МБОУ «Ангоянская средняя общеобразовательная школа» Анализ методической работы за 2020– 2021 учебный год Заместитель директора по УВР: Золтуева М.В. Цель анализа: выявление степени эффективности методической работы в школе и ее роль в повышении профессиональной компетенции педагогов, а также степени реализации задач, поставленных перед методической службой школы на 2020-2021 учебный год, определение направлений работы на следующий учебный год. Объекты анализа содержание основных направлений деятельности; работа над методической темой школы; работа методического совета; работа методических объединений; аттестация педагогических кадров; обобщение опыта; формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные; научно-исследовательская, инновационная работа педагогов; участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинаров, смотров, конкурсов, районных мероприятиях; использование педагогами современных образовательных технологий. Методическая работа была направлена на комплексное развитие имеющихся ресурсов (кадровых, материально-технических, научно-методических, организационно-управленческих) и формирование на их основе единого образовательного пространства, позволяющего на уровне современных требований решать задачи воспитания и обучения школьников, формирования у обучающихся ключевых компетенций, необходимых для дальнейшего самоопределения и самореализации. Содержание методической работы было направлено на реализацию программы развития школы, основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования и формировалось на основе нормативных документов, учебного плана школы, учебно-методических пособий и рекомендаций органов управления образованием. Школьный сайт обеспечивает открытость учреждения для родителей и учащихся, на нем размещены все правоустанавливающие документы, локальные акты школы, рубрики, отражающие жизнь и деятельность педагогического коллектива и коллектива учащихся. Школа прошла в 2016 году аккредитацию, получив свидетельство на ведение образовательной деятельности до 2027 г. (на 12 лет), бессрочная лицензия на образовательную деятельность получена в 2015 году. В 2021 году была проведена защита Программы развития школы «Совершенствование личности ученика в новых условиях современного мира для получения доступного и качественного образования» на 2021-25 годы. Итоги реализации предыдущей Программы заслушаны на Совете при директоре, дан анализ выполнения индикаторов программы за пять лет, динамика положительная, индикаторы выполнены. Учебный 2020-2021 год школа работала над проблемой: «Развитие конкурентно способной личности в условиях сельской малокомплектной школы в период реализации ФГОС НОО и поэтапного введения ФГОС в ООО». Данная проблема решалась через следующие задачи: Обеспечить реализацию права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями. Обеспечить условия для укрепления физического, психологического и нравственного здоровья детей. Завершить осуществление Федерального государственного образовательного стандарта НОО в 1-10 классах. Максимально использовать возможности гуманитарных дисциплин для формирования духовной сферы личности школьника. Повысить качество обучения школьников через освоение современных образовательных технологий учителями школы и активного включения родителей в воспитание конкурентно способной личности. Развивать устойчивую мотивацию к учению и самообразованию через урочную и внеурочную деятельность. Обеспечить преемственность дошкольного, начального, общего среднего образования. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников школы. Проводить работу по направлениям, связанным с модернизацией в свете Нацпроекта «Образование»: повышение эффективности обучения; применение личностноориентированного подхода; работа с одаренными детьми; работа по преодолению неуспеваемости; Разработать принципы и формы организации школьного самоуправления как пространства, в котором должны формироваться социальные компетенции учащихся. Вышеперечисленные задачи тесно связаны с целеполагающими установками образовательной Программы школы (1-4, 5-9, 10-11) и направлены на качественное предоставление образовательных услуг как продукта социального заказа. Учебный процесс, воспитательная работа, методическая работа, организация труда тесно связаны между собой и представляют единое целое в системе деятельности школы. Стабильность работы учреждения характеризуется постоянным контингентом учащихся: показатель численности к концу учебного года составил 78 человек. Средний показатель учащихся за последние 3 года составляет в среднем 78 человек, а показатель педагогических работников снизился до 12 человек, из-за отсутствия специалистов и увеличения нагрузки на учителей школы. Образовательные услуги оказывает по английскому языку в 2-10 классах учитель СОШ № 36 п. Новый Уоян в режиме удаленного доступа, в I четверти из-за коронавирусной инфекции занятия проводились дистанционно. Во втором полугодии работали 2 педагога-волонтера: Байкова А.В. по подготовке будущих первоклассников и ассистент на занятиях иностранного языка Песня Е.В. Отработали очень хорошо и результативно. Учреждение является центром социокультурного взаимодействия на территории села Ангоя и имеет свои приоритетные направления в работе. За истекший учебный год отработаны и введены в учебный процесс новые локальные акты, деятельность ОУ осуществлялась в соответствии с Уставом. Общественное управление реализуется через Управляющий совет школы, общественный орган - Совет отцов. Результаты работы фиксируются в портфолио достижений. Образовательное учреждение участвует в реализации Нацпроекта «Образования РФ» по 3 направлениям: цифровая образовательная среда; современная школа; учитель будущего Приказом Министерства образования и науки Республики Бурятия за № 555 от 20.04.2020 образовательная организации включена в перечень школ, в которых планировалось создание и функционирование Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», ее открытие прошло 27 января 2021 года. Анализ работы этого учебного года осуществляется по модулям плана работы школы. I. Учебно-воспитательный процесс Включает в себя мониторинг и результативность работы по многим микромодулям: МТБ учебного процесса – основополагающая платформа. В этом учебном году материально-техническая база была пополнена техническим средством: 1 видиопроектор 6 ноутбуков, оборудованием по предметным областям ОБЖ, технология, дополнительное образование, 3 D принтер по программе центра образования цифрового и гуманитарного профилей. Установлены программы по защите и обслуживанию федеральной системы ФРДО (Федеральный реестр документооборота), системы ЕГИСО. 4 августа 2020 года согласно акта о приемке готовности школа получила заключение и была принята районной комиссией с положительной оценкой, обеспечивающего безопасность и жизнедеятельность школьников. На начало учебного года школа была укомплектована качественным кадровым составом, способным осуществлять реализацию учебного базисного плана и дополнительных его компонентов на 100%, включая двух внешних совместителей. В школе – 13 педагогов, из них работают: o по высшей квалификационной категории – 6 человек; o по первой квалификационной категории - 5 человек; o на соответствие занимаемой должности – 2 человека. На 01.09.2020 года контингент школы представлял следующую картину: o комплектность классов – 7; o начальная школа (1-4 классы) – 34 ученика; o основная школа (5-9 классы) - 43 ученика; o старшая школа (10 классы) – 1 ученик. Группы детей по внеурочной деятельности, сформированные из учащихся первой и второй ступеней обучения, работали в режиме подготовки домашнего здания, подготовки к экзаменам, развивающих кружков и секций. Результат успешности сказывается на качестве обучения школьников. Учебный базисный план подкреплен дополнительными занятиями в виде факультативов, предметных кружков, элективных курсов, которые направлены на мотивацию развития интересов учащихся к дисциплинам различного направления, организацию предпрофильной и профильной подготовки. В этом учебном году данная работа проводилась через 5 курсов по подготовке к итоговой аттестации и 4 курса по внеурочной деятельности в начальной и средней неполной школе. Результатом их деятельности стали творческие отчеты, выставки, портфолио достижений школьников. Преподавание предметов федерального компонента учебного плана в период дистанционного обучения осуществлялось в полном объеме за счет уплотнения программного материала. За период учебного года движения учащихся не было. Школа выполняла Закон о всеобуче, ежемесячно отчитываясь перед районным Управлением образования. Своевременно формированы списки будущих первоклассников с учетом ведения банка данных детей согласно Постановления Главы МО «Северо-Байкальский район» № 466 от 26.05.2015 г. и приказа РУО за № 26а от 03.02 2021 года «О подтверждении закрепления территории». Посещаемость учебных занятий стабильная. За год пропущено 3949 часов, из них без уважительной причины – 0. В связи с введением профилактических мероприятий и заболеванием коронавирусом занятия в первой четверти проходили в режиме дистанционного обучения. Учителя использовали различные методы работы по изучению программного материала с выходом на образовательные площадки Министерства образования: Моя школа, РЭШ, Учи.ру., ZOOM. Результативность такого формата обучения не совсем положительная, но все учащиеся были вовлечены в процесс обучения, учителя получили определенный опыт работы в отдаленном формате, в процесс были вовлечены родители. Учителя в течение года приняли участие в семинарах по освоению создания конференций на платформе ZOOM. Модераторами этой деятельности стали: учительница физики Батомункуева О.Ю., учительница ИВТ Сусева Н.А. Трудностей в освоении технологий было много, особенно по оцениванию школьников и отсутствию технических средств к обучению у детей. Справка, составленная по итогам обучения в дистанционном формате, хорошо высветила методическое несовершенство и неготовность освоения программного материала в этом формате. Результаты текущей успеваемости составили 100%, качество 58%. Учебный год для 1,2,9 классов закончился 21 мая, для 3-8,10-28 мая. С 5 по 30 апреля согласно нормативным требованиям прошли Всероссийские проверочные работы со 4 по 8 класс. Результаты ВПР класс 4 предмет Русский Математика Окруж.мир 5 6 7 8 Русский язык Математика Биология История Русский язык Математика География Обществозн. Русский язык Математика Физика История Обществознан Биология География Английский Русский язык Математика Физика История учитель Слюсарева ОИ Батомункуева ОЮ Климова АЭ Слюсарева ОИ Батомункуева ОЮ Климова АЭ Шутова ТЮ Хоменко КП Золтуева МВ Климова АЭ Шутова ТЮ Слюсарева ОИ Золтуева МВ Батомункуева ОЮ Шутова ТЮ Шутова ТЮ Климова АЭ Климова АЭ Кривосудова АБ Слюсарева ОИ Золтуева МВ Батомункуева ОЮ Шутова ТЮ кол-во 6 6 6 6 6 2 3 10 10 10 10 11 11 11 9 9 10 10 10 6 5 6 6 успеваекачество степень мость 100% 66,7% 54,6% 100% 66,7% 54,7% 100% 83% 55% 100% 100% 100% 100% 90% 100% 100% 100% 81,8% 91% 90,9% 100% 100% 90% 100% 90% 66,6% 100% 100% 100% 66,6% 16,6% 50% 100% 50% 30% 30% 30% 54,5% 64% 54,5% 67% 55,6% 60% 50% 60% 66,6% 60% 33% 83% 60,6% 46,6% 50% 88% 51,4% 48% 51,6% 44,4% 63,6% 62% 57,8% 74,7% 59,6% 68,6% 57,2% 65% 68,6% 67% 51,3% 71,3% ср.балл 3,9 3,7 3,8 3,8 3,3 3,5 4,3 3,5 3,4 3,5 3,3 3,8 3,8 3,7 4,2 3,8 4 3,7 3,9 3,5 4 3,7 4,1 Не справились с выполнением заданий ВПР 7 учащихся из 6, 7, 8 классов. Предметы: русский язык, математика, физика, биология, английский язык. Оценка качества образования с использованием информационной системы «Тест ВМ» (на основе региональной выборки образовательных организаций) проходила в 9 классе по русскому языку. По математике учащиеся 9 класса писали тренировочную работу в формате ОГЭ. Предметы Средний балл по школе Качество Степень обученности Математика 4 57% 65% Русский язык 4,3 100% 74% Успеваемость за год в сравнении с прошлым учебным годом представляет следующую картину: Всего учащихся «5» Успевали «4» «3» «2» 2019-20 учебный год Начальная школа (2–4 кл) 31 (аттес.25) 4 чел 16% 11 чел 44% 10 чел 40% Основная школа (5–9 кл.) 46 (аттес.44) 7 чел 16% 13 чел 30% 24 чел 54% Средняя школа (10–11 кл.) 2 2 чел 100% Всего: 79 (аттес.71) 13 чел 18% 24 чел 34 % 34 чел 48 % 2020-21 учебный год Начальная школа (2–4 кл) 32 (аттес.20) 4 чел 20% 11чел 55% 5 чел 25% Основная школа (5–9 кл) 43 (аттес.41) 5 чел 12% 11 чел 27% 25чел 61% 1 1 чел 100% 76 (аттес.62) 10 чел. 16% 22 чел. 36% 30 чел. 48% Средняя школа (10–11 кл.) Всего: ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ за курс основной (неполной) средней школы В 9 классе обучалось 7 учеников. Прошли испытание в виде устного собеседования по русскому языку - 7. Учебный год закончили на «отлично» - 1, на «хорошо» - 2 Итоговая аттестация проходила в формате ОГЭ по 2 обязательным предметам: русскому языку и математике. Ей предшествовали контрольные работы по одному учебному предмету на выбор ученика с 18 по 20 мая. Предметы Учитель Сдало Качество ИВТ (кр) Сусева НА 3 100% Степень обученно сти 100% Средний балл по школе 5 Обществозн ание (к/р) Русский язык Математика Шутова ТЮ 4 100% 82% 4,5 Слюсарева ОИ Золтуева МВ 7 100% 95% 4,9 7 86% 70% 4,1 Средний балл по району Средний балл по РБ Всего на «хорошо» и «отлично» сдали экзамены 6 учеников. Из них на «отлично» сдали – 2 Успеваемость составила – 100% Качество знаний –97% Степень обученности – 87% Награждены похвальными грамотами: o за успешное прохождение ГИА – 2 ученика o за активное участие в жизни школы - 7 учеников. При проведении экзаменов на ППЭ нашей школы были соблюдены все рекомендованные Роспотребнадзором меры эпидемиологической безопасности. Повышению качества обучения и 100% успеваемости способствовал предварительный мониторинг успеваемости по итогам всех четвертей, работа с педагогами и работа самих педагогов с учащимися, слабо ориентированных на учебу. Результативность учебно-воспитательного процесса определяется в школе через правильную его организацию и преемственность между детским садом и школой, начальной школой и средним звеном, средним звеном и старшей школой. В каждой из этих ступеней преемственности есть свои приоритетные направления: школа «Дошколёнок» - «Я пятиклассник» - «Я выбираю профессию». Данные блоки в течение года отслеживаются. По итогам принимаются управленческие решения, направленные на реализацию пробелов. Проведены заседания МО и заседания при завуче. Организация структурных подразделений дает возможность раскрывать индивидуальные способности школьников, развивать творческую самоинициативу. Результатом такой работы являются показатели предметных школьных, районных, всероссийских очных и заочных олимпиад. Мониторинг участия в конкурсных мероприятиях Результативность участия в мероприятиях различного уровня 2018-19 I место - 35 II место - 39 III место – 23 Участник - 56 2019-20 I место - 4 II место - 6 III место – 13 Участник - 65 2020-21 I место - 31 II место - 33 III место – 19 Участник - 36 Результативность участия в районном туре Всероссийской олимпиады 2018-19 I место - нет II место - нет III место – нет Участник - 5 2019-20 I место - нет II место - 2 III место –2 Участник - 2020-21 I место - нет II место - нет III место –1 Участник - нет Участие в научно-практических и краеведческих конференциях 2018-19 2019-20 2020-2021 I место – 2 II место- 4 III место- 2 Участник -2 I место – 1 II место- 0 III место- 1 Участник -0 I место – 2 II место - 0 III место - 0 Участник -0 Проведено много мероприятий в онлайн режиме: мероприятия по профилактике дорожно-транспортного травматизма, онлайн-конференция по организации работ по ПДД, прошел цикл родительских собраний по темам: «Тревожность и детей», «Профилактика деструктивного поведения, онлайн-семинар для работников лагеря с дневным пребыванием, анонимное тестирование по вовлечении подростков в экстремистские организации и онлайн семинар по результатам анонимного тестирования против коррупционной деятельности. В рамках развития творческих способностей детей приняли участие в следующих конкурсных мероприятиях: конкурс рисунков «Стоп-коронавирус!», «Новогодняя игрушка, «Край родной - я тебя воспеваю», «Здравствуй, осень золотая», «Снеговик и его друзья», муниципальный этап детских проектов «Военные профессии», III Международный фестиваль «Байкальский серпантин», районный конкурс патриотической песни, Всероссийская играонлайн «1418», Всероссийский конкурс проектов «Давыдовское чтения», номинация Отечество, муниципальный этап Всероссийского конкурса «Ученик года-2021», муниципальный этап Всероссийского конкурса «Живая классика», Районный конкурс детского рисунка «Мы за безопасность», районный конкурс детских проектов «Кем хочу стать в будущем», выступление команды в в/ч г. Северобайкальска по защите военных профессий. Профильное направление в обучении на III ступени образовательного процесса осуществляется в 10 классе по универсальному учебному плану с физико-математической направленностью. Результативность такого обучения - повышение качества учебного труда и отсутствие перегрузок школьников, возможность реализовать себя в определении будущей профессии. В 2020-21 учебном году в эксперименте по реализации ФГОС принимали участие 75 учеников, а 4 школьника-инвалида получали образование на домашнем обучении. Задача администрации в рамках эксперимента – создание оптимальных условий для работы педагогов по осуществлению экспериментальной деятельности. - В ходе проведения эксперимента формируется нормативно-правовая база школы с учетом экспериментальной работы. - Разработаны и утверждены на заседаниях педсовета и МО положения о реализации ФГОС. - Проведена работа над образовательной программой, учитывающей особенности социокультурной среды, фиксируются все положительные и отрицательные последствия проводимых изменений, составляются справки, описывается, обобщается опыт. - Педагогический коллектив школы является не только субъектом, но и объектом реформы. По вопросам обучения ФГОС проводятся заседания МО школы, учителя школы принимают участие в районных предметных методических объединениях, на которых анализируется экспериментальная работа, функционируют проблемные группы: отдел мониторинга и отдел исследовательской работы педагогов и учащихся. Введена новая система оценивания «УУД ФГОС». На конец учебного года результат деятельности мотивации по реализации ФГОС показал положительную динамику. II. Научно-методическая работа Главная проблема этого модуля - проблема качества знаний: ликвидация второгодничества, трудновоспитуемости, повышение качества знаний у слабоуспевающих детей. Решение данного вопроса осуществляется через внедрение в учебный процесс научной организации труда школьников, нацеленной на оптимизацию учебного процесса, чтобы научить учащихся самостоятельно добывать знания. Формировать умения выстраивания образовательной траектории через индивидуальные занятия Работа методических объединений В школе действуют следующие методические объединения учителей: МО начальных классов «Родничок» (руководитель Хмара Т.Г.); МО учителей гуманитарного цикла «Лингвист» (руководитель Шутова Т.Ю.); МО учителей естественно-математического цикла «Мыслитель» (руководитель Климова А.Э.). МО классных руководителей «Друг» (руководитель Слюсарева О.И.). Каждое МО работает над своей методической темой, тесной связанной с методической темой школы, и в своей деятельности и ориентируется на организацию методической помощи учителю. МЕТОДИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ПРЕДМЕТНЫХ МО: 1. МО учителей начальных классов - «Формирование первичных навыков смыслового чтения учащихся начальных классов на уроках и во внеурочной деятельности» 2. МО учителей гуманитарного цикла - «Комплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личности ученика в условиях перехода на ФГОС второго поколения» 3. МО учителей естественно-математического цикла - «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества по предметам естественноматематического цикла» На заседаниях МО обсуждались вопросы, связанные с образовательным процессом: работа над образовательными стандартами; тренировочные упражнения для подготовки к ОГЭ, ВПР; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методика работы по индивидуализации дачи домашнего задания; формы организации самостоятельной работы учащихся школы через дистант; приемы контроля по развитию техники чтения, грамматической зоркости учащихся; мониторинг учебного труда; преемственность в обучении предметов на всех ступенях; анализ справок по тематическим и предметным проверкам; работа учителя в формате ФГОС; индивидуальная работа с учащимися по преодолению неуспеваемости; работа над смысловым чтением; формы внеурочной деятельности с учащимися; требования к рабочим программам по предмету; работа в формате дистанционного обучения. Особое внимание в работе МО и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации уроков. На протяжении трех лет стали востребованными технологии личностно-ориентированного обучения, разноуровневой дифференциации, технологии сотрудничества, критического мышления, игровые, кейс-технологии. Они способствуют глубокому подходу к развитию личности ученика как объекту образовательной деятельности. В течение года прошло 3 тематических Педсовета: «Как организовать работу с родителями по соблюдению законности в сфере образования» (МО гуманитарного цикла); «Дистанционное обучение: пути организации образовательного процесса в школе» (МО естественно-математического цикла); «Приемы работы по реализации проектной деятельности в начальной школе» (МО начальных классов). Решения, принятые в ходе работы Педагогических Советов, приняты к действию для дальнейшей работы. В сравнении с прошлым годом уровень творческого мастерства и активность учителей стали еще более высокими и стабильными. Высоким стало качество самоанализа уроков и мероприятий. Проводились открытые мероприятия в рамках школы: День Неизвестного солдата, Праздник Белого месяца по региональному компоненту, экскурсии в школьный музей по литературному и историческому образованию. В системе осуществлялась работа по систематизации имеющихся методических рекомендаций и пособий в помощь учителю, по составлению методических паспортов, рекомендаций анализов урока, организации группового и индивидуального подхода в обучении. Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков. Проведено 9 проверок предметного контроля. Внепланово проведен классно-обобщающий контроль в 5 классе с привлечением родительской общественности для повышения уровня успеваемости и воспитанности школьников. Они все плановые и основаны на анализе образовательного процесса. Составлялись справки, диагностические карты по результатам педагогической деятельности каждого учителя. Заслушивались и обсуждались на заседании при завуче, выносились управленческие решения. Всего в течение года посещено 106 уроков, из них: завучем - 27, директором - 55, руководителями МО - 24. Каждую четверть учебного года проводилось подведение предварительных итогов обучения, что дало положительный результат по успеваемости и качеству школьников. В школе продолжилась работа по краеведческому и экологическому образованию в рамках года Памяти и славы, который был завершен в декабре 2020 года итоговой линейкой. В мероприятиях были задействованы все педагоги и учащиеся. Современный учитель – это исследователь, педагог, воспитатель. И прежде всего человек с высоким уровнем педагогической культуры. Методический день по теме «Новая воспитательная Программа формирования гражданина», задачами которого было знакомство с новой модульной воспитательной Программой, продемонстрировать формы, содержание деятельности педагогов в воспитании школьников, установить соотношение стандарта и имеющейся системы воспитания, определить вариативные модули для полной реализации. В рамках методического дня давали уроки и мероприятия учителя-предметники, проявившие мастерство и высокий методический уровень. Целью данного события стало совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области воспитания и социализации обучающихся в разных возрастных группах. «Методика разработки и план работы над новой воспитательной Программой», так называлась мотивационная часть семинара-практикума, его подготовили заместители директора по учебной и воспитательной работе Золтуева М.В., Сусева Н.А. Модуль «Школьный урок» представляла учитель высшей квалификационной категории Климова А.Э. с уроком географии в 6 кассе по теме: «Меня зовут «Япония». Включение в урок игровых процедур помогло поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе и установлению доброжелательной атмосферы во время урока. Модуль «Курсы внеурочной деятельности» вовлек школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставила им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития отношения, получить опыт участия в социально значимых делах. Занятие внеурочной деятельности «Предметы старины далекой» для учащихся 1 класса провела учитель высшей категории Хоменко К.П.. Она познакомила ребят с предметами старинного русского быта. Такие мероприятия воспитывают патриотизм, любовь к Родине и приобщение к истории. Занятие внеурочной деятельности «Шах и мат» для учащихся 4-5 класса (руководитель Батомункуева О.Ю., учитель первой квалификационной категории) показало повышенный интерес ребят к игре в шахматы, посредством материала, представленного в творческом виде. Модуль «Ключевые общешкольные дела» - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Таким общим делом стал праздник, посвященный Дню защитника Отечества, организатором которого была Шутова Т.Ю., классный руководитель 8 – 9 класса и члены ДО «Вектор». Цель мероприятия - сохранение традиций страны и школы, воспитание патриотизма и коллективизма, развитие организаторских способностей. Свои таланты на празднике показали члены кружка «Мир вокального искусства» под руководством Башлий Л.Ю. Модуль «Детские общественные объединения» - это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Деятельность объединений для учащихся 2 и 3 класса показала Коновалова Е.Б, через классный час «Страницы календаря», связанный с историей детских организаций. Совместную деятельность педагогов и школьников предусматривает модуль «Профориентация». Он включает в себя профессиональное просвещение школьников, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. На классном часе «В мире профессий» учащиеся 7 класса под руководством классного руководителя Слюсаревой О.И. вывели формулу по выбору профессии. Все проведенные уроки и мероприятие прошли на высоком методическом уровне, они показали мастерство педагогов, результативность в работе, хорошие личностные результаты школьников с 1 по 10 класс по нравственному формированию личности. Мероприятия продемонстрировали умение педагогов в применении современных технологий: проектной, исследовательской, цифровой. За круглым столом было много обсуждений по методам и приемам работы, был получен богатый опыт по обмену информацией и представленной практике. Завучи школы Золтуева М.В., Сусева Н.А. подтвердили свой профессионализм в методическом совершенствовании и профессиональном росте учительского коллектива. Результатом работы всего коллектива стал выпуск журнала «Воспитание школьников», который показал систему воспитательной работы школы. Это мероприятие позволит правильно определить стратегию развития деятельности школы в разработке новой Программы по воспитанию. Данное направление в деятельности школы было освещено в СМИ района, газете «Байкальский меридиан». На XXV Республиканском конкурсе «Учитель года Бурятии-2021» представляла наш коллектив учитель биологии высшей квалификационной категории Климова А.Э.. Она стала победителем в номинации «Пропаганда ценностей экологического воспитания» и получила опыт участия в таких масштабных мероприятиях. Одно из направлений работы в этом году – диагностическое. На начальном этапе эксперимента проводилась защита проектов программ обучения, входная диагностика, мониторинг здоровья, анкетирование по разным вопросам. Итоги всех диагностик обсуждались на заседаниях МО, педсоветах, методическом совете, включены в процедуру самообследования школы, сформированного на 31 декабря 2020 года с учетом обучения в условиях коронавирусной инфекции. На основании диагностик разрабатывались рекомендации, составлялись планы, с их учетом осуществлялся контроль. С целью изучения личности ребенка, оказания ему помощи проводились психологические диагностики на момент готовности к обучению, на адаптацию. Результаты фиксировались в психологической карте. Плодотворной была деятельность районного психолога, который проводил не только коллективные исследования, но и осуществлял индивидуальное сопровождение школьников, за год было осуществлено 5 выездов. В зависимости от полученных данных психолог планировал работу с ребенком, педагогами, родителями. Диагностики высветили проблемы, которые мы не можем решить из-за малого количества узких специалистов. Работа психолога имела положительные результаты в адаптации, преодолении неуспешности, конфликтности школьников. С целью сохранения здоровья детей осуществлялся контроль за нормой домашнего задания через проверку журналов, школьных дневников, личные беседы со школьниками и педагогами. Осуществлялся контроль за рациональной организацией урока и использованием специальных упражнений, гимнастик на уроке. Работа со слабоуспевающими учащимися Основной целью является повышение качества знаний отдельных учащихся и школы в целом, защита прав учащихся, создание благоприятного микроклимата школы. Во время учебного процесса выявлялись возможные причины снижения успеваемости учащихся, принимались комплексные меры, направленные на повышение успеваемости и профилактику неуспеваемости. В данном направлении проведена следующая работа: - составлен список слабоуспевающих и неуспевающих учащихся; -проведены собеседование с учителями-предметниками по согласованию и уточнению плана работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися; - проведены индивидуальные беседы с учителями о состоянии дел у слабоуспевающих учащихся по результатам проведенных контрольных работ (выборочно); -проведены индивидуальные беседы со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел и родителями этих учащихся; -составлены индивидуальные планы работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть; -использован дифференцированный подход при организации самостоятельной работы; - проверка рабочих тетрадей слабоуспевающих детей (выполнение домашних заданий, работа на уроке); - контроль посещаемости слабоуспевающих учащихся; - индивидуальная работа по ликвидации пробелов. Результатом данного направления является 100%-ная успеваемость по итогам года. Помощь специалистам, нуждающимся в методическом совершенствовании В школе работает 1 специалист с малым педагогическим стажем – учитель математики Батомункуева О.Ю. Имеется программа по совершенствованию методического уровня педагога. Целями данного направления являлось формирование и воспитание потребности у вновь работающего учителя в непрерывности самообразования. Оказание практической помощи в планировании учебных программ, способствование формированию индивидуального стиля творческой деятельности педагога. А также проводилась диагностика уровня профессиональной компетенции специалиста, его методических, педагогических проблем через посещение уроков, анализ, самоанализ, методические тренинги. Результат по многим вопросам положительный. Учительница, работая по программе самообразования, овладела методикой ведения уроков в формате ФГОС, хорошо владеет самоанализом урока, грамотно выстраивает работу с родителями. Повышение квалификации педагогических работников В школе создаются условия для самосовершенствования деятельности учителя, повышения его профессионального уровня. Все педагоги в этом учебном году прошли курсы повышения квалификации в общем объёме 6272 часов. Количество Прошли курсовую Общее По очной форме Дистанционно педагогов подготовку в количество течение учебного часов года 13 13 6272 6272 (100%) (100%) № п/ п Фамилия Имя Отчество 1. Коновалова ЕБ 2. Крылова ТА 3. Чайка ОЮ 4. Батомункуева ОЮ 5. Батомункуева ОЮ Батомункуева ОЮ 6. Наименование учреждения ДПО и сроки прохождения курсов ООО НПО «ПрофЭкспортСофт» г. Брянск июль 2020 АНО ДПО «Национальный исследовательский институт допобразования и профобучения» г. Москва сентябрь 2020 ООО «Знанио» г. Смоленск ноябрь 2020 ООО«Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» г.Красноярск Тема Форма Объем прохожден ия «Использование современных дистанционных технологий и интерактивных сред электронного обучения в организации образовательного процесса в школе в условиях сложной санитарноэпидемиологической обстановки с учетом требований ФГОС» «Учитель ИЗО и технологии. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС» (переподготовка) дистанцион ная 72 часа дистанцион ная 72 часа дистанцион ная 850 часов Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ и ОГЭ «Математика на 100%» дистанцион ная 400 часов «Тайм-менеджмент для школьников» «Дистанционное обучение как современный формат преподавания» дистанцион ная дистанцион ная 36 часов 72 часа 7. Батомункуева ОЮ 8. Батомункуева ОЮ 9. Батомункуева ОЮ 10. Шутова ТЮ 11. Климова АЭ 12. Шутова ТЮ 13. Чайка ОЮ 14. Чайка ОЮ 15. Хоменко КП 16. Хоменко КП 17. Золтуева МВ декабрь 2020 ООО «Высшая школа «Работа классного руководителя администрирования» в рамках реализации ФГОС» г.Екатеринбург декабрь 2020 Учебный центр «Методика поэтапного «Дистант Плюс» внедрения дистанционного декабрь 2020 обучения собственными силами образовательной организации» «Стратегия внедрения дистанционного обучения в учебный процесс образовательной организации» АНО ДПО «Как начать преподавать «Школа анализа дистанционно» данных» г. Москва декабрь 2020 Учебный центр «Стратегия внедрения «Дистант Плюс» дистанционного обучения в декабрь 2020 учебный процесс образовательной организации» ООО «Столичный учебный центр» г. Москва декабрь 2020 Министерство просвещения РФ декабрь 2020 Платформа цифрового образования «Элемент» декабрь 2020 ООО «Инфоурок» г. Смоленск декабрь 2020 ООО «ИОЦ Мнемозина» декабрь,2020 ООО «Столичный учебный центр» г. Москва январь 2021 дистанцион ная 72 часа дистанцион ная - дистанцион ная - дистанцион ная 16 часов дистанцион ная - «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» «Точка роста. Вектор трансформации образования общеобразовательных организаций сельских территорий» «Гибкие компетенции проектной деятельности» дистанцион ная 72 часа дистанцион ная - дистанцион ная - «Дистанционное обучение как современный формат преподавания» дистанцион ная 72 часа «Моделирование современного урока русского языка» дистанцион ная 2 часа «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения: Организация и использование в условиях реализации ФГОС по ТОП-50» дистанцион ная 72 часа 18. Шутова ТЮ 19. Хоменко КП 20. Сусева НА 21. Сусева НА 22. Шутова ТЮ 23. Климова АЭ 24. Слюсарева ОИ 25. Башлий ЛЮ 26. Крылова ТА 27. Батомункуева ОЮ ООО «Центр непрерывного образования и инноваций» г.Санкт-Петербург январь 2021 ГАУ ДПО РБ «Бурятский республиканский институт образовательной политики» г.Улан-Удэ январь 2021 ГБУ ДО Ресурсный центр патриотического воспитания, туризма и спорта РБ г.Улан-Удэ, февраль 2021 ГБУЗ «Центр общественного здоровья и медицинской профилактики РБ имени В.Р. Бояновой» г.УланУдэ, февраль 2021 ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» г. Красноярск февраль 2021 АНО ДПО «Межрегиональный институт развития образования» г.Ростов-на-Дону, апрель 2021 ООО «Центр инновационного образования и «Организация дистанционного обучения: нормативно-правовые основы и технологии» дистанцион ная 72 часа «Методические вопросы подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и литературе, итоговому сочинению» дистанцион ная 40 часов «Организация работы образовательного учреждения по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма» дистанцион ная 4 часа Семинар-тренинг по первичной профилактике подростковых суицидов «Развитие стрессоустойчивости у детей и подростков» дистанцион ная 24 часа дистанцион ная дистанцион ная дистанцион ная 24 часа 24 часа 24 часа Профессиональная переподготовка на ведение профессиональной деятельности в сфере образования по квалификации «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (переподготовка) «Менеджмент в образовании» (переподготовка) дистанцион ная 600 часов дистанцион ная 1008 часов «Организация работы классного руководителя в ОО» (переподготовка) дистанцион ная 250 часов 28. Коновалова ЕБ 29. Хмара ТГ 30. Хоменко КП 31. Шутова ТЮ воспитания» г.Саратов май 2021 32. Слюсарева ОИ дистанцион ная 250 часов дистанцион ная дистанцион ная 250 часов 250 часов дистанцион ная 250 часов дистанцион ная 250 часов 33. Климова АЭ дистанцион ная 250 часов 34. Золтуева МВ дистанцион ная 250 часов 35. Сусева НА дистанцион ная 250 часов 36. Сусева НА «Цифровая грамотность педагогического работника» дистанцион ная 285 часов 37. Сусева НА «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством» дистанцион ная 73 часа 38. Сусева НА «Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)» дистанцион ная 36 часов ООО «Центр инновационного образования и воспитания» г.Саратов июнь 2021 Вебинар – одна из современных форм повышения квалификации педагогов. Его важное достоинство в том, что учителя могут подключаться к обучению, задать вопрос через чат, оставить своё мнение в анкете и смотреть вебинар в записи. Обучение и общение через технологию вебинаров активно растёт. Название вебинара Межрайонный вебинар «Актуальные вопросы природной территории» Учитель Байкальской Сусева Н.А., Золтуева М.В. Коновалова Е.Б., Климова А.Э., Хмара Т.Г., Слюсарева О.И., Шутова Т.Ю., Батомункуева О.Ю. Профилактика ПАВ. Основные вопросы профилактики и Сусева Н.А. употребления ПАВ. Тревоги и агрессивные формы поведения у подростков Геометрические задачи с практическим содержанием Золтуева М.В. Методы, средства и приемы повышения эффективности Батомункуева О.Ю. образовательной деятельности Моделирование современного урока русского языка в 10-11 классах Хоменко К.П. Семинары Название семинара Аттестация педагогических работников северных районов Бурятии Учитель Золтуева М.В. Проблемы подготовки выпускников ОО к ГИА по биологии, химии. Климова А.Э. Пути их решения Организация работы ОУ по прфилактике детского дорожно- Сусева Н.А. транспортного травматизма Первичная профилактика суицидов. Развитие стрессоустойчивости у Сусева Н.А, Слюсарева детей и подростков О.И., Шутова Т.Ю., Климова А.Э. Аттестация педагогических работников и руководителей Золтуева М.В., Сусева образовательных организаций: прогнозы и перспективы Н.А. Всероссийский Форум Центров «Точка роста» Крылова Т.А. Вектор трансформацииобразования ОО сельских территорий и Сусева Н.А. малых городов Чайка О.Ю. Аттестация В этом году процедуру аттестации прошли: учитель русского языка и литературы Хоменко КП и учитель биологии Климова А.Э. на высшую квалификационную категорию, Башлий Л.Ю.- учитель музыки - на первую квалификационную категорию. Внешняя экспертиза Уровень Региональный Эспертиза ФИО учителя Исследование компетенций педагогических Крылова Т.А. работников (директоров и заместителей Золтуева М.В. директоров по учебной работе) Региональный Мониторинговое исследование компетенций Хоменко К.П. учителей русского языка и литературы Слюсарева О.И Всероссийский Квалификационная оценка учителя математики Золтуева М.В. Результаты учителей, участвовавших в конкурсах различного уровня Уровень конкурса Международный Название конкурса Учитель Результат Сусева Н.А. 1 место Золтуева М.В. 1 место Золтуева М.В. 1 место Сусева Н.А. 1 место Хоменко К.П. 1 место Региональный «Педагогический работник. Безопасная педагогическая среда» «Талант педагога. Внеурочная деятельность в свете ФГОС» «Открытый урок в соответствии с ФГОС» «Нравственно-патриотическое воспитание» «Смотр-конкурс музеев боевой и трудовой Славы ОУ РФ, посвященный 75-й годовщине Победы» Учитель Года Бурятии-2021 Климова А.Э. Всероссийский Диктант Победы Всероссийский Цифровой диктант Всероссийский Конференция студентов и школьников «Гранит науки» г.Москва Сусева НА Батомункуева ОЮ Коновалова Е.Б. Золтуева М.В. Сусева Н.А. Климова А.Э. Хоменко К.П. Батомункуева ОЮ участник номинация участник Международный Международный Всероссийский Всероссийский участник сертификат Освоение и обобщение педагогического опыта Педагогический коллектив осуществляет инновационный педагогический поиск на технологическом и внедренческом уровнях в следующих направлениях: Время № обобщения, Тема педагогического опыта Исполнитель применения опыта, п/п год 1 Подготовка к государственной итоговой аттестации по Слюсарева О.И 2018-22 год программам основного общего и полного (общего) Хоменко К.П. образования Золтуева М.В. Шутова Т.Ю. 2 Использование методов и форм работы над смысловым Хоменко К.П. С 2018 года чтением на уроках с целью развития устной и письменной по 2022 речи учащихся 3 Методика подготовки и проведения ВПР как средство Слюсарева ОИ С 2016 года развития личностных результатов учащихся Хоменко КП по 2022 Золтуева МВ Батомункуева ОЮ Шутова ТЮ Климова АЭ Кривосудова АБ 4 Формирование УУД как средство повышения Коновалова Е.Б. продуктивности самостоятельной работы младших Хмара ТГ школьников 5 Инклюзия образования: методы и приемы Крылова Т.А сопровождения детей с ОВЗ Золтуева М.В. Коновалова ЕБ Климова АЭ 6. Современные подходы в работе с родительской Слюсарева О.И. общественность Сусева НА С 2016 года по 2022 С 2018 года по 2022 С 2018-2022 Экспертная деятельность педагогов ФИО Уровень Наименование комиссии, жюри и т.п. Сусева Н.А. Международный Коновалова Е.Б. Золтуева М.В. Муниципальный Федеральный Член жюри и экспертного совета на международном образовательно-просветительском портале «ФГОС онлайн» Член ГЭК при сдаче ОГЭ Член комиссии по проверке ВПР Слюсарева О.И. Муниципальный Федеральный Член аттестационной комиссии педагогов Член комиссии по проверке ВПР Хоменко К.П. Шутова Т.Ю. Муниципальный Федеральный Муниципальный Эксперт итогового собеседования по русскому языку Член комиссии по проверке ВПР Член комиссии муниципального этапа ВОШ Климова А.Э. Федеральный Член комиссии по проверке ВПР Изучение нормативно-правовых актов осуществлялось в динамическом поступательном системном режиме, обсуждалось на различных административных уровнях: производственном совещании, совещании при завуче, совещаниях при директоре, заседаниях Педагогического Совета, на родительских онлайн-собраниях и конференциях, на заседаниях Управляющего Совета, на ученических собраниях. За прошедший учебный год обсуждались: локальные акты, регламентирующие организационные аспекты деятельности образовательного учреждения, образовательные отношения, особенности организации образовательного процесса, образовательной деятельности, регламентирующие оценку и учет образовательных достижений обучающихся, профессиональную и педагогическую деятельность, управление образовательной организацией и акты, регламентирующие открытость и доступность информации о деятельности ОУ. Методический кабинет Совершенствованию развития творческого потенциала учителей школы помогает работа методического совета и методического кабинета школы, на стендах которого отражается результативность работы каждого педагога, ведется портфолио учителей и портфолио школы. Имеется библиотека методических идей, которая способствует развитию методической основы деятельности каждого учителя. Вопросы совещаний при завуче предусматривали решение вопросов методического и учебного характера. III. Опытно-экспериментальная работа Формирование общеучебных навыков школьников в этом направлении осуществляется через предметы учебного плана школы, теоретические и практические занятия, практику, конференции, экскурсии. Преодоление школьной дезадаптации мониторируется на протяжении ряда лет по направлениям: предшкольная подготовка - начальная школа. Данный вопрос был освещен на заседании УС, имеется план работы по подготовке детей к школе. Ведется системная работа по преемственности с дошкольным учреждением «Светлячок». Школу «Дошколёнок» посещало 12 детей: 7 девочек и 5 мальчиков, 7 посещали дошкольное учреждение. Проведено 21 занятие. Уровень подготовки удовлетворительный. Оценка динамики развития обучающихся показывает, что дети достаточно хорошо готовы к обучению в школе. Они владеют счётом в пределах 10, знают и распознают геометрические фигуры. Некоторые из них знают буквы, умеют читать слогами, отвечают на поставленные вопросы, знают сказки, дефект речи -1 ученика. Обладают вниманием, умеют вести диалог, сравнивают предметы, описывают их. У многих развито воображение. Метапредметные навыки (сравнение с жизненными явлениями) развиты неплохо и формируются. Дети рисуют, раскрашивают, проводят прямые линии и штрихуют, не выходят за линию, правильно умеют держать ручку и карандаш. Чувство коллективизма на начальном этапе формирования. Уровень физического развития хороший. Ребята понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам, действиям, внимательно слушают взрослого. Дети позитивны, настроены идти в школу. С учителем установлен хороший контакт, проведено родительское собрание по процедуре приема детей в школу и режиму школьной жизни. Начальная школа – среднее звено. Период мониторинга предусматривает посещение учебных занятий, обследование семей, психологические тренинги, индивидуальная работа с родителями. Результативность: повышение уровня коммуникативной культуры качества учебного процесса. На начало года учащиеся 5 класса имели успеваемость 100%, качество - 66%, степень обученности – 76%, во второй четверти качество - 0%, степень обученности – 60%. Проведен классно-обобщающий контроль и на конец года - успеваемость 100%, качество - 33,%, степень обученности – 64%. Вопрос по мониторингу адаптационного периода 1 и 5 классов был заслушан на заседании педагогического Совета по справкам, представленным руководителем МО начальных классов Хмара Т.Г. и завучем по учебной работе Золтуевой М.В. Работа по данному направлению была признана хорошей. МО начальных классов рекомендовано проработать нормы оценивания учащихся. Успех каждого ребенка по реализации Национальных проектов. Уроки финансовой грамотности, такие как «Грамотный инвестор» и финансовой безопасности в течение года проходили регулярно. В этом году школа получила возможность работать в центре дополнительного образования «Точка роста». Это дало возможность детям 810 классов заниматься робототехникой, конструированием, способствовало развитию индивидуальных способностей школьников. Ученик 10 класса Елисеев Василий в рамках урока информатики, выполняя программу по программированию и моделированию собрал конструктор - квадрокоптор. Об этом направлении был записан сюжет районного телевидения. Здоровосберегающие подходы в обучении связаны с заботой о здоровье учащихся и приобретают все более важное значение. В связи с этим в системе учебно-воспитательного процесса формирование и сохранение психического и физического здоровья рассматривается как органическая часть педагогического процесса. Школа работала по программам оздоровления и пропаганде здорового образа жизни, основанного на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, отсутствии вредных привычек. Развитие физической сферы осуществлялось через уроки физического воспитания, которые предусматривали увеличение общего объема часов дополнительным третьим часом в количестве 7 часов в 1-10 классах. А также занятиями в спортивных секциях, внеурочной деятельности по развитию видов зимнего спорта, участию в районных соревнованиях, подготовки и сдачи норм ГТО. Результативность данного направления отмечена в отчетном докладе Главы МО «Северо-Байкальский район» за 2020 год как динамичная. В феврале проведено общешкольное спортивное мероприятие, посвященное Дню защитника Отечества. Открытие лыжного сезона, «Лыжня России». В марте с 13 по 14 школьная команда из учащихся 7-9 классов в третий раз под руководством педагогов дополнительного образования Стерхова А.П., Ворончихиной Н.Д совершили лыжный переход Ангоя - Кумора, приняли участие в соревновательных мероприятиях по различным видам спорта и показали хорошие результаты. Развитие интеллектуальной сферы проходило через различные конкурсы, предметные олимпиады, исследовательские проекты, которые показывали интеллектуальный уровень развития школьников. Это можно наблюдать через таблицу призовых мест, полученных учащимися в течение года, школьники продолжили принимать участие в проекте «Уроки финансовой грамотности», в онлайн-конкурсах по истории, краеведению. Для учащихся среднего звена были организованы занятия внеурочной деятельности «Шах и мат», «Легоконструирование». Развитие духовной сферы предусматривает специальный план системы воспитательной работы по нравственному и духовно-ориентированному развитию личности. Праздники, классные часы, конференции наглядно отражают данную работу. Опробована и успешно применяется форма - «Единый урок истории» по изучению памятных исторических дат. Результатами такой деятельности являются следующие показатели: снижение правонарушений, активное участие школьников в социальных вопросах, активизировался кластер по соблюдению законности и обязанностей школьников, участии в кружках дополнительного образования. Формирование экологического пространства является основной платформой и визитной карточкой работы школы. Руководят этим направлением учителя биологии Шутова Т.Ю. и Климова А.Э. в ее программах по данному направлению подвязаны все структуры учебно-воспитательного процесса: учебный план, включающий в учебные курсы экологические вопросы; дополнительные аспекты предметов изобразительного искусства, музейного дела, технологии; дополнительное образование в виде кружковой работы. Работа на пришкольном участке осуществлялась силами всего коллектива школы, результат был хорошим. Большую роль в этом направлении имеет сотрудничество с РДДТ. В весенние каникулы воспитанники ансамбля «Кудерышки» под руководством Башлий Л.Ю. и кл. руководителей провели экскурсии на берег реки Ангары с целью проведения наблюдений за изменениями в природе и воспитания эмоционального восприятия этих явлений в музыкальных произведениях. Сотрудничая с Баргузинским биосферным заповедником и Ангоянским лесничеством, ребята принимают участие в конкурсах рисунков, организуют работу школьного лесничества, которое является инициатором дел на экологической тропе, ставшей теперь тропой здоровья. Многие жители поселка совершают по ней ежедневные пешие прогулки. Медицинский осмотр детей (диспансеризация) проводился на конец учебного года в апреле методом полного мониторинга по состоянию здоровья учащихся. Диспансерная группа включает 24 человека по заболеваниям: зрения - 8, сколиоз - 3, желудочно-кишечный тракт 4.нервные заболевания-1, болезни кожи-1, органы дыхания -1, ЗПР, аутизм - 4, новообразования -2, эндокринные болезни-1. Процент здоровых детей составил -72% Результаты данного мониторинга находятся в стабильной динамике. В начале учебного года с 18.09 по 13.10 2020 года 40 учащихся переболели в легкой и бессимптомной форме коронавирусом. Также переболело 85% коллектива учителей и 4 работника МОП. Дети перенесли заболевание гриппом и ОРВИ (с 2 марта по 2 апреля 2021). Всего отболело 27 учеников и 2 учителя, процент заболеваемости составил 34,1%. Это вызывает беспокойство и ориентирует педагогический коллектив на разработку более качественной программы по ЗОЖ, где в едином образовательном пространстве будет отражен учебный, воспитательный процесс, направленный на формирование культуры здорового образа жизни. Проводится систематическая работа с учащимися группы ЗПР (6 человек) по адаптированным программам, активизирована просветительская работа с родителями по вопросам здоровосбережения детей. Вопрос ведения школьной документации рассматривался на различных заседаниях, т.к. он отражает систему работы членов образовательного учреждения. На сегодняшний день данный вопрос актуален, имеют место замечания по заполнению документации. Ведение журналов взято администрацией под особый контроль с проведением выборочных проверок как класса в целом, так и отдельного учителя. Результаты проверок отражены в справках. Продолжена работа с основными документами. Основная образовательная программа направлена на реализацию социального заказа общества, микросоциума, родителей. Она позволяет школьнику освоить множество «социальных ролей», которые предстоит выполнить в будущем; актуализирует проблемы человеческих взаимоотношений, воспитание толерантности; актуализирует проблемы сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья, формирование привычки ЗОЖ. Школа отвечает на запросы всех социальных групп семей, учитывая реальное здоровье обучающихся, индивидуализацию процесса обучения с учётом уровня мотивации и разновозрастных групп обучения. Важная роль в образовательном процессе принадлежит работе школьной библиотеки. Стали традицией проведенные Шутовой Л.П. библиотечные уроки и различные праздники. Интересны и разнообразны выставки к различным датам. Здесь идёт формирование информационной компетентности школьников, навыков сбора и использования информации. Неотъемлемой частью методической работы является работа с родителями и общественностью. С целью повышения эффективности обучения систематически посещались семьи учащихся классными руководителями. Продолжил работу родительский лекторий. В системе проводились классные онлайн-собрания. Активно работал Управляющий Совет. Но существуют проблемы, на решение которых направляет свои усилия педагогический коллектив школы. Совершенствование методической работы учителей основывается на информации, полученной в результате диагностики качества обучения предметам. Совместные методы работы, как анкетирование, тестирование, собеседование, наблюдение и анализ практической деятельности педагога помогают решить многие вопросы, возникающие в ходе работы. В итоге определяется ряд проблем, которые выносятся на обсуждение коллективом, и с учетом полученных рекомендаций планируется дальнейшая работа в данном направлении. В целом из анализа методической работы можно сделать выводы, что учителя в течение года работали творчески, согласно выбранной методической теме, что позволило улучшить результаты обучения. Методическая активность на высоком уровне: открытые уроки, выступление на педсоветах, семинарах – школьных и районных, публикации в методических сборниках, участие в профессиональных конкурсах. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и способными школьниками, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности, развитие основных компетенций учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. Выводы: Методическая тема школы и вытекающие из нее темы школьных МО соответствуют основным задачам школы. Все учителя вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний МО, Методсоветов, Педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решить педагогический коллектив школы. В основном, поставленные задачи методической работы на 2020 - 2021 учебный год выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях, требующих определенного интеллектуального уровня. В школе ведется целенаправленная, продуманная методическая работа. Для роста профессионального мастерства педагогов эффективно используются имеющиеся ресурсы. Администрация учреждения поддерживает и создает условия для организации методической работы. Задачи методической службы на 2021-2022 учебный год • совершенствовать педагогическое мастерство учителей в организации работы с разноуровневым контингентом детей с целью подготовки их к творческой преобразующей деятельности в социуме; • повышать компетентность педагогов через участие в профессиональных конкурсах различного уровня; • совершенствовать систему методического сопровождения и поддержки педагогов в повышении уровня его профессиональной компетентности и продвижении по индивидуальной траектории профессионального развития в межаттестационный период; • обеспечивать потребность непрерывного профессионального роста педагогических кадров как условия достижений результатов учебно-воспитательной деятельности школы через систему повышения квалификации; • усилить мотивацию для инновационной творческой работы каждого педагога; • продолжить активную работу по внедрению в практику ФГОС; • корректировать планы и программы в условиях обновления содержания образования; • развивать взаимодействия и взаимосотрудничество с родительской общественностью.
