Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Кафедра общественного здоровья и здравоохранения №1 ФОРМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ. Выполнил: врач-ординатор 1 курcа Лаврентьев Семён Эдуардович Руководитель: к. экон. н. Варенникова Юлия Викторовна Оренбург, 2023 г. Дистанционное обучение (ДО) — образовательный процесс с применением технологий, обеспечивающих связь обучающихся и преподавателей на расстоянии, без непосредственного контакта. В условиях, когда новые кризисные ситуации порождают собой неопределённость и хаос, немаловажен и тот факт, что за любым серьёзным кризисом в любой сфере жизни общества, следует такой же стремительный процесс адаптации и развития, примером подобного, в данном случае, выступает образование. Говоря о дистанционном обучении, в первую очередь следует понимать, что его появление не является внезапным событием, во все времена потребность в образовании сохранялась на высоком уровне, а с появлением интернета и ускорением темпов научного прогресса, данный запрос приобретает всё большие масштабы, из чего следует, что появление дистанционного обучения – это не банальный ответ на кризисные события, а новый, полноценный способ получения образования, который получил дополнительное ускорение в развитии за счёт внешних факторов. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ УДАЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ История дистанционного обучения с применением различных технологий насчитывает без малого три столетия. Ещё в 18 веке в Европе появилось общедоступное почтовое сообщение. Реализован этот процесс был в общем-то несложно: ученик получал письмо, содержащее план на урок и справочные материалы, по мере выполнения осуществлял корреспонденцию с преподавателями и в заранее оговоренный срок держал экзамен или сочинял научную статью. В России получить образование дистанционно стало возможным с конца 19 века. Сам процесс обучения ускорился в 20 веке с появлением телеграфа и телефона. Тем не менее, образование по почте не утратило популярность и практикуется во многих странах даже сейчас. С изобретением и широким применением радио и телевидения перспективы дистанционного образования значительно расширились. В телеэфире появились специальные обучающие передачи, доступные для просмотра миллионам людей. Но такая форма обучения не была лишена недостатка – отсутствие обратной связи. Открытый Университет Великобритании, основанный в 1969 году, стал первым учреждением, открывшим курсы образования дистанционно. Само название этого заведения красноречиво свидетельствовало о доступности обучения всем желающим. Да и отмена регулярного посещения занятий, и вполне доступная цена добавляла популярности. Вскоре за рубежом оценили этот опыт и стали открывать ВУЗы, предлагающие дистанционное образование. Среди них: Хагенский заочный университет в Германии; Национальный технологический университет (NTU) в Форт-Коллинзе, США; INTEC-колледж Кейптауна в ЮАР; Австралийская территориальная информационная сеть AADES; Национальный университет дистанционного образования (UNED) в Испании. Развитие информационных технологий и широкое распространение ПК в 80-х годах 20 века привело к революционным преобразованиям и в сфере образования. Десятилетием позже начали бурно внедряться и спутниковые технологии. В РФ началу образования дистанционно положило опубликование в 1997 году приказа № 1050 Министерства Образования, по которому официально было разрешено удаленное обучение. ОСОБЕННОСТИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дистанционное образование является типом обучения посредством информационнотелекоммуникационных сетей при непрямом контакте педагогов и учеников. Другими словами, это удалённое обучение. Не покидая дом, сегодня можно овладеть искусством вышивки крестиком или изучить иностранный язык. Современные технологии позволяют даже удаленно пройти школьную программу и получить диплом о высшем образовании. Термин «Дистанционное обучение» имеет и другие синонимы. Встречаются названия: электронное, удаленное, виртуальное образование и e-learning. Принцип удаленного образования схож с классическим. Здесь тоже присутствует усвоение теоретического материала, выполнение упражнений и других заданий, прохождение тестов и написание контрольных и т.д. По такой форме проходить обучение могут люди любого возраста. Систему дистанционного образования по охвату аудитории можно классифицировать по следующим категориям. Детская. Обычно это занятия с репетиторами, различные онлайн-курсы по школьным предметам, развивающие факультативы и т.д. Ориентированная на взрослую аудиторию. Дистанционное профессиональное образование, всевозможные курсы для получения навыков новой специальности, удалённое обучение в ВУЗах и пр. Универсальная. Онлайн-обучение иностранным языкам, различные творческие и развивающие программы и т. п. Что же необходимо для получения образования удаленно? Нужен будет ПК, ноутбук или планшет с обязательным подключением к интернету для просмотра видеоуроков. Смартфоны менее удобны для этих целей, так как отсутствует возможность полноценно выполнять домашние задания. Некоторые образовательные курсы требуют установки специализированных компьютерных программ, например, интегрированных сред разработки для обучения программированию, или графических редакторов для дизайнеров. Многие онлайн-школы предлагают скачать на их официальных сайтах необходимое программное обеспечение. ПРЕИМУЩЕСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Положительных моментов от внедрения дистанционных технологий в образовании достаточно много: это и экономия времени и финансов, и возможность обучения практически из любой точки планеты. Остановимся на этих плюсах и рассмотрим их подробнее. Доступность Одно из главных преимуществ. Имея в своем распоряжении компьютер или ноутбук с доступом в сеть Интернет, можно по своему желанию проходить обучение в самых престижных учебных заведениях, находясь при этом в тысячах километров от них. Массовость Размер аудитории теперь не оказывает никакого влияния на онлайн-обучение. Поэтому количество студентов, дистанционно получающих высшее образование в университетах, практически не ограничено. При этом возраст также не играет никакой роли. Любой желающий может учиться удаленно. Например, Джузеппе Патерно, являясь самым пожилым выпускником университета Палермо, получил диплом о высшем образовании в возрасте 97 лет! Доступная цена Во всех странах онлайн-обучение обходится дешевле очного классического образования, что конечно же, является важным преимуществом. Однако, в России ещё не все высшие учебные заведения предлагают приемлемую цену за e-learning. Экономия времени Неоспоримое преимущество, по достоинству оцененное многими онлайн-учениками. Время, затраченное на дорогу и стояние в пробках, теперь можно использовать с большей выгодой. Для того чтобы начать урок, достаточно просто выйти в интернет. Гибкость В зависимости от способностей студентов программы для обучения весьма вариативны. После предварительного тестирования одним ученикам достаточно только участвовать в вебинарах и выполнять контрольные работы, другим же перед видеоуроками подбирается и высылается специальный материал, содержащий основную теоретическую информацию. Удобство для людей с ограниченными возможностями Ещё одним из главных преимуществ дистанционного образования является доступность для инвалидов, которые могут комфортно проходить обучение в школах и университетах для получения востребованной специальности и возможности найти достойную работу. Интерактивность Развитие IT-технологий позволяет совершенствовать образовательные программы, обеспечивающие коммуникацию преподавателей и учеников. Что значительно повышает интерес к учебе и вовлеченность в этот процесс. Возможность профессионального обучения без отрыва от производства Дистанционное образование дает возможность повысить квалификацию, усовершенствовать практические навыки и умения. Администрация выбирает обучающую программу и предлагает сотрудникам пройти обучение, после которого они повышают уровень практикотеоретических знаний. НЕДОСТАТКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тем не менее, такая форма обучения не лишена и недостатков. Технические ограничения Интернет-соединение далеко не во всех регионах стабильно, а в некоторых отдаленных уголках России и вовсе отсутствует, кроме того не все жители могут позволить себе приобретение довольно дорогостоящих технических средств. Отсутствие практики Существует много профессий, которым обучить удаленно не получится. В медицинских, технических университетах и училищах удаленное обучение возможно только в форме лекционного материала. Обучить нюансам электродуговой сварки или проведения оперативного вмешательства по удалению нёбных миндалин по видеоконференции вряд ли удастся. Недостаточность обратной связи Всего 19,4% российских студентов отмечают полное удовлетворение от перехода на дистанционное образование. А почти половина (44,7 %) учеников указывают на сложности с получением ответов на вопросы. Отсутствие реального контакта С распространением онлайн-образования постепенно исчезает такое явление, как студенческий быт. А в силу социальной природы человека ему необходима прямая коммуникация, обмен мнениями и эмоциями. 70,2 % обучающихся дистанционно отмечают дефицит личного общения! Рост дополнительных заданий Спецификой онлайн-обучения является увеличение объёмов теоретического материала самостоятельной домашней работы. Таким образом, вроде бы сэкономленное время на поездки до места учебы тратится на выполнение возросшего количества уроков. Недостаточный контроль Не каждый студент обладает достаточным уровнем мотивации для того, чтобы самостоятельно организовать процесс учёбы. Большое количество современных молодых людей из-за нехватки внимания обладают невысокой ответственностью. Им сложно сосредоточиться на материале лекций, особенно при просмотре в записи. У 36,9% студентов наблюдаются проблемы с самоорганизацией. Акцент на узкую специализацию Традиционное образование подразумевает всестороннее гармоничное развитие человека. Изучение дополнительных дисциплин развивает логическое мышление, повышает эрудицию. Преподавание же только специализированных предметов для профессионального роста сдерживает формирование характера человека. Проблема с подтверждением личности ученика В процессе обучения идентификация пользователя не так уж и важна. Но, когда после сдачи экзаменов выдается диплом или сертификат, то имеет значение отсутствие мошенничества со стороны выпускника. Конечно, проблему можно решить внедрением системы обучения с биометрической аутентификацией, но её стоимость высока и есть определенные технические сложности с реализацией. Поэтому при сравнении форм дистанционного и академического образования трудно дать однозначный ответ, что лучше. На решение в пользу того или иного способа обучения оказывают влияние многие факторы, среди них: возраст и уровень первоначальной подготовки человека, выбранная им специализация. ПРОГРАММЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Прежде, чем определиться, какому учебному заведению отдать предпочтение, полезно будет более подробно ознакомиться с их классификацией: Университеты классической формы образования, предлагающие также и онлайн-обучение. Всё большее число традиционных ВУЗов обзаводятся собственными программами для удаленного получения профессии. Причем, у них как такового отказа от привычного направления нет. Происходит лишь расширение возможностей, которое привлекает большее число абитуриентов. Поставщики различных курсов повышения квалификации. Это организации, специализирующиеся на предложении тренингов, вебинаров, обучающих программ. За редкими исключениями, подобные системы ориентированы на людей, уже владеющих специализацией, и призваны повышать уровень мастерства и приобретение новых профессиональных навыков, то есть этот вид дистанционного образования рассчитан на переподготовку кадров. Разрабатываются они в соответствии с пожеланиями клиентов, поэтому единого стандарта не существует. Онлайн-университеты. По сути это обычные ВУЗы, окончив обучение в которых, возможно получить степени бакалавра или магистра. Они дают вполне качественное обучение. Их количество не так уж велико, но практически все они аккредитованы должным образом, и диплом, полученный при дистанционном образовании, котируется наравне с традиционным. ФОРМЫ УДАЛЕННОГО ОБУЧЕНИЯ Организация дистанционного образования может иметь самые различные виды, которые применяются и по отдельности, и в виде сочетаний. Всё зависит от технической оснащенности образовательного заведения, сложности и направленности программного комплекса. Очевидно, что комбинация различных форм делает обучение более интересным и эффективным. Назовем основные формы удалённого обучения: Интерактивные вебинары. Онлайн-трансляции, на которых ведущий в прямом эфире ведёт занятие, отвечает на вопросы учеников, которые те пишут в чате. Видеоуроки. Это предварительно записанный учебный материал. Лектор рассказывает теорию, подкрепляя её практическими примерами, и отвечает на часто возникающие вопросы. Онлайн-платформа. Преподаватель и студенты осуществляют взаимодействие, подключившись к видеоконференции, например, при помощи сервиса Zoom. Screencast – это цифровая видеозапись информации, выводимой на экран компьютера, сопровождаемая голосовыми комментариями. Находит частое применение при обучении программистов. Тренажеры или симуляторы. Эта форма дополнительного образования дистанционно, представляющая собой эмуляцию интерфейса изучаемой программы для более углубленного знакомства с параметрами инструментария, их практического применения при решении различных задач и т.д. Email-рассылка. Вся коммуникация (получение лекционных материалов, отправка решённых тестов и пр.) осуществляется по электронной почте. Геймификация. При этом подходе практикуется внедрение в образовательную программу игровых элементов. Наиболее часто геймификация используется при обучении детей, которые проходят игру и параллельно овладевают теми или иными знаниями. Web-чаты – дистанционные занятия, проходящие в мессенджерах, например, в WhatsApp. Преподаватель обозначает проблему, предлагает её аудитории, которая активно включается в обсуждение поиска её решения. Дистанционное образование можно получать в индивидуальном порядке или коллективно, когда в процессе принимает участие группа учеников. ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ Развитие дистанционного обучения в системе российского образования будет продолжаться и совершенствоваться по мере развития Интернет технологий и совершенствования методов дистанционного обучения. Дальнейшие развитие систем дистанционного обучения предполагают обеспечение максимальной интерактивности. На самом деле не секрет, что обучение только тогда становится полноценным, когда достигается имитация реального общения с преподавателем, - вот к этому и следует стремиться. Необходимо использовать сочетание различных типов электронных коммуникаций, что позволяет компенсировать недостаток личного контакта за счет виртуального общения.
