Муниципальное общеобразовательное учреждение Новохоперского муниципального района Воронежской области «Новохопёрская средняя общеобразовательная школа №2» Согласовано И.о. зам.директора по УВР _______________Паршина А.В. 30.08.2023г. Рассмотрено методическим объединением учителей гуманитарного цикла Протокол № 1 от 29.08.2023г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса внеурочной деятельности начального общего образования «Тропинка в профессию» Направление: социальное Возраст обучающихся: 6 – 7 лет для 1А – 1Б классов Срок освоения программы 1 год Составитель: Боковая Юлия Сергеевна педагог дополнительного образования г. Новохопёрск 2023 год 1 Структура программы Пояснительная записка 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности……………………………………………………………………………..1-2. 2. Содержание курса внеурочной деятельности……………………………………………………………………………………….3-4. 3. Календарно - тематическое планирование 1а класса……………………………………………………………………………….5-6. 4. Календарно - тематическое планирование 1б класса……………………………………………………………………………….7-8. 5. Учебно – методическое обеспечение………………………………………...………………………….…………………..................9. 2 Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (далее – Программа) социального направления «Тропинка в профессию» 1а – 1б класса составлена на основе: - Федерального закона от 29.12.201 №273 «Об образовании в Российской Федерации»; - Приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного стандарта начального общего образования»; - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2010 г № 373; - СанПин 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; - Требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 31 с.; - Сборник программ «Организация внеурочной деятельности в начальной школе». Методическое пособие/ составители А. П. Мишина, Н. Г. Шевцова. – М.: Планета, 2021 (Образовательный стандарт). Рабочая программа «Тропинка в профессии» социального направления для 1а – 1б класса направлена на расширение кругозора младших школьников по профориентации и создание условий для формирования личностных качеств. В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Актуальность рабочей программы «Тропинка в профессии» заключается в том, что она способствует воспитанию у детей представлений о разных профессиях как главной человеческой ценности. Перед младшими школьниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший школьный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Представления о профессиях у ребенка 7-10 лет ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессии летчика, милиционера, разведчика, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. 3 Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. В школах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически. В то время как именно школа должна стать решающим звеном процесса профессионального самоопределения учащихся, оказать действенное влияние на целенаправленное формирование представлений о мире труда и профессий В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, важно расширить представление о различных профессиях. В процессе развития ребенок насыщает свое сознание разнообразными представлениями о мире профессий. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образцов, конкретных ситуаций из жизни. На этой стадии создается определенная наглядная основа, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания. Программа направлена не только на удовлетворение познавательного интереса младших школьников, но и способствует нравственному воспитанию учащихся, становлению активной гражданской позиции школьников, окажет неоценимую услугу как учителю, так и детям, и родителям. Преимущество программы в том, что она совмещает работу одновременно двух направлений: учебное - проектная деятельность и воспитательно-образовательное – знакомство с миром профессий. Программа составлена по трем основным видам деятельности: - обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: знакомство с миром профессий; расширение кругозора; - творческие работы учащихся; - исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии, тренировать различные виды своих способностей с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, дидактические и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные). Данная программа направлена на формирование путём знакомства с разнообразием профессий уже на начальной ступени обучения, а также в силу возрастных возможностей младших школьников обеспечивает условия - исследовать способности обучающихся применительно к рассматриваемой профессии. Игровые технологии, применяемые в программе, создают условия для развития у младших школьников познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности. 4 Программа включает: - познавательную беседу; - профилактическая беседа; - игры; - занятия с использованием художественных средств выразительности; - упражнения, дискуссии; - викторины и др. Место курса во внеурочной деятельности: Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Занятия проводятся по 30 35 минут. Программа рассчитана на 1 год обучения в соответствии с Санпин. 5 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности Освоение детьми рабочей программы «Тропинка в профессию» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Личностные результаты: – овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении; – формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом; – формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников. Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Тропинка в профессию» движения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): – навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; – умение ставить и формулировать проблемы; – навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; – установление причинно-следственных связей. Регулятивные УУД: – определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; – проговаривать последовательность действий; – учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией; – учиться работать по предложенному учителем плану; – умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Коммуникативные УУД: – обращаться за помощью; – формулировать свои затруднения; – предлагать помощь и сотрудничество; – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; – формулировать собственное мнение и позицию; – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. 1 Познавательные УУД: – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; – перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы, сравнивать и группировать полученную информацию. Предметные УУД: – навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; – умение ставить и формулировать проблемы; – навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; – установление причинно-следственных связей. Освоение программы предполагает, что дети будут знать, как: – организовывать свою деятельность, готовить рабочее место; – принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий – планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными; – действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя; – контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя); – оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения. 2 2. Содержание курса внеурочной деятельности Цель программы: создать условия для расширения знаний учащихся о мире профессий, формирование интереса к познанию мира и успешной социализации младших школьников. Задачи: - познакомить с миром профессий, особенностями разных профессий; - способствовать формированию уважительного отношения к людям разных профессий и результатам их труда - способствовать развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребёнка; - способствовать формированию нравственных качеств: доброты, взаимовыручки, внимания, справедливости и т.д.; - способствовать формированию навыков здорового и безопасного образа жизни. Содержание рабочей программы для 1а. 33ч. Организация работы по программе «Тропинка в профессию» рассчитана на 1 час в неделю в 1а – 1б классах. Программа включает в себя пять разделов, связанных между собой логикой формирования применять на практике полученные знания и умения, обеспечив тем самым выбор будущей профессии. Раздел 1. Все работы хороши (4 часа) Что такое профессия? Виды профессий. Кто потерял свой инструмент? Угадай профессию. Раздел 2. Азбука профессий (8 часов) Школьные профессии. Учитель. Психолог. Библиотекарь. Социальный педагог. Раздел 3. Наши помощники (8 часов) Люди отважных профессий. Полицейский. Пожарный. Спасатель. Я – доктор. Шахтёр. Игра «Моя любимая профессия». Раздел 4. Гражданские профессии (9 часов) Гражданские профессии в мире. Повар. Строитель. Продавец. Почтальон. Парикмахер. Швея. Раздел 5. Военные профессии (4 ч.) Пограничник. Моряк. Десантник. Танкист. Все профессии важны. 3 Содержание программы для 1б. 33ч. Раздел 1. Все работы хороши (4 часа) Определение понятия «Профессия». Виды профессий. Кто потерял свой инструмент? Угадай профессию по названию. Раздел 2. Профессии, связанные со школой (8 часов) Школьные профессии. Учитель. Психолог. Логопед. Библиотекарь. Социальный педагог. Мир профессий. Раздел 3. Профессии, которые нас охранят (8 часов) Люди отважных профессий. Охранник. Полицейский. Пожарный. Военный. Спасатель. Шахтёр. Игра «Моя любимая профессия». Раздел 4. Профессии, которые нас лечат (7 часов) Врач скорой помощи. Детский врач – педиатр. Зубной врач. Окулист. Игра «Кто нас лечит?» Раздел 5. Профессии, связанные с природой (4 часа) Лесник. Биолог. Садовод. Ветеринар. Все профессии важны, все профессии нужны. 4 Раздел 4. Где и как мы едим (8 часов) Где и как мы едим. Мы не дружны с сухомяткой. Что такое перекусы, их влияние на здоровье. Поговорим о фаст – фудах. Правила поведения в кафе, ресторане. Ролевая игра «Кафе» Раздел 5. Ты – покупатель (6 часов) Где можно сделать покупку. Права и обязанности покупателя. Ты покупатель. Срок хранения продуктов. Упаковка продуктов. Составление формулы правильного питания. Правильное питание и здоровье человека. Содержание программы 5б. 34ч. Раздел 1. ЗОЖ и я (5 часов) Определение понятия «Здоровье». Правила ЗОЖ. Почему важно быть здоровым. Мой образ жизни. Мы выбираем ЗОЖ. Раздел 2. Продукты разные нужны, блюда разные важны (7 часов) Продукты – источники белка. Продукты – источники жиров. Продукты – источники углеводов. Продукты – Витамины. Минеральные вещества. Рацион питания. Раздел 3. Режим питания и энергия пищи человека (8 часов) Режим питания. Энергия пищи. Калорийность пищи. Калорийные продукты. Влияние калорийности пищи на телосложение человека. Мой режим питания. Составляем режим питания. Раздел 4. Где и как мы едим (8 часов) Движение и энергия. Система общественного питания. Мы не дружны с сухомяткой. Поговорим о фаст – фудах. Правила поведения в кафе, ресторане. Раздел 5. Ты – покупатель (6 часов) Где можно сделать покупку. Права и обязанности покупателя. О чём рассказала упаковка. Составление формулы правильного питания. Ты готовишь себе и друзьям. Приготовление пищи и правильная сервировка стола. 5 № занятия 4. Календарно - тематическое планирование 1б класса Название раздела/темы Количество часов Раздел 1. Все работы хороши 4 ч. 1. Определение понятия «Профессия» 1 ч. 2. Виды профессий 1 ч. 3. Кто потерял свой инструмент? 1 ч. 4. Угадай профессию по названию 1 ч. 8 ч. 1. Раздел 2. Профессии, связанные со школой Школьные профессии 2. Учитель 1 ч. 3. Психолог 1 ч. 4. Логопед 1 ч. 5. Библиотекарь 2 ч. 6. Социальный педагог 1 ч. 7. Мир профессий 1 ч. 8 ч. 1. Раздел 3. Профессии, которые нас охранят Люди отважных профессий 2. Охранник 1 ч. 1 ч. 1 ч. 6 Дата 3. Полицейский 1 ч. 4. Пожарный 1 ч. 5. Военный 1 ч. 6. Спасатель 1 ч. 7. Шахтёр 1 ч. 8. Игра «Моя любимая профессия 1 ч. 7 ч. 1. Раздел 4. Профессии, которые нас лечат Врач скорой помощи 2. Детский врач - педиатр 2 ч. 3. Зубной врач 2 ч. 4. Окулист 1 ч. 5. Игра «Кто нас лечит?» 1 ч. Раздел 5. Профессии, связанные с природой Лесник Биолог Садовод Ветеринар. Все профессии важны, все профессии нужны. 4 ч. 1. 2. 3. 4. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. 1 ч. Всего: 33 часа. 7 5. Учебно – методическое обеспечение 1. Абросимова Л. Н. Программа по профессиональной ориентации младших школьников "Тропинка в профессию" // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. 2. Багрова О.В. Введение в мир профессий. / О.В. Багрова. / Волгоград. Издательство «Учитель», 2009 – 159с. 3. Елькина О.Ю. Путешествие в мир профессий. Программа с методическими рекомендациями для учителей 1 – 4 классов. М.: Образовательно-издательский центр «Академия» (2011) 4. Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М., 1991. 5. Прилипская Е.В., Сухаревская Е.Ю. Мир профессий. Издательство «БАРО-ПРЕСС», Ростов-на-Дону, 2008 г. 6.Путь к успеху. Информационно – справочный материал. 2002 год. – 16 с. 6. Сборник программ «Организация внеурочной деятельности в начальной школе». Методическое пособие/ составители А. П. Мишина, Н. Г. Шевцова. – М.: Планета, 2021 (Образовательный стандарт). 8
