ТЕМА: Б.ЗАХОДЕР «СЕРАЯ ЗВЕЗДОЧКА» ЦЕЛЬ: познакомить с личностью писателя Б.Заходера и его творчеством ЗАДАЧИ: учить целостно воспринимать произведение, эмоционально откликаться на прослушанное; совершенствовать навыки чтения и анализа произведения, умение оценивать героя, за поступком видеть его мотивацию; развивать навык составления ментальной карты; воспитывать бережное отношение к природе. 1.Организационный этап. Постановка целей урока Проверка настроения учащихся на ручках. - Начинаем наш урок, третий сегодня по счету. Очень надеюсь на ваше хорошее настроение, от которого зависит работа на уроке. - А какую работу мы выполняем на уроках чтения? -Прочтите небольшой отрывок из стихотворения Н.Заболоцкого …что есть красота И почему ее обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота? Или огонь, мерцающий в сосуде? - Как вы понимаете эти строки? 2.Этап проверки выполнения домашнего задания А) - С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? - Назовите автора? Для проверки домашнего задания мы будем составлять ментальные карты. Поэтому, дома вы должны были продумать план для их составления. Одновременно вы должны были подумать над тем, как бы вы закончили предложенные мною фразы и бросили их в нашу «корзину мыслей». 1-й ряд – Быть добрым – это значит… 2-й ряд – Быть добрым легко… 3-й ряд – Быть добрым тяжело… Б) Групповая работа по составлению ментальных карт - Образуйте группы по рядам и приступайте к составлению своих карт, не забывая правила работы. А я за это время ознакомлюсь содержимым «корзины мыслей» и лучшие высказывания зачитаю. В) Защита ментальных карт – Что хотел сказать автор в своем произведении? ( Уметь видеть и чувствовать боль другого, проявлять сострадание к братьям нашим меньшим) - Можно ли соотнести эпиграф с произведением «Заячьи лапы»? 3.Этап усвоения новых знаний А) Знакомство с творчеством писателя Б.Заходера (Учитель показывает портрет писателя, не называя его фамилию) -Что вы можете сказать об этом человеке? -Какими чертами характера он, по вашему мнению, может обладать? -Кем он может работать? -Это Б.Заходер (краткая биография). -Рядом с фотографией Б.Заходера я поставила книги А.Милна «Винни – Пух и Все Все Все», А. Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», Б.Гримм «Бременские музыканты». -Что связывает книги этих авторов и Б.Заходера? Б) Подготовка к восприятию произведения. Прием антиципации -Познакомимся с произведением Б.Заходера «Серая Звездочка». -Кто читал этот текст? -Как вы думаете, кто будет главным героем этого произведения? Г) Словарная работа в картинках -В тексте встретятся слова, которые могут быть вам незнакомы. -Где можно узнать значение слова? (Пустомеля – пустые, бесплодные разговоры. Тюбетейка – маленькая, без полей узорчатая восточная шапочка , облегающая голову). Д) Этап знакомства с произведением -Вот мы и подошли к чтению произведения. -Я буду читать текст, а вы внимательно слушайте и определите его жанр. 4.Этап первичной проверки понимания прослушанного -Понравилось ли вам произведение? -Назовите его жанр. -Почему это сказка? -От чьего лица ведется рассказ в сказке? -Кому он предназначен? -О ком рассказывает Папа Ежик? -Видели ли вы когда-нибудь жабу? -Отличается ли жаба от лягушки? -Кто догадался, почему Ежонок перебивал папу? -Кого же называли Серой Звездочкой? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА 5.Этап закрепления новых знаний и способов действий А) Выборочное чтение -А теперь посмотрим, насколько вы были внимательны, когда я читала текст. -Найдите в тексте то место, где говорится, в каком саду жила жаба. -Как и кто подобрал ей имя? -Почему цветы так полюбили серую Звездочку? -О чем спросила С.З. однажды Сорока и что ей ответил У.С? Б) Чтение «Буксир» -А теперь я буду начинать чтение, а вы быстро должны сориентироваться и читать все одновременно. В) Работа по иллюстрации - На стр.122 расположена иллюстрация к сказке. - Найдите в тексте слова, которые можно подписать под рисунком. 6. Этап обобщения и систематизации знаний А) Тест на усвоение знания текста -А сейчас вы должны ответить на вопросы, которые я вам буду задавать письменно одним словом. 1) Половинка имени С.З., которым называли ее колокольчики (ведь других слов они просто не умели говорить)? Динь. 2) Цветок, который помог З. избавиться от преследований Очень Глупого Мальчишки? Роза. 3) Очень красивый враг цветов, которого не ела С.З? Бабочка. 4) Какое время суток наступило, когда папа еж закончил рассказывать сказку? Утро. 5) У С.З. глаза лучистые, потому что у нее чистая….совесть. 6) Как назвал Ученый Скворец Сороку за болтливость? Пустомеля. 7) Место, где происходят события в сказке? Сад. Б) Цифровой диктант Дети обводят букву по номеру в каждом слове. 1-2-1-3-2-4-2 - Если вы правильно ответили на вопросы, то у вас должно получиться слово из букв. И это слово…доброта. 7. Этап контроля знаний. Итог урока - Можно ли соотнести эпиграф, который мы читали вначале урока с сегодняшним произведением? - О какой красоте идет речь? ( Нужно различать красоту внутреннюю и внешнюю) 8. Этап информации о домашнем задании - Прочесть сказку, ответить на вопросы 9. Этап подведения итогов (Характеристика работы учащихся) 10. Рефлексия Настроение на ручках в конце урока. 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 1 2 1 3 2 4 2 Биография Биография Бориса Заходера — история жизни писателя, которому долго приходилось отвоевывать место под литературным солнцем. Но благодаря своему таланту, трудолюбию и искренности он, наконец, смог найти своих читателей и стать одним из лучших детских писателей, переводчиков и сценаристов. Борис Заходер родился в Молдавии, но еще в детстве семья переехала в Одессу, а затем в Москву. Большое влияние на писателя оказала его мама, которая владела несколькими языками и привила сыну любовь к немецкой литературе, музыке и природе. Интерес к естествознанию сначала привел Заходера на биологический факультет, но увлечения юноши сочинительством все же убедили его поступить в литературный институт. Институт Заходер закончил, пройдя две войны — финскую и Великую Отечественную. Но путь в писательскую профессию оказался непростым — стихи Заходера почти не печатали, возможно, потому, что у него были еврейские корни, или потому, что в советской литературе тогда уже было немало детских писателей, и тогда он стал зарабатывать себе на жизнь переводами и разведением аквариумных рыбок. Спустя несколько лет Заходер вступил в Союз писателей СССР, а вскоре произошло самое судьбоносное знакомство в биографии Заходера — встреча с Винни-Пухом. Его перевод стал не просто русскоязычной версией сказки, но ее художественной адаптацией. Заходера, скорее, можно назвать соавтором книги Милна, чем просто ее переводчиком. Спрос на сказку о Винни-Пухе был таким большим, что перевод книги превзошел по популярности свой оригинал. Сценарии к мультфильмам, которые сегодня входят в золотой фонд советской мультипликации, также написал Заходер. В эти же годы, наконец, наладилась личная жизнь Заходера — он познакомился с Галиной Романовой, и вместе они переехали в Королев, где писатель и жил до самой своей смерти, работая в тишине и уединении. Последние годы жизни Борис Заходер много занимался переводами, написал тексты песен к спектаклю «Питер Пэн», публиковал сборники своих стихотворений и сказок. Смерть Бориса Заходера наступила на 83-м году его жизни. Похороны Бориса Заходера прошли в Москве — друзья и почитатели писателя простились с ним в Центральном доме литераторов. Могила Заходера находится на Троекуровском кладбище. Сегодня на ней установлен памятник Заходеру в виде земного полушария, разрезанного на две книжные страницы — с подписью Заходера и рисунком из первого издания книги о Винни-Пухе Александра Милна, который очень любил Заходер. Государственное учреждение образования «Средняя школа № 6 г. Рогачева» ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ Б. ЗАХОДЕР «СЕРАЯ ЗВЕЗДОЧКА» Подготовила Черненко Г.А., учитель начальных классов высшей квалификационной категории г.Рогачев, 2020
