Изучение образовательной системы образовательной организации Характеристика образовательной системы образовательной организации 1. Цели и задачи образовательной организации. Цели деятельности учреждения: Осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (основная цель); Осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам; Обеспечение отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярный период. Задачи образовательной организации: охрана и укрепления физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоционального благополучия); сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой; объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы. 2. Структуру управления образовательной организации Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным исполнительным органом учреждения является директор образовательной организации. В аппарат управления входят заместители директора: по учебно-воспитательной работе; по внеклассной внешкольной воспитательной работе; по административно-хозяйственной работе. Коллегиальными органами управления являются: общее собрание работников организации, которое включает весь трудовой коллектив образовательной организации; управляющий совет организации, имеющий полномочия по решению отдельных вопросов функционирования и развития образовательной организации; педагогический совет организации, который создан для рассмотрения вопросов образовательной деятельности с обучающимися и методической работы с педагогическим коллективом; ученическое самоуправление - одно из важнейших форм организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающее развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. В МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева осуществляют свою деятельность: первичная организация профсоюза работников МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева - добровольное объединение работников образовательной организации, является организационным структурным звеном Сургутской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации; предметные кафедры: образования (учителя дополнительного кафедра воспитания технологии, образования, и музыки, дополнительного ИЗО, педагоги-психологи, педагоги социальные педагоги, учителя-дефектологи, учителя-логопеды), кафедра естественных наук (учителя биологии, физики, химии), кафедра иностранного языка (учителя английского языка), кафедра начального обучения и реализации ФГОС (учителя начальных классов), кафедра общественных наук и профильного обучения (учителя географии, истории, обществознания), кафедра точных наук и информатизации (учителя математики, информатики), кафедра физического воспитания и безопасности жизнедеятельности (учителя физической культуры, ОБЖ), кафедра филологии (учителя русского языка и литературы). 3. Права и обязанности субъектов образовательного процесса (администрации, педагогов, учеников, родителей). Все участники образовательного процесса пользуются равными правами в пределах действующего законодательства и настоящего Устава. Если говорить об учащиеся, то они обязаны соблюдать настоящий Устав, правила для учащихся, решения органов самоуправления и распоряжения директора, а также уважать права, честь и достоинство других учащихся, работников Учреждения, не допускать ущемление их интересов, помогать младшим. Учащиеся также должны быть дисциплинированным, соблюдать общественный порядок в Учреждении и вне ее, выполнять требования дежурных по Учреждению. Родители (законные представители) обязаны соблюдать настоящий Устав и создавать дома необходимые условия для жизни, развития, отдыха ребенка и выполнения им учебных заданий, разумно организовывать режим и свободное время ребенка. Следить за его внешним видом, принимать активное участие в образовании и воспитании ребенка. Администрация должна создать необходимые условия для урочной и внеурочной деятельности в каждом кабинете Учреждения. Создать условия для творческой работы, повышения квалификации. Принять необходимые меры по обеспечению техники безопасности, охраны труда и пожарной безопасности. Если говорить о педагогических работниках, то они обязаны: выполнять устав Учреждения, правила внутреннего трудового учащихся, соблюдать распорядка; обеспечивать охрану жизни и здоровья требования техники безопасности и охраны труда, противопожарной безопасности; применять необходимые меры к обеспечению сохранности оборудования и имущества Учреждения, воспитывать бережное отношение к ним со стороны учащихся, заботиться о лучшем оснащении своего рабочего места; уважать права, честь и достоинство всех участников образовательного процесса; создавать творческие условия для получения глубоких и прочных знаний, умений и навыков учащимися; обеспечивать сотрудничество с учащимися в процессе обучения и во внеурочной работе; изучать индивидуальные способности учащихся, их семейно-бытовые условия, использовать в работе современные достижения психологопедагогической науки и методики; обеспечивать гласность оценки, своевременность и аргументированность ее выставления; повышать свою квалификацию не реже чем один раз в 5 лет; воспитывать учащихся на основе общечеловеческих ценностей, демократии и гуманизма, показывать личный пример следования им; поддерживать постоянную представителями) учащихся, связь с оказывать родителями им (законными практическую и консультативную помощь в воспитании ребенка, привлекать родителей к посильному участию в организации образовательного процесса; активно пропагандировать педагогические знания; предоставлять возможность родителям, другим педагогам посещать свои уроки по предварительному согласованию; предоставлять возможность администрации посещать свои уроки, внеклассные мероприятия для осуществления контроля в соответствии с планом работы Учреждения. 4. Общая характеристика образовательной организации: Контингент учащихся неоднороден: в общеобразовательном учреждении обучаются дети, отличающиеся по темпам работы, возможностям усвоения учебного материала, уровню учебных достижений; учащиеся с ослабленным здоровьем, дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья. В МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. на 2019-2020 год почти весь педагогический состав имеет высшую или первую категорию, а также в 2018 году многие проходили профессиональную переподготовку. График работы образовательной организации: понедельник-суббота с 08.00 до 20.00, перерыв на обед с 13.15 до 14.00, выходной день: воскресенье. Основным направлением работы школы на текущий учебный год является целевая комплексная программа развития «Школа роста» на 2019-2021 годы. В школе реализуются различные технологии обучения и воспитания, например: проектное обучение, исследовательские, проблемные методы обучения, теория решения изобретательских задач, развитие критического мышления через чтение и письмо, обучение в сотрудничестве, дебаты, портфолио, ИКТ. Характеристика основной образовательной программы (ООП) основного общего образования образовательной организации. 1. Цели, задачи освоения ООП. Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются: достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций личностными, семейными, и компетентностей, общественными, определяемых государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности обучающегося в индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. ее Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач: обеспечение соответствия основной образовательной̆ программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее по тексту – ОВЗ); установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений; взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. 2. Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе. Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы являются: Учебные технологии, ориентированные на интеграцию содержания, способов деятельности в обучении, способствуют возникновению в сознании учащихся целостной системы знаний о природе и обществе. Информационно-коммуникационные технологии - технологии, основанные на использовании в учебном процессе ПК для мониторинга и диагностики, реализации индивидуального обучения, мультимедийного моделирования, проектирования. Здоровьесберегающие технологии - технологии, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся и их психическую поддержку. Технология проблемного обучения – технология, которая ориентирована на освоение способов самостоятельной деятельности при решении проблемных ситуаций, развитие познавательных и творческих способностей учащихся. Технологии интересам. уровневой дифференциации и дифференциации по Технология используется на всех ступенях обучения и способствует повышению уровня мотивации обучения и познавательного интереса. Образовательное пространство школы дает учащимся возможность выбора и проявления своей индивидуальности, предоставляет необходимые условия для развития творческих способностей. Эта технология реализуется через введение курсов, работу клубов и направлена на углубление содержания образования. Технология развития пробуждающая «критического мышление высокого мышления». порядка Технология, (синтез, анализ, творчество, решение проблем), направлена на развитие высокого уровня рефлексии. Технологии педагогики сотрудничества – технология, основанная на личностно-ориентированном подходе в обучении, которая способствует развитию коммуникативных умений в отношениях «учитель-ученик», формированию общечеловеческих ценностей (человек, личность, доброта, забота, достоинство, труд, коллектив, совесть, гражданственность). 3. Материально - технические условия реализации образовательной программы в ОО. Оценка материально-технических условий реализации ООП № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Условия Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников Лекционные аудитории Помещения для занятий учебноисследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой и изобразительным искусством Лингафонные кабинеты Актовый зал Информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой Спортивный зал Спортивная площадка Столовая Медицинский кабинет Административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья Гардеробы, санузлы, места личной гигиены Пришкольный участок Необходимо/ наличии имеются в имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии имеются в наличии 4. Кадровый состав образовательной организации. Кадровый состав образовательный организации. Должность Директор Должностные обязанности Осуществляет руководство образовательным учреждением в соответствии с законами и иными нормативными правовыми актами, уставом образовательного учреждения. Обеспечивает реализацию федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Совместно с советом образовательного учреждения и общественными организациями осуществляет разработку, утверждение и реализацию программ развития образовательного учреждения, образовательной программы Заместитель директора Руководитель структурного подразделения Учитель Педагог организатор Социальный педагог образовательного учреждения, учебных планов, учебных программ курсов, дисциплин. Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных. Осуществляет контроль за качеством образовательного (учебновоспитательного) процесса, объективностью оценки результатов образовательной деятельности обучающихся, работой кружков и факультативов, обеспечением уровня подготовки обучающихся, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований. Обеспечивает контроль за выполнением плановых заданий, координирует работу преподавателей, воспитателей и других педагогических работников по выполнению учебных (образовательных) планов и программ, разработке необходимой учебно-методической документации. Обеспечивает контроль за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов учебной и внеучебной деятельности обучающихся, воспитанников, обеспечением уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Создает условия для разработки рабочих образовательных программ структурного подразделения. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Руководит работой по одному из направлений деятельности образовательного учреждения: техническому, художественному, спортивному, туристско-краеведческому и др. Организует самостоятельную деятельность обучающихся (воспитанников, детей), в том числе исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение, содействует обеспечению связи обучения с практикой. Анализирует достижения обучающихся, воспитанников, детей. Оценивает эффективность их обучения, на основе развития опыта творческой деятельности, познавательный интерес обучающихся (воспитанников, детей) Организует различные виды социально значимой деятельности обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении. Организует разнообразные виды деятельности обучающихся (воспитанников, детей), ориентируясь на особенности их личности, развитие их мотивации к соответствующим видам деятельности, познавательных интересов, способностей, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в организации их самостоятельной деятельности, в том числе исследовательской. Педагог - психолог Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного). Учитель - логопед Изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, воспитанников с целью создания условий для обеспечения их развития в соответствии с возрастной нормой, роста их познавательной мотивации и становления учебной самостоятельности, формирования компетентностей, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы, обеспечивая уровень подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующий требованиям федерального государственного образовательного стандарта Учитель/дефектолог Осуществляет работу, направленную на коррекцию недостатков в развитии у обучающихся с нарушениями в развитии. Осуществляет обследование обучающихся, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них нарушения развития. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся, воспитанников. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению недостатков в развитии, восстановлению нарушенных функций. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Педагог Осуществляет дополнительное образование обучающихся, дополнительного воспитанников в соответствии со своей образовательной образования программой, развивает их разнообразную творческую деятельность. Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения) исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Участвует в разработке и реализации образовательных программ. Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение. ПреподавательОрганизует, планирует и проводит учебные, в т.ч. организатор основ безопасности жизнедеятельности 5. Меры по факультативные и внеурочные занятия, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения. Организует разнообразные виды деятельности обучающихся, воспитанников ориентируясь на личность обучающихся, воспитанников, развитие мотивации их познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную деятельность обучающихся, воспитанников, проблемное организации безопасной образовательной среды в образовательной организации. Меры по организации безопасной образовательной среды в образовательной организации: проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму; непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности; организация взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью; проверка документов посетителей и постоянное ведение журнала учёта посетителей; проведение инструктажа сторожу, дежурному администратору по пожарной безопасности; обеспечение образовательных учреждений первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленных Правилами пожарной безопасности в РФ. Характеристика Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного образования. 1. Цели, задачи воспитательной деятельности образовательной организации. Целью воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся: 1. Освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; 2. Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда; 3. Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения и укрепления физического, обучающихся как одной психологического из ценностных и социального составляющих здоровья личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования; 4. Формирование основ коммуникативной, экологической, эстетической культуры личности школьников. 2. Направления духовно-нравственного воспитания обучающихся. Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям: Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание социальной ответственности и компетентности Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания Воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры 3. Образовательные технологии, реализуемые в воспитательной деятельности образовательной организации. Технологии, используемые для реализации программы воспитания и социализации обучающихся: Информационные (компьютерные, мультимедиа, визуальные, сетевые, дистанционные) технологии. Проективные и деятельностные технологии. Креативные технологии. Игровые технологии: имитационные; операционные; исполнение ролей; «деловой театр»; психодрама и социодрама. Технологии личностно-ориентированного воспитания. Коллективные и групповые способы обучения. Эвристическое обучение. Диалог культур. Проблемное обучение. Форум. 4. Дискуссия. Тренинги. Наиболее значимые проекты воспитательной деятельности образовательной организации. В образовательной организации стало традицией участие в следующих социально значимых проектах, акциях: ‒ акция «Сладкое письмо солдату»; ‒ городская акция «Аллея славы»; ‒ проект «Три ратных поля России в Сургуте»; ‒ соревнования по военно-прикладным видам спорта; ‒ муниципальный конкурс командиров отрядов «Юные жуковцы»; ‒ муниципальный конкурс «Смотр строя и песни»; ‒ муниципальный проект «Мой учитель»; ‒ муниципальный проект «Научись спасать жизнь»; ‒ муниципальный проект «Безопасное колесо»; ‒ муниципальный проект «Семейные чтения»; ‒ «Образование и карьера – 2018». Характеристика Программы формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся. 1. Цели, задачи Программы. Целью программы развития УУД является обеспечение умения школьников учиться, дальнейшее развитие способности к самосовершенствованию и саморазвитию, а также реализация системно-деятельностного подхода, положенного в основу Стандарта, и развивающего потенциала общего образования. В соответствии с указанной целью программа развития УУД определяет следующие задачи: организация взаимодействия педагогов и обучающихся и их родителей (законных представителей) по развитию универсальных учебных действий в основной школе; реализация основных подходов, обеспечивающих эффективное освоение УУД обучающимися, взаимосвязь способов организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся по развитию УУД, в том числе на материале содержания учебных предметов; включение развивающих задач как в урочную, так и внеурочную деятельность обучающихся; обеспечение преемственности и особенностей программы развития универсальных учебных действий при переходе от начального к основному общему образованию. 2. Средства и методы формирования универсальных учебных действий. Методы, приемы, средства формирования УУД. Этапы урока Формируемые универсальные учебные действия Мотивация к учебной Личностные деятельности Актуализация и Познавательные фиксирование Коммуникативные затруднения в Регулятивные пробном учебном Личностные действии Выявление места и Познавательные причины затруднения Регулятивные Коммуникативные Личностные Построение проекта Регулятивные выхода из Коммуникативные затруднения (цель, Познавательные план, способ, Личностные средства) Реализация Личностные построенного проекта Познавательные Регулятивные Коммуникативные Методы, приёмы, средства обучения; формы организации деятельности учащихся; педагогические технологии Эмоциональный настрой Постановка проблемного вопроса, организация проблемной ситуации Проблемный диалог, проблемного обучения технология Карта урока, интерактивные плакаты, презентация Проектная деятельность, задания типа: «Поставь вопросы, на которые ты знаешь ответы» Проектная деятельность. Частично поисковая, исследовательская деятельность Проведение дидактических игр. Работа с учебником, выполнение тренировочных заданий. Работа с интерактивными тренажёрами. Применение энциклопедий, словарей, справочников, ИКТ – технологий Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение. Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Регулятивные Личностные Познавательные Познавательные, Коммуникативные Личностные Рефлексия учебной Коммуникативные деятельности на Личностные уроке (итог урока). Познавательные 3. Групповая, парная работа Работа с учебником, тренировочных заданий Используются взаимоконтроль выполнение самоконтроль, Групповая, парная работа взаимопомощь, работа по памяткам Самоанализ, самооценка Приёмы «ладошка», смайлики, обратной связи карты Наиболее эффективные методы формирования универсальных учебных действий. Проектная деятельность Частично поисковая, исследовательская деятельность Эмоциональный настрой Постановка проблемного вопроса Использование карт обратной связи Проблемный диалог Групповая, парная работа Примерный план беседы с заместителем директора по учебновоспитательной работе (УВР) или педагогом - организатором школы об особенностях образовательного процесса, воспитательной деятельности и воспитательной системы в образовательной организации. 1. Приоритетные направления работы школы в текущем учебном году. Приоритетным направлением работы школы на текущий учебный год является целевая комплексная программа развития «Школа роста» на 20192021 годы. Целью данной программы становится создание к 2021 году целостной мотивирующей образовательной среды школы, обеспечивающей повышение качества образования и возможности для самореализации всех участников образовательного процесса. Также программа содержит 5 проектов: 1. Профессиональный рост педагога. 2. Обновление методов обучения, воспитания и оценки образовательных результатов обучающихся. 3. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей. 4. Интегрированная модель гражданственности и патриотического воспитания обучающихся. 5. «Инклюзариум.sc18.sgt.ru» (создание современной образовательной среды) 2. Традиции Вы поддерживаете в Вашей образовательной организации. В школе составляется план мероприятий на весь год, но традиции, которые остаются неизменными - проведение линейки на день знаний, организация в школе мероприятий в честь праздников «День матери», «День защитника Отечества», «Международный женский день». Каждый год проводится квест-игра на тему «Великая Отечественная Война». Для выпускных классов организуется мероприятие «Последний звонок». 3. Особенности дополнительного образования. Дополнительное образование детей - составная часть общего образования, мотивированное образование, позволяющее обучающимся приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве. В образовательной организации в 2018-2019 учебном году функционировало 12 объединений дополнительного образования, 22 учебных группы по: технической направленности, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, туристско-краеведческой направленностям. В школе разработаны программы дополнительного образования, реализуемые на договорной основе, утверждённые руководителем образовательного учреждения. Образовательные программы направлены на удовлетворение социального запроса. Содержание учебных программ соответствует возрастным особенностям учащихся и реализуется с целью формирования, развития, совершенствования познавательной самостоятельности учащихся. При реализации программ дополнительного образования используются 4 организационные формы обучения: 1. Индивидуальное обучение с применением дистанционных технологий. 2. Индивидуальное обучение в образовательном учреждении. 3. Групповое обучение с применением дистанционных технологий. 4. Групповое обучение в образовательном учреждении. 4. Особенности системы внеурочной деятельности. Значительной составляющей образовательного процесса современной школы, в рамках нового Стандарта, является эффективная организация внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта реализуется по следующим направлениям: · общекультурное; · духовно-нравственное; · социальное; · спортивно-оздоровительное; · общеинтеллектуальное. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, дополнительных объединений, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Формирование групп осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) учащихся. В течение учебного года обучающиеся и их родители (законные представители) имеют возможность дополнительного выбора или замены вида внеурочной деятельности. Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательного учреждения, но и педагогами учреждений дополнительного образования. 5. Наиболее значимые достижения школы. - Школа стала образовательных победителем организаций регионального ХМАО – конкурсного Югры, отбора осуществляющих деятельность в сфере общего образования (дошкольного, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования) и имеющих статус региональных инновационных площадок; - Согласно приказу Департамента образования и молодежной политики ХМАО – Югры от 06.06.2017 № 933 «Об организации деятельности опорных образовательных центров, обеспечивающих работу с детьми, имеющими особенности в развитии» школе присвоен статус регионального опорного образовательного центра, обеспечивающего работу с детьми, имеющими особенности в развитии; - Согласно приказу департамента образования Администрации города от 16.02.2018 № 12-27-101/18 «О реализации проекта «Три ратных поля России в Сургуте – 2018» образовательному учреждению присвоен статус ресурсного центра по реализации Проекта по направлению «Куликовская битва 1380 года» 6. Социальное взаимодействие с внешними партнерами. Программа дополнительного образования и внеурочной деятельности, учебная и воспитательная деятельность реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, а также другими субъектами социализации – социальными партнерами школы: * ГОУ СПО «Сургутский музыкальный колледж» (организация и проведения дней открытых дверей, профильных занятий и творческих мероприятий для обучающихся, а так же консультаций для родительской общественности); * ГОУ ВПО «Сургутский государственный педагогический университет» (участие в различных мероприятиях, предоставление прохождения практики студентами разных факультетов, имеется договор о сотрудничестве); 7. Проблемы в организации образовательного процесса Недостаточная согласованность в понимании сути расширения образовательной возможностей практики внеурочной школы в направлении деятельности и интеграции дополнительного образования. Низкая личная заинтересованность отдельных педагогических работников в непрерывном профессиональном саморазвитии с учетом направлений инновационной деятельности учреждения. Устойчивый имидж образовательного учреждения, широкий спектр предоставляемых образовательных услуг приводит к ежегодному увеличению количества обучающихся. Однако, социальные условия функционирования школы (например, наличие в непосредственной близости лицея, широкая практика создания специальных условий образования) приводит к возникновению ситуации наличия детей с разными учебными возможностями и способностями, с разной учебной мотивацией.
