Игровая деятельность в спортивной школе.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
детско-юношеская спортивная школа № 20.
ДОКЛАД
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СПОРТИНОЙ
ШКОЛЕ:
Игровая деятельность
как эффективное средство спортивной тренировки
Выполнил инструктор - методист
МОУ ДОД ДЮСШ № 20
Похмелкин П.И.
г. Ярославль
2013г.
Игровая деятельность как эффективное средство
спортивной тренировки.
Игра - наиболее доступный для детей вид деятельности, способ переработки
полученных из окружающего мира впечатлений. В игре ярко проявляются особенности
мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающаяся
потребность в общении.
Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает
психолого-педагогическую природу ребенка, отвечает его потребностям и интересам.
Игра формирует типовые навыки социального поведения, специфические системы
ценностей, ориентацию на групповые и индивидуальные действия, развивает стереотипы
поведения в человеческих общностях. Игровая деятельность на занятиях в спортивной
школе дает возможность повысить у обучающихся интерес к учебному процессу,
позволяет усвоить большее количество информации, основанной на примерах конкретной
деятельности, моделируемой в игре, помогает ребятам в процессе игры научиться
принимать ответственные решения в сложных ситуациях. Использование игровых форм
занятий ведет к повышению творческого потенциала обучаемых и к более глубокому,
осмысленному и быстрому освоению материала. Самоценность игры заключается в том,
что она осуществляется не под давлением жизненной необходимости, а от
физиологической необходимости обучающихся двигаться, играть. Игра – это проявление
желания действовать.
Интересная игра повышает умственную активность ребенка, и он может решить
более трудную задачу, чем на занятии. Но это не значит, что занятия должны проводиться
только в форме игры. Игра - это только один из методов, и она дает хорошие результаты
только в сочетании с другими методическими средствами: наблюдениями, беседами,
чтением и другими.
Играя, дети учатся применять свои знания и умения на практике, пользоваться
ими в разных условиях. Игра - это самостоятельная деятельность, в которой дети
вступают в общение со сверстниками. Их объединяет общая цель, совместные усилия к ее
достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в
сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных
стремлений, навыков коллективной жизни.
Игра занимает большое место в системе физического, нравственного, трудового
и эстетического воспитания. Ребенку нужна активная деятельность, способствующая
повышению его жизненного тонуса, удовлетворяющая его интересы, социальные
потребности.
Особое внимание подвижным играм я уделяю на этапах спортивнооздоровительном и начальной подготовки, так как в этом возрасте закладываются основы
игровой деятельности, направленные на совершенствование игрового мышления и
командных взаимодействий, необходимых при дальнейшем изучении и овладении
спортивными играми. И, конечно, подвижные игры – это прекрасная база по развитию
двигательных способностей и умений.
У учащихся спортивно-оздоровительных групп и групп начальной подготовки
нашей спортивной школы большой популярностью пользуются соревнования эстафетной
формы.. Контрольно-переводные нормативы у занимающихся 6 – 10 лет тоже
принимаются в форме подвижных игр: одни контрольные упражнения объединяются в
эстафеты на скорость и на качество в соответствии с требованиями тестовых батарей
(например, «челночный» бег – «Посадка картофеля», бег «елочкой» – «Лучший
официант»); другие – идут как самостоятельные соревнования (например, подача
(волейбол) – соревнование «Перестрелка» проводится между командами по требованиям
контрольного упражнения, аналогично проводится сдача нормативов «подача по зонам»
или «передача на игрока, вышедшего с замены» – «Снайпер.