? – Подумайте, можно ли по названию определить, о чём будет произведение? Контроль Слушать учителя вопрос, понимать его, отвечать на поставленный вопрос. П.: строи Построение ть отношения со речевые сверстниками; высказыв пользоваться ания в правилами устной и поведения письменн ой форме К.: излагать своё мнение Взаимокон Отвечать на Р: Добросовестн троль вопросы принимать и ое отношение учителя по сохранять к учёбе, Контроль содержанию задачу аккуратность, учителя прочитанног занятия; осознавать о. К: свои цели, Самоконтр допустить принимать и оль Осуществля возможност сохранять ть сравнениеь задачу существован Отвечать на ия у людей вопросы различных учителя по точек содержанию зрения, прочитанног формулиру о ют собственное мнение 3 Предлагаю послушать стихотворение. Слушают стихотворение. Провожу беседу по вопросам. - Поднимите руки, кому понравилось стихотворение? -Прошу чтобы дети сами прочитали Задаю вопросы по стиху: - Что особенно понравилось? - Кто затеял проказу, шалость? – Что устроили буквы? -Знаете ли вы значение слова «маскарад»? -Почему поэт шалость букв назвал «превесёлый маскарад»? В какое время суток буквы устроили маскарад? - Почему в такое позднее время был устроен маскарад? -Как слезали буквы с полки на пол? Какой костюм надела буква «А»? П.: анализирова ть, обобщать, представлят ь информаци ю; Р.: работать по плану; К.: излагать своё мнение, понимать позицию другого - Почему? - Какой костюм надела буква «Ц»? - Почему? - Какой костюм надела буква «Е»? - Почему? – А какой костюм могла бы надеть буква «Б»? Читаю отрывок из «Живой азбуки» Саши Чёрного: - Бык весь день мячит и ест Белка держит хвост, как шест. 4 Хвалю ребят за интуицию, если были правильные ответы. – А какой костюм могла бы надеть буква «В»? Читаю: - Ворон может жить сто лет. Волк овце – плохой сосед. Хвалю ребят за интуицию, если были правильные ответы. – А какой костюм могла бы надеть буква «Д»? Читаю: - Дятел в дуб всё тук да тук… Дуб скрипит: «Что там за стук?» Хвалю ребят за интуицию, если были правильные ответы. Физминутка. Мы топаем ногами. Мы хлопам руками. Качаем головой. Мы руки поднимаем. Мы руки опускаем. И кружимся кругом Предлагаю выполнить творческую работу про буквы. Придумайте с соседом по парте историю про одну из букв, «оживите» её. Помощь вы найдёте в «Рабочей тетради» (с. 19 -20). 5 5.Этап включения в систему знаний и повторения Закрепить Словесн Чему был посвящён наш урок? знания и ый -Творчество какого писателя мы с подвести (беседа) вами изучили? итог. -Что нового вы узнали сегодня на Закрепить уроке? знания -Какова была тема и цель нашего урока? -Достигли ли мы цели? -Понравился ли вам урок? Отвечают на Фронт вопросы альная Рассуждают Высказывают собственное мнение Контроль Получение учителя нового знания в рамках учебного процесса П.: Построение анализирова отношения со ть, сверстниками обобщать, представлят ь информаци ю; Р.: работать по плану; 6
