СКОШИ № 5 VIII вида за 2013

Публичный доклад ГБ СКОУ АО «СКОШИ №
5 VIII вида» за 2013-2014 учебный год
Утвержден на педагогическом
совете ГБ СКОУ АО СКОШИ № 5
VIII вида»
«27»августа 2014 г.
Публичный отчет ГБ СКОУ «СКОШИ № 5 VIII вида за 2013-2014 учебный год
2013 – 2014 учебный год
I этап: аналитико-диагностический
Задачи первого этапа:
•
•
•
•
•
•
•
•
- создание творческой группы педагогов для разработки основных характеристик
программы;
- формирование нормативно-правовой базы реализации программы; мониторинг
предпочтений школьников;
- корректировка учебного плана, рабочих программ учителей;
- освоение средств цифровой фото и видео фиксации;
- организация семинаров на уровне МО в поддержку повышения
профессионального мастерства учителя в области организации и использования
предложенных методических материалов;
- организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на
предметных уроках и внеурочной деятельности;
- организация использования компьютерного и цифрового оборудования в урочной
и внеурочной деятельности; разработка и апробация различных моделей
использования материально-технической базы ОУ;
- разработка примерного календарно-тематического планирования на основе
нового стандарта, определяющего основные требования к образовательной среде
ОУ, с целью достижения наиболее высокого уровня формирования ключевых
компетентностей, соответствующих этому периоду
Итоги работы: факты и цифры
Всего учащихся
Из них
Начальные
классы
Старшие
классы
41
Все
го
классов
Все
го групп
С
диагнозо
м F-71 / с
С
С
глубокой
диагнозо
диагнозо
степенью
м F-70
м Fумственн Обуче
(выражен
70/сниже
ой
ние на
ная) /
н
отсталост дому
идивид.
ная
ии
образоват
программ
сопутству
ельный
а
ющими
маршрут
дефектам
и
4
4
8
58
Всего
Классы
Особый
ребенок»
99
Итого
214
5
5
9
115
20
9
12
7
9
28
18
13
21
2
11
-
99
2
28
1
116/14
--
-
10
20
115/6
18
115/6
3
На конец учебного года 212 человек. В течение учебного года прибыло 2
человека, выбыло 4 человек (в СКОШИ - 1 чел. другие причины- 3 чел).
Дети с
Дети с
хроническ Дети с
Дети
грубыми
ими
нарушени Из них
инвалиды нарушени
заболеван ями речи
ями ЭВС
иями
137
18
56
101
Тяжёлая
степень-41
С
дизартрией
-16
Общие результаты по итогам годовой аттестации учащихся
Год
2012 - 2013
2013 - 2014
Обученность
Успешность работы
учащихся
99% - 4,95 б
55% - 84%
1 человек переведен в
5б
класс «Особый
ребенок» по
решению ЦМПК
95% - 4,8 б
58% - 78%
1 «А» класс (новый
5б
набор): 1 человек
переведен в
класс«Особый
ребенок», 4 человека
оставлены на
повторный год, 2
человека переведены
во 2-ой класс с
разработкой плана
индивидуального
образовательного
маршрута по
решению ЦМПК
Результативность образовательной деятельности
Начальная школа
Старшая школа
Качество знаний
Качество знаний
чтение
рус. яз.
матем.
чтение
рус. яз.
матем.
история
биология
труд
19
13
23
50
31
24
26
33
41
Всего 40 человек закончили год на «4» и «5» - 41% (снизилась успеваемость за счет набора 1 класса)
Итоги личностного развития учащихся
Всего
Положительная
динамика
Основная школа
100
100 (100 %)
Классы «Особый
112
110 (98 %)
212
210 (99 %)
ребёнок»
Итого
Результативность логопедической работы
В результате обследования на начало учебного
года выявлены нарушения речи у 101 ученика.
Всего с логопедических занятий выпущено18
учащихся. Из них с хорошей речью –4, с
улучшенной речью – 12 учащихся.
Для продолжения занятий оставлены 83
ученика. Положительную динамику дали 77
учащихся.
Эффективность психологической групповой работы с
детьми за 2013-2014 учебный год
Название
Класс
Динамика
Занятия по программе
«Психологическая помощь младшим
школьникам»
1-2
Положитель
ная
Занятия по программе «Путешествие
в мир эмоций»
Занятия по программе «Уроки
общения»
Цикл занятий «Я среди других
людей»
3-4
Положитель
ная
Волнообраз
ная
Волнообраз
ная
5-7
8-9
Социальный паспорт
НА НАЧАЛО 2013
УЧЕБНОГО ГОДА
НА КОНЕЦ 2014
УЧЕБНОГО ГОДА
Общее количество учащихся
214
212
Количество сельских учащихся
101
100
Количество городских учащихся
113
112
Количество полных семей
136
135
Неполные семьи (мать/отец)
79
78
Количество многодетных семей
69
69
Количество опекаемых детей
16
16
Количество приёмных семей
2
2
Количество детей-инвалидов
137
136
Количество неблагополучных семей
11
11
В этом учебном году творческой группой педагогов были разработаны карты
диагностики учащихся относящихся к категории «дети группы риска», по трём
критериям: медицинские, социальные и поведенческие.
личностно ориентированное воспитание
1. Личностное развитие. Основы социализации общения.
2. Охрана здоровья. Физическое развитие. Основы здорового
жизнеобеспечения.
3. Формирование основ гражданско-правового самосознания,
профессионального
самоопределения,
основы
жизнеобеспечения.
4. Эстетическое развитие.
5. Профессионально трудовое самоопределение, трудовое
воспитание.
6. Работа с родителями.
7. Дополнительное образование (будем называть внеклассная
и внешкольная работа).
Мероприятия по реализации направления
«Творческое развитие»
Познавательно-информационные
Предметная
обучения
Предметная
цикла
неделя
неделя
Формы и методы Класс Участие
проведения
родите
лей
трудового Конкурсы,
5-9
+
выставки
гуманитарного Конкурс
стихов, 5-9
мини-сочинений
Неделя классов «Особый ребенок»
Конкурсы,
соревнования,
экскурсии
1-9
+
Неделя начальных классов
Конкурсы,
соревнования
1-4
+
Неделя детской книги
Театрализован
ное представление
1-4
+
Творческие мастерские
Занятия
интересам
по 1-9
+
Состав педагогического коллектива по образованию
100,5
100
99,5
99
98,5
98
97,5
97
администрация
Высшее
учителя
узкие специалисты
воспитатели
Высшее-деффектологическое
Педагоги
Всего
Высшая
I
Без
По
категори категори категори соответств
я
я
и
ию
Учителя
23
12
10
1
Воспитате
ли
Узкие
специалис
ты
19
5
9
3
2
4
3
1
46
20
20
4
2
).
В этом учебном году:
-прошли аттестацию 19 педагогов. 16 учителей и
воспитателей подтвердили имеющиеся, 3
повысили квалификационные категории;
-прошли курсы 7 педагогов, и 8 человек годичные
курсы в АГПУ на факультете переподготовки
педагогических кадров;
-проведено 5 семинаров и 4 занятия мастерклассов – на 12 групп с общим охватом
участников более 300 человек; 15 консультаций
для учителей и родителей;
-за 4 предыдущих года работы опубликовано 27
статей.
№
1.
Ф.И.О.
Искендерова И.М.,
Волкова И.Д.,
учителя начальных
классов
Название статьи
Где опубликована
Год
Применение
адаптированных Сборник «Проблемы
2014
методик в обучении и воспитании современного образования:
детей с ОВЗ
тенденции и перспективы».
Международная конференция,
АГУ
2.
Кисть Г.М., учитель
1.
Формирование нравственности у
воспитанников школы-интерната
Сборник «Проблемы
2014
современного образования:
тенденции и перспективы».
Международная конференция,
АГУ
3.
Вострикова А.А.,
Мохамандаливанд
В.С., учителя
биологии
1.
Экологическое воспитание как
средство гражданской активности
детей с ОВЗ
Сборник «Проблемы
2014
современного образования:
тенденции и перспективы».
Международная конференция,
АГУ
4.
Аминова А.Р.,
воспитатель
Дидактические игры как средство Сборник «Проблемы
2014
обогащения лексики у детей с современного образования:
нарушениями интеллекта
тенденции и перспективы».
Международная конференция,
АГУ
5.
Головинова О.Ю.
Природный материал как средство
развития мелкой моторики у детей
с нарушением интеллекта
2011
Трудовые действия
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
Осуществление профессиональной деятельности
в соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных стандартов
дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования
Участие в разработке и реализации программы
развития образовательной организации в целях
создания
безопасной
и
комфортной
образовательной среды
Планирование и проведение учебных занятий
Систематический анализ эффективности учебных
занятий и подходов к обучению
Организация, осуществление контроля и оценки
учебных достижений, текущих и итоговых
результатов освоения основной образовательной
программы обучающимися
Формирование универсальных учебных действий
Формирование
навыков,
связанных
с
информационно-коммуникационными
технологиями (далее - ИКТ)
Формирование мотивации к обучению
Объективная оценка знаний обучающихся на
основе тестирования и других методов контроля в
соответствии
с
реальными
учебными
возможностями детей
Необходимые умения
Владеть формами и методами обучения, в том
числе выходящими за рамки учебных занятий:
проектная
деятельность,
лабораторные
эксперименты, полевая практика и т.п.
Объективно оценивать знания обучающихся на
основе тестирования и других методов контроля в
соответствии
с
реальными
учебными
возможностями детей
Разрабатывать
(осваивать)
и
применять
современные
психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов
развития личности и поведения в реальной и
виртуальной среде
Использовать
и
апробировать
специальные
подходы к обучению в целях включения в
образовательный процесс всех обучающихся, в том
числе с особыми потребностями в образовании:
обучающихся,
проявивших
выдающиеся
способности; обучающихся, для которых русский
язык не является родным; обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья
Владеть ИКТ-компетентностями:
общепользовательская ИКТ-компетентность;
общепедагогическая ИКТ-компетентность;
предметно-педагогическая ИКТкомпетентность (отражающая
профессиональную ИКТ-компетентность
соответствующей области человеческой
деятельности)
Сведения о расходах
с сентября по декабрь 2013
(тыс. руб)
с января по май 2014
(тыс. руб)
Общий фонд, в том числе:
9408,0
15448,1
Заработная плата
7600,0
13104,0
Коммунальные услуги
319,7
478,0
Услуги по содержанию им-ва
73,0
56,7
Прочие услуги
43,0
45,0
Питание, медикаменты, хоз.
инвентарь
941,7
980,8
Иные субсидии
430,5
783,6
II этап работы над общешкольной методической темой: «Воспитание
гражданственности как основы формирования личности ребенка с ОВЗ»
(практический 2014-2015 учебный год)
• Цель: реализация программы по гражданскому воспитанию
«Мы — граждане России»
• Задачи:
• отработать
содержание
деятельности,
наиболее
эффективные
формы
и
методы
воспитательного
воздействия;
• - разработать методические рекомендации по гражданскому
воспитанию;
• - расширять и укреплять связи с социокультурными
центрами, находящимися в непосредственном окружении со
школой-интернатом;
• - вовлекать в систему гражданского воспитания
представителей
всех
субъектов
образовательной
деятельности;
• - проводить мониторинг реализации программы;
• - принимать участие в конкурсах по гражданскому
воспитанию.
Перспективы и план развития школыинтерната
• разработка программы развития школы-интерната на
2013-2016 учебные годы с приоритетной методической
темой «Гражданское воспитание — основа воспитания
личности ребенка с ОВЗ; (Внесение изменений)
• РАЗРАБОТКА АООП НА ОСНОВЕ ФГОС;
• ПОВЫШЕНИЕ ПРОФМАСТЕРСТВА С УЧЕТОМ СТАНДАРТА
ПЕДАГОГА;
• продолжить работу по созданию условий для обучения,
воспитания, общения и социальной адаптации детей –
инвалидов в рамках программы «Доступная среда»
;(ПЛАН на уровне школы)
• продолжить работу по укреплению материальнотехнической базы школы-интерната;
• капитальный ремонт В ЗДАНИИ школы.