Продолжите ведение глоссария. Пользуясь материалами лекции, внесите в него следующие термины: сон, бодрствование, стресс, дистресс, эустресс,

Практическая Епифанова Н.П.
Продолжите ведение глоссария. Пользуясь материалами лекции, внесите в
него следующие термины:
сон, бодрствование, стресс, дистресс, эустресс,
функциональное состояние, аффект, эмоции, чувства, настроение, восприятие,
внимание, память, сознание, локомоция и другие термины, которые Вы
посчитаете наиболее значимыми в рамках данной дисциплины. Дайте
определение каждому термину.
Сон – психическое состояние, характеризующееся отрешенностью человека от
окружающего мира.
В физиологическом отношении сон является условием для восстановления
жизненных сил и запаса энергии в организме человека. В психологическом плане
сон – это приостановление реагирования человека на окружающий мир
посредством восприятия и действия. Для психоанализа сон представляет интерес с
точки зрения не столько физиологии, сколько психологии.
Бодрствование — состояние активности соматической нервной системы,
являющееся противоположностью сна, который предназначен для отдыха этой
системы.
У
взрослых
людей
бодрствование
и
сон
—
два
основных
физиологических состояния, возникающие циклически, причём примерно 2/3 суток
приходится на бодрствование.
Стресс (от англ. stress «нагрузка, напряжение; состояние повышенного
напряжения») — совокупность неспецифических адаптационных (нормальных)
реакций организма на воздействие различных неблагоприятных факторовстрессоров (физических или психологических), нарушающее его гомеостаз, а также
соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом).
Дистресс — состояние страдания, при котором человек не может полностью
адаптироваться
к
стрессовым
факторам
и
вызванному
ими
стрессу
и
демонстрирует дезадаптивное поведение. Это может быть очевидным при наличии
различных проявлений, таких как неадекватное социальное взаимодействие
(например, агрессия, пассивность или отстранённость).
Дистресс — противоположность эустресса, положительного мотивирующего
стресса.
Эустре́сс (от др.-греч. εὖ — «хорошо» и англ. stress — «напряжение,
давление, гнёт») означает полезный стресс — психологический, физический
(например,
физические
упражнения),
или
биохимический/радиологический
(гормезис). Термин был придуман эндокринологом Гансом Селье.
Функциональное состояние — это относительно устойчивая структура
актуализируемых субъектом средств деятельности в конкретной ситуации, которая
отражает специфику сложившихся на текущий момент времени механизмов
регуляции деятельности и определяет эффективность решения трудовых задач.
Аффе́кт (лат. affectus — страсть, душевное волнение) — эмоциональный
процесс взрывного характера, характеризующийся кратковременностью и высокой
интенсивностью, часто сопровождающийся резко выраженными двигательными
проявлениями и изменениями в работе внутренних органов. Аффекты отличают от
эмоций, чувств и настроений.
Эмо́ция (от лат. emoveo — потрясаю, волную) — психический процесс
средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к
существующим или возможным ситуациям и объективному миру.
Чу́вство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное
оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам. Чувства отличают от
аффектов, эмоций и настроений.
Настрое́ние — достаточно продолжительный эмоциональный процесс
невысокой интенсивности, образующий эмоциональный фон для протекающих
психических процессов. Настроения принято отличать от аффектов, чувств и
эмоций. По эмоциональному тону оно может быть ровным (эйтимическим),
пониженным (гипотимическим), повышенным (гипертимическим), тревожным и
др.
Восприятие - психический процесс отражения предметов или явлений
действительности при их непосредственном воздействии на органы чувств.
2
Внимание
предполагающие
—
это
направленность
повышение
уровня
и
сосредоточенность
сенсорной,
сознания,
интеллектуальной
или
двигательной активности индивида.
Внимание — одна из важнейших психологических функций. Оно —
обязательное условие результативности любой деятельности, будь то восприятие
реальных предметов и явлений, выработка двигательного навыка или операции с
числами, словами, образами, совершаемые в уме.
Па́мять — обозначение комплекса познавательных способностей и высших
психических
функций,
относящихся
к
накоплению,
сохранению
и
воспроизведению знаний, умений и навыков.
Память в разных формах и видах присуща всем высшим животным.
Способность к памяти и обучению все животные унаследовали у общего предка,
который жил примерно 600 миллионов лет назад. Наиболее развитый уровень
памяти характерен для человека.
Сознание — представление субъекта о мире и о своём месте в нём,
связанное со способностью дать отчет о своем внутреннем психическом опыте и
необходимое для разумной организации совместной деятельности. Сознание
является формой психической активности и элементом высшей нервной
деятельности, основа которой — головной мозг. Существует мнение, что сознание
— биологическая функция мозга человека, позволяющая индивиду получать
некоторое представление об окружающем мире и самом себе. Механизм сознания
сформировался в результате эволюции человека. Физиология этого механизма до
конца не выяснена. Среди нейробиологов есть мнение, что сознание в той или иной
степени присуще также ряду животных: млекопитающим, птицам, головоногим и
др.
Локомо́ция (фр. locomotion «передвижение» от лат. locō mōtiō «движение с
места») — перемещение животных (в том числе человека) в пространстве (в
водной среде, воздушной среде, по твёрдой поверхности, в плотной среде),
обусловленное их активными действиями. Локомоция играет важную роль в жизни
3
животных: в отличие от большинства растений, они могут передвигаться для
поиска пищи или для спасения от хищников.
В физиологии человека локомоция — вид двигательной деятельности,
связанный с активным перемещением в пространстве. Её результаты —
двигательные акты.
Интуиция — чутьё, проницательность, непосредственное постижение
истины без логического обоснования, основанное на воображении, эмпатии и
предшествующем опыте.
Мотивация — динамический процесс психофизиологического плана,
побуждающий к действию.
Навык — деятельность, сформированная путем повторения и доведения до
автоматизма.
Сновиде́ние — субъективное восприятие образов (зрительных, слуховых,
тактильных, вкусовых и обонятельных), возникающих в сознании спящего
человека. Сновидения происходят в основном в фазе быстрого сна, когда
активность мозга высока и напоминает бодрствование. Поскольку фаза быстрого
сна обнаруживается у многих видов животных и у всех млекопитающих, явная
связь сновидений с фазой быстрого сна привела к предположениям, что животные
видят сны. Однако люди также видят сны во время других фаз сна, не являющегося
фазой быстрого сна, и имеющиеся отчёты о сноведениях связаны не со всеми
периодами быстрого сна. Для изучения сновидения необходимо сначала получить
отчет о воспоминаниях субъекта о сновидении.
2. Как вы считаете, развитие каких свойств внимания наиболее важно для
профессии психолог?
Состояния человека при взаимодействии с окружающим миром проявляются
как человеческие качества. Основными человеческими состояниями и качествами
являются адекватность ситуации, активность, целесообразность, духовность,
восприимчивость.
4
Для
профессиональной
деятельности
определяющие
значения
имеют
профессионально важные качества. Именно эти качества позволяют успешно
реализовывать необходимую деятельность. В процессе своей деятельности
психолог неизбежно проецирует свои переживания, свой внутренний мир па
возникающие ситуации. Также на его работу оказывает влияние отношение как к
миру,
так
и
социально-экономическим
и
политическим
проблемам.
Как наиболее важные профессиональные качества психолога (помимо качеств,
которые
необходимы
добросовестность,
в
любой
терпимость
и
другой
т.п.)
профессии:
можно
ответственность,
выделить
следующие.
Эмпатия — это способность к сопереживанию, ставить себя на место другого.
Эмпатия — способ понимания без осмысления, проникновение в эмоциональный
мир
другого
человека.
Открытость — постоянная готовность взаимодействовать с окружающим миром.
Самообладание — умение контролировать свои настроение и чувства, сохранение
спокойствия и невозмутимости в любой ситуации. Особенно это сложно,
когда заказчик или клиент ведет себя агрессивно, навязчиво, капризно и т.п.
Сохранение границ собственного "Я" позволяет контролировать поступающую
через органы чувств информацию из внешнего реального мира в любых ситуациях.
Конгруэнтность (лат. — соразмерный, соответствующий) — это процесс
безоценочного принятия и осознания человеком своих собственных реальных и
актуальных ощущений, переживаний и проблем с их последующим точным
озвучиванием в языке и выражением в поведении способами, не травмирующими
других людей. Данный термин был введен в психологию К. Роджерсом.
Интерес к людям — эмоционально положительное, доброжелательное отношение к
окружающим людям, сопровождающееся желанием и стремлением общаться с
ними,
узнавать
их.
Умение признавать ошибки — это одно из важных качеств, которые позволяют
исправлять
ошибки
и
Стрессоустойчивостъ
—
человека
способность
самосовершенствоваться.
переносить
значительные
5
интеллектуальные
и
эмоциональные
нагрузки,
обусловленные
профессиональной
нагрузками
деятельности.
Рефлексия — способность человека к критическому самоанализу, способность к
размышлению
о
смысле
человеческого
существования.
Понятийность мышления — способность адекватно воспринимать реальную
ситуацию, т.е. умение выделять суть объекта или явления, умение видеть причину
и прогнозировать последствия, систематизировать информацию и строить
целостную
картину
мира.
Коммуникативность — способность быстро и легко находить общий язык с
людьми. Для психолога необходимо разговаривать понятным для заказчика или
клиента языком. Важно уметь приближать свою речь к речи собеседника для
улучшения контакта при умении психологически корректно взаимодействовать с
сохранением
дистанции.
Важно помнить, что личность человека не является механической суммой
психологических качеств. Эти психологические качества интегрированы в единой
личности. Ядром личности, детерминирующим все ее частные проявления, служит
мотивационно-потребностная
сфера,
представляющая
собой
сложную
и
взаимосвязанную систему стремлений и побуждений человека. Развитие личности
предполагает
формирование
структуры,
где
иерархической
доминируют
высшие
мотивационно-потребностной
духовные
потребности.
Таким образом, практическая этика является неотъемлемой частью любой
профессиональной деятельности, предполагающей непосредственное воздействие
на психическую реальность человека. Современная жизнь человека в обществе
протекает так, что, по существу, любая сфера общественной жизни оказывает в той
или иной мере на него такое воздействие. Решение профессионально этических
проблем помогает успешно функционировать как в своей профессиональной среде,
так
и
в
обществе
в
целом.
Цели и ценностные ориентации профессионала выходят за рамки профессии и
касаются не только этики (в ее философской традиции), но и затрагивают
6
мировоззрение в более широком смысле. Профессиональное самосознание
специалиста
начинается
с
рефлексии
проблем
своей
профессиональной
деятельности. Такое осознание является отличной мотивационной основой и для
получения знаний, необходимых для решения проблем, а для психолога —
необходимых еще и для собственного личностного роста. Само ощущение
непрекращающегося процесса собственного профессионального и личностного
роста (неизбежного через преодоление множества внутренних и внешних проблем)
в
итоге
обеспечивает
ощущение
настоящего
счастья
и
удовлетворения
профессионала.
3. Считаете ли вы важным соблюдать режим сна и бодрствования
психологам? Что произойдёт, если психолог-консультант не будет спать 3
дня?
Да, т.к режим режим сна и бодрствования нужно соблюдать для сохранения
здоровья и хорошего самочувствия.
Если психолог вынужден не спать трое суток и более, происходят изменения
физиологического и психического состояния. Нарушается нормальная работа всех
органов,
поскольку
им
не
дают
отдохнуть
и
восстановиться.
Первое и главное последствие длительного отсутствия сна – резкое
снижение
трудоспособности.
Нарастает
ощущение
физической
усталости,
психолог будет не в состоянии сделать даже ту работу, которую обычно делает без
затруднений. Снижаются умственные способности: не может решать элементарные
арифметические задачи, с трудом вспоминает даты, фамилии и т.п. Ему сложно
сконцентрировать внимание на чём-либо. При наборе текста делается большое
количество ошибок
Трое суток без сна вызывают нарушение речи: уже на вторые сутки
психолог начинает говорить медленнее, а через 48 часов бессонницы он
начинает «заговариваться», терять логическую нить разговора, с трудом найдет
нужные
слова.
7
Провалы в памяти могут касаться как давних событий, так и произошедших час
назад.
Происходят
резкие
поведенческие
изменения:
психолог
станет
раздражительным, возможны беспричинные слёзы и даже истерики.
Меняется внешний вид, человек, кажется старше своего возраста. Из-за того,
что он начинает тереть глаза, у него покрасневшие напухшие веки с синяками
или мешками под глазами. Кожный покров и слизистые бледнеют, ногти могут
стать синюшными. Наряду с физической слабостью, нарушается координация
движений, появляется тремор (дрожание) рук и ног, возможны судорожные
подёргивания конечностей и лицевых мышц (нервный тик). Если не спать 3
дня, снижается острота зрения, визуальная картинка «плывёт», становится
нечёткой. Возможны «мушки» перед глазами. Руки и ноги начинают неметь,
кожа становится очень холодной на ощупь, может выступать обильный пот.
Такое состояние сопровождается приступами озноба. Снижается или совсем
отсутствует аппетит, человека тошнит. Если ему не дать поспать при
наступлении таких симптомов, произойдёт резкое ухудшение состояния: могут
начаться зрительные и слуховые галлюцинации, после чего такой психолог
впадает в коматозное состояние и может умереть. Поэтому, пусть психолог
консультант, не допускает таких ситуаций, где ему придется не спать 3 дня.
8